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浅谈小学数学教学中的自主学习
贾建华


【摘 要】随着我 国教育教学改革的不断深入，新课标对小学数学教学提出了更
高层次的要求：教师在教学过程中要注重培 养学生自主学习的能力，使学生充
分发挥自己的个性潜能，让学生由被动接受知识转变为主动获取知识。 因此，
教师在教学过程中，应采取多种措施激发学生的求知欲，让学生在活跃的课堂
气氛中自主 探究、合作交流。教师和学生相互欣赏和吸引，以丰富的教学内容
去实现教学相长、共同发展。

【期刊名称】教育实践与研究

【年(卷),期】2017(000)016

【总页数】2

【关键词】小学数学；教育改革；自主学习；合作交流
随着我国教学论的发展，课堂教学将由教师独占讲台——学生被动接受知识，
发展到教师想方设法激 起学生自主探索、自主学习的兴趣——主动获取知识，
真正成为以学生为主体，教师为主导的教学模式。 培养学生的自主探索精神，
发挥其自主性，激励学生主动探求知识。在数学教学中，教师为了培养学生自
主学习能力，需让课堂教学充满生机和活力，提供让学生相互合作交流的机会，
使他们能够积极 主动地参与到学习中来。那么，如何让学生“自主学习”，激
发他们的求知欲呢？

一、让学生在情趣中自主学习

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣是最好的老师，是
推动学生自主学习的动力，是学好知识的前提。在数学教学中只要学生对知识

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