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小学数学教学工作总结
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

2010-2011学年第一学期
五年级数学教学工作总结 在刚刚过去的一学期里，我担任小学五年级的数学教学工作。我从各方面严格要
求自己，结合本班学 生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组
织、有步骤地开展，做到认真备课、上课 ，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导
工作，教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学 生学有所得。完成了教
学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结，如下 ：
一、以课堂教学为核心，努力做好教学工作。
由于是第一次教学五年级数学，我对教材 内容不熟悉，所以在学期初，我认真钻
研了数学教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着 重进行单元备课，
掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。不但备教材备教法而且备学< br>生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思考学生怎
样学，学生将 会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主
动学习教程。充分理解课后习题的 作用，设计好练习。每一课都做到“有备而来”，
每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引 学生注意力的有趣教具，课后
及时对该课做总结。
2、上课
（1）创设各种情 境，激发学生思考。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加
强师生交流，充分体现学生的主作用，让学 生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意
精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多 ；同时在每一堂课上
都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
相信学生的能力，大胆地放手让学生探究，动手，动口，动脑。针对教学重、难点，
选择学生的 探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。有意
识地通过生活、实例、活动、游 戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常
生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实 践、体验、讨论等方法，创设情
景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。让学生进行 不同坡度练
习，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结

学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学感兴趣，参与性高，这为学好数学 迈出了
坚实的一步。具体方法如下：
A加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采 用多种形式，让学生通过
他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行抢答比赛，激发他们的积极性。
B应用题一直以来都是学生学习的一大难点,针对这一情况,我让学生多练、多
想、多问，从量 到质，逐步提高学生分析问题的能力，学生再也不像以前那样惧怕应
用题。
C增加实践活动 ，培养学生体会数学、应用数学的意识。设计一些与学生生活联
系比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。使 学生通过在活动中解决问题，感受、体验、
理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意 识。
（2）及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后逐渐延长复习时
间。这 项措施非常适合中年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力建构知识网络。一般做到一小节一 理，形成每节知识串；每单元整理
复习形成每单元知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书 进行整理复
习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学
到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
二、适时给自己“充电” 1.在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习
他们的方法，同时 ，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不
足，并常常邀请其他老师来听课，征求 他们的意见，改进工作。
2、阅读一定的教学理论着作，如《教学系统设计》、《新课程、新理念、 新教
法》、《小学数学教学》等等，通过理论知识的学习，填补自身的不足，提升自身的
修养。
三、认真批改作业
从一开始，我就对学生作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针 对性，
有层次性。要求学生要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。将他们在作业过
程出 现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，
做到有的放矢。
四、注重对后进生的辅导

对后进生的辅导，并不限于 学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提
高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识 到学习的重要性和必要性，使之
对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意 识到学习并
不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉地把身心投入到
学习中去。对后进生分层要求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自
己的方法慢速度学习 。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提
高他们的学习自信心，对学生的回答采取 “扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气
沉沉的局面，这样，使学生敢于回答问题，乐于思考，会学得 轻松，进步也快，兴趣
和求知欲也会随之增加。
五、以持续发展为前提
相信他 们，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地对待每个学生，发自内心
地欣赏和赞美学生的一切努力， 往往会得到许多意想不到的惊喜。关注学生全面、持
续、和谐的发展，每个孩子都可以学好数学。不同的 学生学习数学的方式不同，只有
个性化的学习方式，才能使不同的学生学到不同的数学。
总 之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书、学习好
新教学大纲，虚心地学习别 人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时
认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种 教学方法。从学生的实际出发，注意
调动学生学习的积极性和创造性思维、积极向老师教，立足现在，放 眼未来，这使今
后的工作取得更大的进步而努力。