韩国华城连环杀人案-古代勤学故事

小学数学教师研修心得体会（精选4篇）

小学数学教师研修心得体会（精选4篇）

某些事情让我们心里有了一些心得后 ，写心得体会是一
个不错的选择，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学
习、工作生活状态。 一起来学习心得体会是如何写的吧，下
面是小编收集整理的小学数学教师研修心得体会，仅供参
考，欢迎大家阅读。

小学数学教师研修心得体会1 又一次通过网上进行
教 师培训，虽然这次没有固定的视频授课学习，虽然这次的
学习靠自觉主动，但我还是认真的对待着。并感 受到学习的
机会是那么来之不易，一些专家教师的教学经验供我们借鉴
和学习，让我们年轻的教 师少走弯路。 数学是重要的基础
学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任。系
统 的学习了“观、辩、思、研”校本研修，提高课堂教学的有
效性。在数学教学当中的遇到的一些问题，通 过本次的学习
有了一个全面的认识。并且对于自己的教学有了一个全面的
反思。
一、“教学”二字的重新界定

对于教学以前从来没有揣摩过其中的含义，认为就是 单
纯的教师教学生学的一个过程，这也是师范学习以来形成的
观念。可是现在，我对二字有了重 新的认识，“教”固然是教
师去教，其实在实际的教学中，教师也要以一个学习者心态
面对教学 ，不能一味的认为自己是老师，自己所教授的东西
就是准确无误的，学生也是可以当老师的，要学会从学 生中
学习。“学”从前一直以为就是学生学就可以了，殊不知在教
学中，教师的学更重要，只有 通过教师不断学习和反思才会
让学生得学习更加的有效果。
二、设计好自己的每一堂课
对于刚走上工作岗位的年轻教师来说，并不知道怎样的
课堂才是好的，因此对于设计一堂好 的课堂既是非常重要
的，又是非常犯难的一件事。其实自己在教学中非常有感触，
假如我用心的 多花费一些时间在课堂教学的设计上，学生的
学习效果就会明显不一样，那我们何不多花一分钟，让这一
分钟成为每个学生进步的一分钟。因此对于教学的设计不能
只是为了完成任务，要让自己对于整 堂课有个清晰的轮廓，
精心的融会贯通在教学当中。
三、培养学生自觉主动学习的好习惯
一个好习惯对于一个学生来说是非常重要的——“习惯
决定命运”。在教学当中最让教师头 痛的一件事就是要老师逼
着他学习、逼着他提问题、逼着他做作业。这样长此以往不

仅教师会觉得心力交瘁，学生更是学的疲惫不堪，因此培养
学生自觉主动学习在小学阶段是至关重要 的。俗话说“授人以
鱼不如授人以渔”同样也是这个道理，只有学生自己掌握了学
习方法，才能 迎刃有余的学习。培养学生得学习
兴趣是培养自觉主动学习的一个方法，只有兴趣提升
了 ，才会主动去学习。而观察能力是学生学习的一个技巧，
教师要注重培养。
四、教师要养成教学反思的好习惯
在教学当中不仅学生需要好习惯，同样教师也是需要
的 ，教师的教学反思非常重要，对于提升一个教师的整体素
质、教学经验、教学技巧都至关重要。教学反思 是为了更好
的进行教学，同时是为了学生能够有更好的学习效果，对于
教师对于学生来说都是受 益匪浅的。专家教师、骨干教师、
有经验的教师，为什么人家能有受人尊敬的称谓，这个取决
于 教师自身。一个教师想要成长，首先要摆正心态，一个学
习者的心态，其次要对自己的教学通过不断的反 思、不断的
总结、不断的提高自身的教学方法。
非常感谢组织这样的网络教师集中学习， 在课本中我们
无法学到的知识、遇到的教学问题我们无法解决，只有通过
有经验的老教师带动年 轻教师进步，我的教学理念也从中得
到改变，能更好的实施我的教学，时刻注意自己的教学行为
对于孩子的影响，对于自己从今以后如何研修也有了更明确

的方向，并时刻在教学中反思 自己，不断进步。
小学数学教师研修心得体会2 今天上午听了翟老师
的课，感觉很受 启发，从教学目标的设定，到教学流程的解
读，无不透出翟老师对这堂课的理解和思考，这是一堂非常< br>精彩的数学课。
当然，精彩并不意味着完美，美中也定会有不足。下面
提几点个人的看法：
1.教学内容 设置的有些多，且有重复设置的地方，在40
分钟的课堂教学中要想完成这些教学任务有些困难。
2.这次研究《轴对称图形》，不是初步认识，初步认识的
重点是体验、感受，而中高年级 应该把重点转移到让学生用
比较规范的语言去总结、去归纳，培养学生的抽象概括能力
及逻辑思 维能力上。感觉对“什么是轴对称图形？”这一概念
的总结概括的力度差了点。
针对上述问题，我个人的思考是这样的：
把第一环节导课激趣用的游戏“米奇的耳朵”与第二个环
节探究用的“各种美丽的轴对称图形”进行调换，赋予他们新
的教学任务。把最后欣赏用的“轴 对称图形图片”删除。
这样第一个环节，就是呈现各种对称图形（呈现的方式
最好是学生 自己搜集的图片或自己制作的图片），展示后，
共同探讨他们它们的共性，引导学生用自己的话去总结归 纳
出定义——沿一条直线对折时，两边能完全重合的图形叫做

轴对称图形。
第二个环节，继续用“粘米奇的耳朵”这一素材，但是作
用要重新定位，一是激趣，二是探 究画轴对称图形令一半的
方法。以“米奇的耳朵应沾到那里？这个问题为导火索，引导
学生去探 究确定耳朵位置的方法。
孩子们知道米奇的图片是轴对称图形，在确定耳朵位置
的时候， 很多学生可能会想到用对折的方法，还有的学生可
能会想到测量的方法。想到测量的同学会发现，左右两 边沿
着对称轴对折的时候，任何一组对称点到对称轴的距离是相
等的。只要按照左耳距对称轴的 距离到右边测出同一水平线
上的相同距离，就能找到右耳朵的粘贴位置。而这种方法正
是我们在 画轴对称图形的另一半时最常用的。
小学数学教师研修心得体会3 今天是参加县级研训
的第一天，来自全县的骨干教师聚集在一起，作为小学数学
中心组的的一员，我非常幸运，通过一天的 活动，我深深的
体会到老师强烈的学习愿望和渴望求知进步的激情。
我们小学数学组进行 的是教师案例剖析和分组讨论交
流。在小组交流时，我被老师们积极的发言深深打动，老师
们争 先恐后的发言状态：无论是各抒己见的精彩点评，还是
就某一问题的深入探究，都使我们每一位参加研训 的教师全
身心的融入这种氛围之中。
今天两位教师展示的分别是《轴对称图形》和《图形 的

周长》，属于空间与图形领域的内容。下面谈谈自己的一点
想法：
一、注重在活动中体验知识形成的过程
数学的学习过程，不仅是教授给学生一些前人已经发现或发明的知识内容，还要教会学生如何探究新知识，在体验
知识的形成过程中体会到学习的快乐。学 生在老师适当的引
领下，通过自己的思考和与同伴的讨论所得到的结论给他们
的印象更深，同时 也更利于对知识的了解。
二、建立空间概念，发展学生空间想象能力
数学中概念的 学习过程往往需要学生做到“手、眼、口、
耳与动脑筋”并用。如在教学中经常性地设置一些趣味题让学
生去思考,让他们根据图形的概念去联系生活实际解决一些
运用的问题等。在慨念教学中必须注 意帮助学生寻找直观支
柱,充分利用直观教具。通过观察、推理、归纳、抽象,帮助
学生建立抽 象感念，例如在《轴对称图形》中可以设计给出
图形一半，让学生想像完整图形的样子，在《图形的周长 》
中可以更多的让学生摸一摸，说一说，围一围，走一走”，估
一估，想一想等活动，让学生亲 自感知，从而加深对概念的
理解与掌握。
有参与就有收获，有付出才有回报。通过参加今 天的研
训活动，再次验证了这句话。同时，广大参训教师积极进取
的精神和不懈追求的行动，让 我倍受感染和鼓舞，我深信通

过本次研训，每个人都会有更大的收获。
小学数学教师研修心得体会4 在这一段时间的培训
中，我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课 标的解
读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的.问题、今
后改善的措施、办法进行了 深刻的理解和领悟。确实收获不
小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。我们仅仅在自
己的 一个狭小范围内计划着自己的工作。透过这次培训，我
有如下感想：
一、这次培训让我重新认识了自己：
我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。这次学习使
我的思想有了更深层次的转变。作为一名小学数学教师，务
必具有渊博的知识，良好的思维品质，这些 还远远不够。我
们要在数学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自
己的主要教学任务和 目的，也不再把主要精力花费在检查学
生对知识掌握的程度上，而是要成为学习群众中的成员，在
问题面前教师和学生们一齐寻找答案，在探究数学的道路上
教师成为学生的伙伴和朋友。
二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基
础。
面向全体学生我们应做到：
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学
习过程中的失误和错误采取宽容的态度;

2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分
表现和自我发展的一 个空间;3、鼓励学生透过体验、实践、
合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合潜力;
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并
自主解决问题。
三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对学科及其文化有用心的情态 ，才能
持续学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响学
习的效果，还会影响其它发展 ，因此我们要努力创造宽松民
主、和谐的教学空间。关注学生我们应做到：
1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保
护他们的自尊心和用心性
2、把教 学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习
的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展
合作精神;
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为
他们创造语言的机会;
4、建立融 洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐
反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相关。
四、在数学教学中体现情感态度：
新课程强调“数学教育要从以获取知识为首要目标 转变
为首先关注人的发展”、“转变为首先关注每一个学生的情感、

态度、价值 观和一般潜力的发展”。在此，个性需要指出的是：
数学教育中学生“情感、态度、价值观”的发展应是 与其数学
知识与技能方面的学习直接相联系的，也即在两者之间存在
内存的、必然的联系，而不 是某种外在的、牵强附会的、偶
然的成分。因此，我们无疑应当强调透过数学教学帮忙学生
树立 在数学学习上的自信心，但是这绝不是指数学学习应当
成为一种毫不费劲的“愉快学习”，我们应当努力 增强学生对
于数学学习过程中艰苦困难的承受潜力，从而也就能够透过
刻苦学习真切地体会到更 高层次上的快乐。这也是中国数学
教育优良传统的一个重要组成成分。
五、加强对学生学习策略的指导。
对学生学习策略进行指导，即让他们在学习和使用的过
程中逐步学会如何学习。那么，指导学生学习策略我们应做
到：
1、用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以
及实现目标的方法;
2、引导学生 采用推测、查阅和协调的方法进行学习;3、
引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自
己的学习目标和学习策略。
新课程改革不是说说而已，务必要与实践相结合，即将
努力学习，用心进取，用心参与课程改革，在课堂实践教学
中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反 思。我乐于参与

远程研修，我也乐于与广大同仁们共同成长，我也更乐于实
践课 堂教学。
六、我也从班级成员的提问、评论、作业中汲取了丰富
的营养：
“三人行，必有我师焉”，在培训中，各位老师都能用心
提出自己遇见的问题，也能毫不保留地讲出自己 对某一问题
的看法认识。对班里成员提出的问题能认真讨论，各抒己见，
有利于改善我们的教学 ，提高我们的业务水平。
时代要求我们务必进步，相信在以后的工作中，我会更
努力地在先进理论的指引下大力改善我的工作。