硕士学位申请报告-素材分享

小学数学教师国培学习体会
张秀森 2013、12、18
有一句话：学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。不学习就不能使我们的
教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学
习是当今的时 代要义；“国培计划”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习，我 受益匪
浅，并有以下几点深刻的心得：
一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，应以学生发展
为 中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、
价值观的三维整 合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让 我们这些
一线的教师对新课标又有了 一个全新与更刻的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新
时期数学教学的精神实质，为教学能力了 基础。
二、国培让认识到我们教师应树立新观念。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把
握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教
师，以创新教 育来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结
构、教育理念、文化素养、 道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步
伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生 的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不
能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠 人，而应做个育人的艺术 家。一个知
识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自 己，提高自己。
三、国培活动让我增强了投身数学教学的兴趣和信心。通过学习探讨，我对数学教学有
了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及
班级管理之中 ，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师
的指引下，在众多同行们的 帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。
“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在 今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好
好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力 更强，发展进步更快。我会不断研究，反
思，改进，悉心向同仁们学习,把数学教学当作自己毕生的追求 ，思索数学教学中的问题。我
也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得 更好。篇二：参加小
学数学“_国培计划心得体会(
参加小学数学“国培计划（2013）”培训学习心得体会
------里山寨小学：廖健华 在2013年9月23日到2013年11月30日，我有幸参加了 “国
培计划（2013）--贵州省农村中小学教师远程培训项目” 小学数学教师远程培训。通过将近
一个学期时间的培训，我不仅对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，明白教师这个职
业的 沉重份量，也使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。
一、激发学生潜能，鼓励探索创新
教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，
鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，
使他们觉 得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。
二、转变教育观念，发扬教学民主 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已
有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权
交给学生， 鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组
织者、激励者、引导者、 协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任
务应是在学生的学习过程中，在恰当的 时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、
体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展 能力。
三、联系生活实际，培养学习兴趣

有些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就 是反反
复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活
中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教
师要利用好 教材，列举与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。
教师要尊重学生，热爱 学生，关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上要及时总结表彰，
使学生充分感受到成功的喜悦，感 受到学习是一件愉快的事情。要通过自己的教学，使学生
乐学、愿学、想学，感受到学习是一件很有趣的 事情，值得为学习而勤奋，不会有一点苦的
感觉。
四、关注个体差异，促使人人发展
这次学习中，很多教授专家们都一致要求各位教师应该认真研究《数学课程
标准》，《数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生
的发展， 即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的
因素，学生在数学知识 、技能、能力方面和兴趣上存在差异，教师在教学中要因材施教，因
势利导。要从学生实际出发，兼顾学 习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满
足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
五、媒体辅助教学，提高教学效益
教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，
把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使
学生乐意并有 更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教
师要根据教学内容恰当地运 用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间
和空间，提供更为丰富的数学学习资源。
总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富
多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们
更多地参与教 学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创
新能力就一定会得到全面的 提高与发展。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们
必须是着眼于未来，采取科学的方法应对 随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。
在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习 ——反思——研究——实践”相结合的
专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们特别是农村小学教师提供这
么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道
上大步前进！
2011.12.28篇三：参加国培计划小学数学骨干教师培训心得体会
参加国培计划小学数学骨干教师培训心得体会
李玲玲
一、培训概况
十一月下旬，我受学区派遣，去天津师大参加了为期十五天的国培计划小学数学骨干教
师短期集中培训。培训方式大致可分为四种：一是听取专家教授的讲座，二是听取一线教师
的教学体会和 理论探索，三是参加一线学校的教学观摩，四是老师与学员的交流与研讨。培
训内容主要有五个方面：一 是新课程理论及数学课程标准解读，二是教材的开发与使用，三
是教育教学方式方法，四是观摩教学及研 讨。
二、培训体会
十五天的培训时间是短暂的，因此我非常珍惜这次机会，严格要求自己，积极参加培训
班的每一次活动。这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有高级教师

的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、评课，也有学院的互动讨论，更有导师的指导、
引领。因此 ，这十五天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的
积淀，也有教学技艺的增 长。下面就培训期间的点滴感受谈一谈 。
1、新课程理念的焦点：以学习者为中心，让学生从学会到会学。专家告诉我们，受传统
教学方式的影响，大多数教师仍然把学生当作受教育者，而不是学习者，除了用成绩将学生
分成优良中 差外，没有关注学生的学习过程和可持续发展的能力，绝大多数教师认为学生上
讲不愿动，不能动，不会 动，其实是没有给学生动的机会，应该给学生充分思考的时间，即
所谓现在专家提出的慢教育思想。教师 在备写教案时应该用心研究学生特点、需要和思维方
式，以最能调动学生参与的方式去进行课堂教学。
2、适应新课程理念，在课堂教学中应该实现 “三个转变”：
一是教学重心由教向学的转变，即由以教为主向以学为主转变，由重教向重学转变，由
一切为教服务向一切为学服务。二是教学体系由钢性体系向弹性体系转变，即教学从目标、
内容、过程、 方法到评价都要具有更强的多样性、选择性、灵活性和开放性，要为学生个性
的发展创造预留更大的空间 。三是价值取向由创造适合教学的学生向创造适合学生的教学转
变，即我们平常所说的以学定教。
3、课堂教学中，教师不能放弃讲授，但是要注意三点：一是时间不能过长，内容不能过
多，节奏不能过快。如果出现了超限效应，教师的讲授就是无效讲授。二是该讲的一定要讲，
不能频繁 地、肤浅地让学生自主、探究和合作。三是不该讲的不要讲，有句话说得好：“你给
学生一个机会，学生 会送你一个惊喜”。课堂教学中必须遵守“三个不讲”和“三个必讲”的
原则。 “三个不讲”是指“学生已会的不讲”、“不讲也会的不讲”、“讲了也不会的不讲”。 “三
个必讲” 是指“核心问题必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲”。在这三点中，“思路方法必
讲”是最容易被大家 忽视的，如果从学会是为了会学这一点出发，我们就不难理解，从某种
意义上说教会学生“思路方法”比 教会知识更重要。
4、教者应该高屋建瓴，整体把握所教课程的体系，知道整个学科的内容，掌握每个学段
的知识分布和应该达到的目标要求，理解每册教材的编排体系和意图，每单元章节的知识点，
更应理解 每个学段的内容对下一学段学习要提供怎么的基础，培养怎样的思维习惯和学习方
法。
5、教无定法，只要学习者是主动学习的就是好课。在我所听的六节数学课
中，每节课各具特色，生生互动，师生互动，教师真正成为引导者，富有激情的语言激
发了学习兴趣， 学生积极思考，听课的老师也是兴趣盎然，没有丝毫的怠慢之情。教无定法，
教学评价更没有固定的标准 ，但学生在课堂的表现则应该是最不能或缺的要素。如果一堂课
上，学生的表情是舒展的，眼睛是放光的 ，身心是愉悦的，那这节课一定是一节好课，反之，
则肯定是不成功的。专家认为，一节好课，除了传授 知识之外，要满足两条，一是能培养孩
子们的学习兴趣，因为学习兴趣是学习的根本动力；二是要培养孩 子良好的学习习惯。而良
好的学习习惯不是上课手背到后面，不是上课不交头接耳，也不是课前预习，甚 至不是上完
课就回家写作业。良好的学习习惯就是能跟老师一起思考，而思考的根本在于能集中精力。< br>所以小学阶段孩子良好学习习惯的核心是集中精力。
6、教师应该加强学习，真正做到温故而知新，即保持自己原有的知识高度，不能成为人
们学说的小学教师只有小学水平，而把以前学过、现在不用的知识全部忘光；其次，要通过
各种途径真 正了解当前的教育理念和动态，如国家的教育导向、新课标的修改意图等，即做
一个既不忘本又能站在时 代前沿的人。
通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一
名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教
学能力等。我 觉得我要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教

学上的不足 ，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，
努力学习各种教育理论， 并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我
相信通过自己的不断努力会有所收获， 有所感悟的。篇四：小学数学“国培计划”培训心得
体会
小学数学“国培计划”培训心得体会
门古河心小学 路龙燕
在2013年10月31日—11月1日，我有幸参加了“国培计划”小学数学教师培训。通< br>过学习，使我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。 “国培计划”为小学教师
提供了学习和交流的平台，结合自己的实际，对这次学习有以下体会。
备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程实践
向纵深发展，“教书”这一概念发生了深刻的变化。教师的“教”已不再是单纯传授，讲析，
而是引导、 组织、参与、讨论等的综合；“书”也不再是单纯的教科书，而是所有的书，包括
电视、电影、网络、报 刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生
巨变，谁来备、备什么、怎样备，这 些都是教师们亟待解决的问题。
在新的教学时代，在当今课改的大环境下，数学教师如何才能上好一节数学课？我认为
最重要的是：教师应进行角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学
习的促进者、 课程的开发者、合作者、信息资源的设计和查询者、学生的学术顾问、研究者
和学习者等角色转变。我们 要向40分钟要质量，追求教学的有效性（即：有效果、有效率、
有效益）。
课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精
心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、
“驾 驭生成”，让学
生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。为了有效地开展课堂教学活动，完成计划中的教与
学的任务，在上一堂课之前，我们要深入研究教材，全面了解学生，精心设计活动，完成教
学预设。但在 真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、
即兴修改，创设有利于学 生有效学习的课堂情境。
通过这次学习，突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一
名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教
学能力等。我 觉得我要学的东西还很多，不能因为自己是新老师而原谅自己教育教学上的不
足，因为对学生来说小学教 育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习
各种教育理论，并勇于到课堂上去实践， 及时对自己的教育教学进行反思、调控。我相信通
过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法
应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好
位，必须走“ 学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们特别是农村小学教师提供这
么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道
上大步前进！ 篇五：参加小学数学“ 国培计划(2013)”培训学习心得体会——罗发琼
参加小学数学“国培计划（2013）”培训学习心得体会
开阳第二小学 罗发琼
在2013年9月到2013年12月，我有幸参加了“国培计划（2013）--贵州省农村 中小学
教师远程培训项目” 小学数学教师远程培训。通过将近一个学期时间的培训，我不仅对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解，明白教师这个职业的沉重份量，也使我在理论上对教
育、教学 有了更深层次的认识和体会。

一、激发学生潜能，鼓励探索创新
教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，
鼓励学生大胆创新与实践。要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，
使他们觉 得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。
二、转变教育观念，发扬教学民主 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已
有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权
交给学生， 鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组
织者、激励者、引导者、 协调者和合作者。学生能自己做的事教师不能代劳。教师的主要任
务应是在学生的学习过程中，在恰当的 时候给予恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、
体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展 能力。
三、联系生活实际，培养学习兴趣
有些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，
认为学习数学就是反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服
务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发
展过程。在教 学过程中，教师要利用好教材，列举与我们生活息息相关的数学素材和形象的
图表来培养学生的学习兴趣 。教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，经常给予学生鼓励和
帮助。学习上要及时总结表彰，使学生充 分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事
情。要通过自己的教学，使学生乐学、愿学、想学，感 受到学习是一件很有趣的事情，值得
为学习而勤奋，不会有一点苦的感觉。
四、关注个体差异，促使人人发展
这次学习中，很多教授专家们都一致要求各位教师应该认真研究《数学课程标准》，《数
学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得
必需的数学 ，不同的人在数学上得到不同的发展。数学教育要促进每一个学生的发展，即要
为所有学生打好共同基础 ，也要注意发展学生的个性和特长。由于各种不同的因素，学生在
数学知识、技能、能力方面和兴趣上存 在差异，教师在教学中要因材施教，因势利导。要从
学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生， 通过多种途径和方法，满足他们的学习
需求，发展他们的数学才能。
五、媒体辅助教学，提高教学效益
教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，
把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题
的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、
探索性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行
辅助教学，为 学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资源。
总之，只要我们在教学过程中能坚持利用新课程的理念来指导课堂教学，善于运用丰富
多彩的课堂活动方式和教学手段，尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们
更多地参与教 学，学生学习数学的主动性和积极性就会得到不断加强，学生的数学素养和创
新能力就一定会得到全面的 提高与发展。
这次培训让我受益匪浅，感谢“国培计划”这个平台为我们农村小学教师提供这么好的
学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会。