性文章-应接不暇的意思

聆听专家讲座 感受全新理念
株洲市荷塘小学 廖艳红
今年暑假，我有幸 参加了数学教师培训学习。这次培训诚邀了专家们
为我们一线教师进行教育的分享、教学的体验，为我们 提供了一次很好的
学习机会，我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，我珍惜这次学习
的每 一天，不放过学习过程中的每一个环节，自始至终，我都在努力地学
习。在学习过程中我慢慢地认识到了 自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使
我变得充实与干练。
在培训学习的每一天都能让人感受到 思想火花的撞击与迸发，整个培
训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同 时
又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培训中让我们 见到几位在教育工作中作出优异成绩的专家们，从王
升和老师的《基于思考的分享——数学教学漫谈》中 看出他对数学有深入
的思考和研究，讲述了他所理解的数学与数学教学，让我们进一步理解了
数 学更深层的精神；到赵雄辉老师的《关于教育、课堂与自己》分析了什
么是好的教育，什么是好的课堂， 以及我们发展的方向；然后是刘延革老
师的《提高课堂效率，教材分析是基础》对教材和学生的研究方面 的介
绍，还有重点介绍了课标中的要求、思想和方法，对于我们这些年轻教师
来说受益更深；最 后谭智俐老师对《核心概念与教学目标解读》作了详细
的分析和解读，以及现在教材改编的意图和目标进 行了案例的分析。这几
天的培训，每天都有收获，每天都有惊喜和震撼，从他们身上，我学到的
远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜
孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、 尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高
品位的生命形式；作为一个学者,他们那闪光的人格魅力令我震 撼！让我
感染！让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层
次上反思以前 的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地
思考未来的路如何去走。这次培训不仅内容丰 富，而且培训的形式非常新
颖，针对我们课堂教学中存在在的问题加以剖析，专家和老师共同探讨，

努力寻找更好的教学方法。为了实现这一目标，我决定从以下几方面来完
善自己：
一、数学理念的提升
作为一名工作几年的年轻教师，不管是在教育专业方面，还是教学理念< br>上，我要学习的地方还有很多，特别是数学理念方面更要加强学习和提高。在
这次学习中数学专家 刘延革老师和株洲市教研员谭智俐老师为我们详细地解读
了新课程标准，总结了数学的思想方法和活动经 验，这让我在数学理念上有了
更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、 分
类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教
学中的应用是复 杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际
教学中缺乏高度和深度。刘延革老师亲自给 我们上了一堂《认识周长》的课，
刘老师的机敏和睿智、课堂上散发的魅力、走进孩子们中间的亲切感都 让我震
撼不已„„还有她论述了关于课堂教学预设与生成的关系非常贴近我们的实际
教学，这也 是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。
除了教师自身要具备较高的随机应变的 能力外，更要汲取丰富理念，这样才能
真正具备驾驭课堂的能力。
二、更新教学观念，确立主体地位
通过这次学习，听了几位专家的精彩报告，对自己过去 的教学思想和行为
进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审
视。我也充分认识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变
化，而且已经深入到我们的 课堂。虽说课改已经有好几个年头了，但一些传统
的观念仍根深蒂固的影响着自己的教学。课堂中没有考 虑学生的实际情况进行
教学的现象时有发生。这次学习，更新了我的观念，课堂教学能力有了较大的提高。我有意识的用专家们的理论去指导自己的教学实践，认真备好每一节
课，认真上好每一节课， 注意关注学生个体，关注学生实际水平，调动学生充

分动脑、动口，给足时间和空间，落 实课堂教学常规，讲究教学艺术，注意培
养学生多方面能力。在教学中落实学生的主体地位，重视学生学 习方法的指
导，展示科学的思维过程，培养学生独立思考的习惯，发展学生的能力。
三、和学生一起探究学习、分享成功的喜悦
教学中要善于和学生一起探究，不要怕丢面子。有 学生问我猫是怎样
睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我
也去 找，我不能留给学生一个“？”。后来他果然找到了并告诉了我，我
仍装做不知，看着学生好为我师的样 子，我体会到教学相长的乐趣。再
者，学生的成功，也就是教师的成功。在教学中，我先学生之忧而忧， 为
学生之乐而乐。学生在课堂上会思考，会提问，我感到欣喜；学生能自己
主动学习，会标记预 习，我为他高兴；学生在艺术方面获奖，我为他欢
呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我 试着和他们一起体
验学习的压力，成功的喜悦。
四、提升自己的教学能力
教 学能力是成为一名合格教师的基本素质。它的提高是一个长期的实
践问题，一方面要深入反复研究教材、 吃透教材的难点、重点，尤其是像
我这样经验缺乏的年轻教师，更要花更多的时间去认真研究教材，虚心 请
教。另一方面要向同行学习，多听课、多开课，虚心听取别人的意见，结
合自己的教学实际， 不断改进、不断总结，提高教学水平，形成良好的课
堂学习环境。课堂上情绪过于热烈会偏离教学的目标 ，过于紧张会造成过
高的焦虑，过于松弛会导致学生的腻厌和乏味。一旦进入课堂，就要自我
调 整，尽力摆脱各种不良情绪的笼罩，进入教学的角色。
五、让数学融入到生活中
在数学活动中获得生活经验，《标准》 中强调在特定的数学活动
中，获得一些初步的生活经验 。因此，教师要想方设法改变教学方式，联
系生活实际，让学生在数学活动中获得生活经验。将数学知识 融入到学生
的活动中去，使抽象的数学知识以直观形象、丰富多彩的客观事物为载

体，让学生体验到数学的内在价值，感到数学知识就在身边，生活中充满
丰富的数学问题。
本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博
的知识积累和深厚的文化底蕴。这些 专家与名师都有一个共同的嗜好——
读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以 让自
己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素
养。让我觉得自身 知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就
是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的 。在读书的过程中，还
必须要学会思考，在思考中进步。
培训结束了，我感到自己身上的压力 变大了，因为小学数学教师应具
备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质，才能将数学知识生
动形象地传授给学生，以达到教学的高效率。而要想不被淘汰出局，就要
更努力地提高自身的业 务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力
等。这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种 教育理论，并勇于
到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自
己的 不断努力会有所收获，有所感悟的。