三国演义人物介绍-经典红歌

《角的度量》教学反思

角的度量这个单元看似内容不多，但比较抽象，学好本单元内容，
对今后学习平面 图形有极其重要的作用。
角的度量是本单元的难点，是比较开放的一个章节，教学时让学生自己去探究，先让他们观察量角器的形状是半圆形的，我们也能够
叫它半圆仪，再让学生拿量角器 认真观察，然后让他们说说看到了什
么，这样比直接告诉他们哪是0 刻度线，哪是中心点的效果要好的
多，他们的记忆会更加深刻。接着让他们明白角的计量单位是度，用
小圆圈来表示。什么是1度 呢？因为半圆是180度，把半圆平均分成
180份，每一份所对的角就是1度。怎样比较角的大小，让 学生试着
量一量，量后会出现几种错误：一是顶点没有和中心点重合；二是0
度刻度线没有和角 一边重合；三是看错了刻度，应看里圈时看成了外
圈刻度或是应看外圈刻度时看成了内圈刻度。这时我给 他们他们讲解
准确的量角方法。并编了一首口诀：中心对顶点，0度对一边，要知
角度数，分清 内外圈。
当学生学会了量角，还应让他们知道，角的大小与角的两条边的
长短无关， 而是与叉开大下相关。再引导学生用两根硬纸条和一个图
钉做一个活动角，让学生自己通过动手操做来体 会角的大小与边的长
短无关，而与两条边叉开的大小相关，叉开的越大的角就越大。
画角教学反思
经过学生的自我尝试后，我发现学生基本都能借助量角器画指定度数
的 角。所以我请我班学困生1到黑板上示范画，行动才能说明一切嘛。

生1画角的顺序是：
1、在量的中心位置（凹槽处）点个点，做角的顶点。
2、将向下平移，画出角的一条边。
3、根据度数，确定辅助点的位置。
4、连接角的顶点和辅助点，画出另一条边。
（因为教具是不透明的，生1画的第一条边太短 ，找辅助点时，量角
器都把边挡住了，看不出是否和0对齐，只好又将第一条边延长。）
看了生1的示范，学生有话想说。
生1：画顶点不用尺的，直接点。
生2：量角器老是移来移去，挺麻烦的生3：我们画第一条边要几步
呢？
学生纷纷发表意见，最后我们归纳为：定顶点、画边、找点、连边。
细节二：画角方法的内化
教材中安排的练习是：
以下面的射线为角的一条边，用量角器分别画出40°、70°和135°
的角。
为 了更好地协助解决学生深刻理解画角的方法，纠正学生对量角器的
内圈刻度和外圈刻度混淆不清的现象， 我将题目改为：
以下面的射线为角的一条边，用量角器画出2个40°的角。个别学
生因为不 会看内圈刻度和外圈刻度，把前两个角，一个画成40°，
一个画成了140°。一个是锐角，一个是钝 角，相差那么大。不用我
多讲，学生自己就知道错了，直懊恼自己太粗心。一定要遵循：0°