孙悟空出装顺序-种草莓

汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：
、chi、shi、ri： 这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发音时口形
舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读， 是为了避开学习舌尖后
元音“-i”的困难。
、ci、si：这三个音节的韵母都是舌前元 音“-i”，发音时口形舌位也不
好掌握。把这三个音节当作整体来认读，是为了避开学习舌尖前元音< br>“-i”的困难。
：这个音节可以看作韵母ie自成音节，也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认读，是为了免
教拼写规则（《方案》规定： 韵母ie自成音节，要把i改为y）；如果按
后一种理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半 低元音“ê”。
、yin、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，由韵母< br>i、in、ing、u前面加y或w构成的。把这四个音节当作整体来认读，是
为了不教拼写规则 。 、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》
规定的拼写规则，由撮口呼韵母ü、üe 、ün、üan前面加y构成的。把
这四个音节当作整体来认读，也是为了不教拼写规则。 yan这个 音节不
属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê，但
不是ê。Yan 中的an不是“安”的音，实际读ên，国际音标是〔εn〕。
有的老师教成“y（衣）－an（ên） －yan（烟）”是可行的。


整体认读音节

一般是指 添加一个后读音仍和一样的音节（yua
n比较特殊），也就是指不用拼读即直接认读的音节，所以整体 认读音节
要直接读出。整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、
si、yi、wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。 整体
认读音节一 般是指添加一个韵母后读音仍和声母一样的音节（yuan比较
特殊），也就是指不用拼读即直接认读的 音节，所以整体认读音节要直接
读出。
小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况：
1. zhi、chi、shi、ri ：这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”，发
音口形舌位不好掌握 。把这四个音节当做整体来读，是为了避开学习舌
尖后元音“-i”的困难。
2. zi、ci、si ：这三个音节的韵母都是舌前“i”，发音口形舌位不好
掌握。把这三个音节当做整 体来认读，是为了避开学习舌尖前元音“i”
的困难。
3. ye：这个音节可以看作韵 母ie自成音节，也可看作由声母y和韵
母ê拼成的音节。如果按前一种理解，那么，把它作为整体来认 读，是
为了免教拼写规则（《方案》规定：韵母ie自成音节，要把i改为y）；
如果按后一种 理解，则把它作为整体来认读，是为了免教舌面前半低元
音“ê”。
4. yi、yin 、ying、wu：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，
由韵母i、in、ing、u前面加y 或w构成的。把这四个音节当做整体来
认读，是为了不教拼写规则。

5. yu、yue、yun、yuan：这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则，
由撮口呼韵母ü、üe 、ün、üan前面加y构成的。把这四个音节当作整
体来认读，也是为了不教拼写规则。
PS:
yan 这个音节不属于以上五种情况，故不列为整体认读音节。Yan
中 的a相当于ê，但不是ê。Yan中的an不是“安”的音，实际读ên，
是〔εn〕。有的老师教成“ y（衣）－an（ên）－yan（烟）”是可行的。
巧记方法
编成儿歌
整体认读音节前面的10个音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、
wu 、yu ”，因为与声母表的顺序相同，学生容易记住。但用记忆则更
有趣
编成顺口溜
对于后面的6个“ye、yue、yuan、yin 、yun、ying”音节，因为没
有规律，所以学生记忆起来比较困难。即使在老师的再三强调下一时记
住了，可不久又忘了。
怎样才能让学生牢牢地记住这些音节呢用来引导学生就容易多了：
因（yin）一（yi)夜（ye ）雨（yu），
无（wu）云（yun）映（ying）圆（yuan）月（yue）。
两句话里共有9个整体认读音节。这两句话通俗易懂，朗朗上口，学
生很容易便记住了，且经久不忘。达 到了事半功倍的效果。