小学三年级数学上册教材分析
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小学三年级数学上册教材分析第一单元时分秒教材
分析
一、单元教材分析:
本单元是学生第三次接触时间,学生已经认识了几时几分,
而本单元主要在这
些基础上来认识“秒”,建立“时分秒”的时间观念。教材在编排上具有如下特点:
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。
二、单元教学目标:
1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简
单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、单元教学重点、难点
使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单
计算。
单元教学难点:初步建立时、分、秒的时间观念。
四、课时安排:
3课时。
1、秒的认识…………1课时
2、时间单位的换算…1课时
3、时间的计算……1课时
第二单元万以内的加法和减法(一)教材分析
一、单元教材分析:
本单元主要教学口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减几百几十以及
加减法
估算。共安排了4个例题。这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的
加、减法基础上教学的,起
着承上启下的作用。一方面通过口算和笔算,复习了数和
计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以
内的数鱼计算起就铺垫作用。
二、单元教学目标:
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几
百几十。
2、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问
题策略的多样性。
三、单元教学重点:
正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百几十。
四、单元教学难点:
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样
性。
五、课时安排:6课时。
第三单元《测量》教材分析
一、教材内容分析:
本单元的内容有:毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。单元内容结构
如下:
学生对长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”已经有了初
步的认识
。在这一单元中,将要学习长度单位“毫米”、“分米”和“千米”及质
量单位“吨”,通过学习,学生
对常用的长度单位和质量单位会有一个比较完整的认
识。这部分知识在生活中无处不在,是学生身边的数
学。因此,本单元的教学不仅是
学生今后学习的重要基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造
了条件。
二、教学目标:
1.使学生经历实际测量的过程,认识
长度单位毫米、分米和千米,建立1毫
米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨,建立1吨的质
量观念。
2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系,会进行简单的单位换算
,
会恰当地选择单位。
3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。
4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,发展实践能力。
三、教学措施
1.重视教学情境的创设。
本单元的内容
与学生的生活实际有着密切的联系,教学中教师要从学生的生活
经验出发,灵活选用教材提供的资源,采
用演示主题图(如,公路及路标、动物过桥图
等)、组织学生的测量活动(如,量课本、书桌等)等形式
,创设生动有趣的情境,为调
动学生学习的积极性,提高教学过程中学生的参与度、促进
师生互动提供条件。学
生凭借自己的经历和体验,认识并理解测量的有关知识,同时形成适合自己的解决
实
际问题的方法,解决问题的能力会逐步提高。
2.加强学生的操作活动。
小学生以具体形象思维为特点,“测量”这部分内容的实践性比较强,需要学
生在操
作中充分的感知,并逐步达到完善。因此,这部分内容的教学应该建立在操作
的基础之上。如,教学例1
(毫米的认识),教材安排了学生用尺子测量课本的活动,
其目的是让学生在测量中发现课本的宽、厚不
能用整厘米表示,从而引出“毫米”,
感受毫米产生的意义,再通过数一数的活动,明白厘米与毫米的关
系。
3.帮助学生建立相应的长度观念和质量观念
帮助学生建立
相应的长度观念和质量观念是本单元的一个重要内容,也是解决
生活中的实际问题的基础,应该作为检验
本单元教学效果的一个重要方面。在帮助
学生建立1毫米、1分米和1千米的长度观念以及1吨的质量观
念时,除了要充分
利用教材提供的资源外,同时还要多举一些当地学生熟悉的例子加以对比。比如,医<
br>疗保险卡、电话磁卡、储蓄卡厚度大约是1毫米等等,也可以让学生从一沓纸(或作
业本)中量出
1毫米,数一数有几张。让学生用作业本摞出1分米的高度,数一
数有多少本,等等。对
于大的长度单位和质量单位的感受,可将实际感受与发
挥学生的想像力结合起来,比如,可以量出100
米,通过走一走感受100米的长度,让
学生想像出10个100米就是1千米。
四、课时安排:7课时。
1、毫米、分米的认识…………2课时
2、千米的认识……………3课时
3、吨的认识……2课时
第四单元万以内数的加减法(二)教材分析
一、教材分析:
本单元的主要教学内容是:万以内数的连续进位、退位的三位数加减法,加减
法估算
,解决简单的实际问题。本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不
连续退位三位数加减法计算方
法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
学好这部分内容,对于进一步理解加减法的意义,巩
固加减法的计算方法,提高计算
能力和迁移能力都具有重要作用。
二、教学目标:
会计算连续进位、退位的三位数加减三位数,能够结合具体情境
进行加减法的
估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识。能够运用加减法的知识解
决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力。经历与同伴进行合作交流各自算法
的过程,获得解决问
题的乐趣。
三、教学重难点:
本单元的教学重点和难点都是三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算
方法。
单元知识构成:(1)信息窗1:三位数加减三位数中的二次进位和二次退位,即
一般加减计算
。(2)信息窗2:被减数中间末尾有0的连续退位和加法中的连续进位,
即整数加减法中的重点和难点
。(3)信息窗3:解决比多和比少的实际问题,同时也
解决位数不同的计算问题。
四、课时安排:9课时
1、加法…………3课时
2、减法………… 4课时
3、整理和复习…2课时
第五单元倍的认识教材分析
一、单元教材内容分析:
由
于“倍”是一个比较抽象的概念,对于低年级学生的认知水平而言有一定的
难度,因此在教学中首先注意
让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,使学生感
到“一个数的几倍”的存在,并体验到它的含义与
作用,真正理解“一个数的几倍”
具体描述什么内容,引导学生逐步形成“倍”的概念。第二,通过反复
用学具操作,
在学生脑海里建立“第一行几个,第二行有多少个同样多的几个,就是几的多少倍”
的表象,为得出用乘法计算作铺垫。这个过程一定要让学生去经历,让学生去体验,
让学生去探索,在
亲身的感受中明白道理。
二、教学目标:
1.通过观察、操作等
多种活动初步建立“倍”的概念,经历“倍”的概念的初
步形成过程。明白“一个数的几倍”的具体意义
。初步建立“求一个数的几倍是多
少”的计算思路。
2.通过观察、操作、分析
、概括、交流等数学活动,使学生经历“倍”的概念
的形成过程,培养学生动手操作、自主探究及抽象概
括能力;
3.使学生在学习过程中获得良好的情感体验,发展学生的探究精神。
三、教学重点:
理解“一个数的几倍”的含义,建立“倍”的概念。
四、教学难点:
“倍”的概念的建立。
五、课时安排:4课时
第六单元多位数乘一位数教材分析
一、教材内容分析
本单元的知识结构分为两大板块:
第
一个板块是口算乘法,内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估
算。先安排口算,是因为学生在
表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百
数比较容易接受。同时,在教学笔算乘法时需要有口算
的基础。此外,乘法估算也同
样需要有一定的口算乘法的基础,所以先安排口算有利于学生掌握笔算和学
习估算,
在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算,从而有利于培养学生的计算能力。
<
br>第二个板块是笔算乘法。它是本单元教学的重点,也是多位数乘法的基础。但
笔算乘法与以前教的
笔算加、减法有很大差异,在计算过程
中,计算步骤较多,要顾及的问题也很多,学生在
计算过程中很容易出错。因此
教材在帮助学生理解笔算算理的基础上,采取各个突破的办法来克服这个难
点。
二、单元教学目标
1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(不进
位乘法)。
2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法。
3.使学生能够结合具体情境进行乘法估算,并说明估算的思路。
4.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
三、单元教学措施
让学生在具体生动的情境中学习计算,培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯
燥乏味
的,机械的训练更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因
此适当地创设一些具体生动
的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数
乘一位数,使他们感到学习数学是有趣的。
四、课时安排:12课时。
1、口算乘法…………2课时
2、笔算乘法………… 9课时
3、整理和复习…1课时
第812页
第七单元长方形和正方形教材分析
一、单元教材内容分析
本单元是在学生初步认识长方形、正方形的基础上,主要
教学长方形和正方形
的认识,周长的含义和长方形、正方形周长的计算。通过这部分内容的教学,可以使
学生进一步认识长方形和正方形的特征,学会周长计算,发展学生的探索意识和能
力。结合教学
内容,教材还安排了一次数学实践活动。
本单元教材的编排有以下特点:
1.紧密联系学生的生活实际。教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基
础
上,通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量,引导学生探索长方
形、正方形的特征;联系
一些常见物体和图形建立周长的概念;通过对生活中的实际
数学问题的关注,引导学生认识长方形、正方
形的周长并学会计算。这样的安排,有
利于让学生感受数学与生活的密切联系,同时也有利于学生利用生
活经验去主动地
学习和探索。
2.引导学生主动地探究。教材引导学生把长方形
、正方形纸折一折、量一
量、比一比,探究长方形、正方形边和角的特点;在认识周长的基础上,探索和
交流
一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。对于知识和方法不是直接
地揭示,
也不强加给学生,而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。这样的安排,
既有利于培养学生主动学习和
探索的习惯,促进学生学习方式的转变,使学习过程成
为主动的、生动活泼的和有个性的过程,同时也有
利于学生空间观念
二、教学目标
1.使学生通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述
第912页
长方形、正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正
方形;
认识周长的含义,会指出并能测量简单图形的周长,能利用对图形的认识计算
一些平面图形的周长,探索
并掌握长方形、正方形的周长计算方法。
2。使学生通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观
念。
3。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交
往、合作和探究的
意识与能力。
三、重点
能判断一个图形或物体的
某一个面是不是长方形或正方形;认识周长的含义,
会指出并能测量简单图形的周长,能利用对图形的认
识计算一些平面图形的周长。
四、课时安排:6课时。
1、四边形…………1课时
2、周长………… 5课时
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第八单元分数的初步认识教材分析
一、单元教材内容分析
1、本单元主要包括两部分内容:分数的初步认识和简单
的分数加、减法。这
两部分内容是相互联系的,简单的分数加减法进一步巩固了分
数的意义,同时又为以后分数的学习打下了基础。具体教学内容安排如下表:
2
、分数是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识的,从整数到分数是
数概念的一次扩展,无论在意
义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都有很
大差异。学生初次学习分数会感到困难。考虑到儿
童的年龄特点和接受能力,本单
元在分数的范围上进行了一定的控制,只出现常见的分母比较小的分数(
分母一般不
超过10)。在编排上为了适应儿童的认知规律,先认识几分之一,再认识几分之几,
最后安排了分数大小的比较和分数的加减法。
二、单元教学目标
(一)基础性目标:
1.使学生初步认识几分之一和几分之几,
会读、写简单的分数,知道分数各部
分的名称,初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
(二)发展性目标:
1.在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实际
问题,培养解决
问题的意识。
2.使学生在折一折,剪一剪,比一比等实践活动中理解分数的意义,培养
学生观
察、操作和推理能力。感受数学与生活的密切联系,培养学生主动探索和合作学习
的能力
。
三、教学重难点
重点:认识“几分之一”、“几分之几”;简单的同分母分数的加
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减法计算。:
难点:对分数含义的理解;几分之一的大小比较;以及对“1”的理解。
四、教学措施
由于学生初次学习分数会感到困难,学生的思维形式正处于形象思
维过渡到抽
象思维阶段,本单元采用直观的教具和现代教学手段,为学生提供丰富感性的材料。
采用直观演示法,情景教学法,启发诱导法为主的教学方法让学生加深理解分数的意
义,体验生活中处处
有数学,从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用
数学”的意识,引导学生小组合作、讨论
交流、动手实践,使每个学生都有机会发表
自己的观点,从而获得对分数的直观认识,也领悟到了分数所
表示的实际含义。教学
时,提供生活情境和直观图示,使学生认识分数产生的必要性,理
解分数的意义。教
师可以充分利用教材提供的素材,或者创设一些更加适合儿童的情境,帮助学生理解<
br>分数的含义,掌握有关分数的知识。
五、课时安排:8课时。
1、分数的初步认识………4课时
2、分数的简单计算………2课时
3、分数的简单应用………2课时