新北师大版三年级数学上册《什么是周长》教案
2019高考时间安排-楞严经全文
什么是周长 第一课时
教学内容：什么是周长 教科书书45页
教学目标：
王 珊
1．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物
体
的表面和简单图形的周长。
2．通过观察、测量、计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，渗
透“化曲为直”的思想。
3．通过从实践中发现问题，在操作中分析问题，又在实践中解决问题的过程,
体会现实生
活里的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探索、合作学习的能力，
培养数学思想和创新精神。
教学重难点：
认识周长的含义，会测量并计算出周长。
教学准备：线、直尺、皮尺、树叶、课件
预习：
内容：数学书45页。
；
时间：5分钟
方式：阅读并思考
检测题：数学书47页第5题。
一、 创设情境，激趣导入
师：同学们，老师今天给大家介
绍一位新朋友!它个子小小的、力气却大大的，
能举起自身重量100倍的物体，被称作动物界的大力士
，你们能猜到它是谁吗
生：蚂蚁。
师：同学们太棒了！它就是小蚂蚁淘淘，快跟淘淘打个招呼吧！
生：淘淘好！
!
师：今天这节课淘淘就和我们一起来研究数学问题！（将淘淘贴在黑板上）
二、探究新知
1、描一描
师：今天天气特别好，淘淘出去散步了，大家快看，淘淘
看到了什么（课件出示
树叶图）小淘淘非常顽皮，想绕着树叶的边线爬一圈，你能不能画出它的边线呀
生：能！
师：好！老师现在讲这片树叶变到了咱们的数学书上，我们一起来看一看45页，<
br>请你用彩笔描一描这片树叶的边线。
学生开始描，师巡视。
展示学生的数学书。
^
师：大家看，她描的树
叶的边线就是树叶的一周，而这一周的长度就是这片树叶
的（周长）。引导学生说出。（课件出示树叶的
边线）那谁能上来给大家指一指
这片树叶的周长（点2名学生上台指）
师：那这样是树叶的周长吗（故意指错，让学生观察）
生：不是。
让学生说理由。
全班齐说，同桌互说。（什么是树叶的周长)然后指名说，再全班说。
师：从一个起点出发沿
着图形的边线运动最后又正好回到这个点才是一周，这一
周的长度才是它的周长。
2、摸一摸
师：淘淘非常感谢大家帮它找到了爬树叶的方法，它又继续往前走，这次它碰到
了一个大家伙，
大家看看是什么（数学书的封面），它可比树叶大多了。可是淘
淘还想爬一爬，你能帮它找出它要爬到路
线吗还要爬它的边线呦！在描之前老师
还有一个问题我们怎样描才标准呢（用直尺）。哎呀！同学们太棒
了!快用直尺
描一描吧！
）
学生在书上描，老师巡视。
展示学生的作品。
师：同学们，那你们能不能说出什么是数学书封面的周长呢（指名说） <
br>师：我们描数学书的边线是一个什么样子呢（课件隐去数学书）数学书的边线是
一个长方形，那长
方形的周长指的是什么（指名说）
师：长方形一周的长度就是长方形的周长。知道了长方形的周长，其它图形的周
长你知道吗
课件出示图形，学生上台指出周长。
师总结：无论是任何图形，它一周的长度就是它的周长。
3、量一量。
—
师：淘淘知道你们知道了什么是周长，可是它还想知道自
己爬树叶和数学书的封
面到底爬了多少厘米该怎么办
同桌讨论，指名汇报。
议一议：
1、可能有哪些测量方法你们准备用哪种
2、选择哪些测量工具
3、小组内如何分工
指2名学生汇报。
做一做：
~
实际测量，师巡视。
说一说：
1、使用了什么测量方法
2、选择的测量工具有哪些测量过程中需要注意什么
3、测量的结果是什么
师：同学们太棒了！看来，合作还是很方便的。我们以后要多合作！
4、数一数。
淘淘看咱们班的学生这么积极地想办法，它也想像咱们一样学得更聪明，于是它
开始积极地想办法，它看到了三个图形，想知道它们的周长，可是淘淘学奸了，
它没爬也没量4
，却知道了它们的周长，你知道为什么吗仔细观察。它能数出来，
你们能数出来吗
-
以第一个为例让学生数。（强调出：图中小方格的边长是1厘米，数图形一周的
边线包含有多少
个小方格的边长。）
要想数出这三个图形的周长，我们首先要画出边线，除了边线，淘淘还想
出了一
个好方法，那就是画弧线，大家试一试。
学生用彩笔画边线，铅笔画弧线，将答案写在图下面，师展示学生的数学书。
师：同学们，淘
淘的方法好不好这样我们数起来更清楚，不遗漏。能知道哪个数
了，哪个没数。淘淘很佩服我们同学们算
得又对，学得又快，它很高兴可以和大
家一起学习，因为这样它也能变更聪明！于是它高高兴兴地请来了
4个好朋友一
起跟你们学习，这4只小蚂蚁想分别绕着下面的图形走一周，他们走的路线一样
长
吗你自己在下面思考一下，如果想不明白可以和同桌一起研究一下！
领着学生一起数。
介绍一个巧妙的方法。还有其它方法吗
三、 总结
师：这节课上到这里就要结束了
！我们回想一下，我们这节课学了什么（周长）
我们是怎么学习周长的
，
生：描一描，量一量，数一数。
另外，我们通过小组合作的方法，使我们的能力得到
了锻炼，而且想到了那么多
的好方法来测量，看来同学们一定要借助今天的经验，在以后的学习生活中积
极
地发现问题，同时我们还要动脑筋想办法，解决生活中遇到的难题，这样会让我
们的脑袋越来
越聪明！
板书设计：
什么是周长
平面图形一周的长度就是这个图形的周长。
达标检测题：
1、教材46页练一练的第1题。
蜗牛沿着图形的边线走一圈，请将它们走过的路线画出来。
2、练一练的第2题。
数一数，下面图形的周长分别是多少厘米
教学反思：
本节课是第五单
元周长的第一课时，它从学生熟悉的生活情境引入新知，
将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习，
感受数学知识与实际生活的密切
联系，丰富学生的感性认识，为概念的形成做好准备。另外，本节课结合
具体的
实物，让学生通过“描一描，摸一摸、量一量，数一数”这四个环节，能在具体
情境中理
解周长的含义。通过本节课的学习，学生积极参与，气氛活跃，教学目
标基本达到，但是不足的地方是杜
宇时间的掌握不太好，设计的练习题没时间做
就下课了。