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小学“二四一”模式课堂教学案（数学）
课题：复习“乘法与除法”及“四则混合运算”
年级：三年级
教 学
目 标
备课人： 课时数：第1课时
教学重
难点
教学准
备



预
习
题
卡

1. 经历对本学期所学知识回顾、梳理的过程，初步学会整理和复习的方法，逐步养成自觉整理所学知识的意识
和良好的学习习惯。
2.进一步理解一位数乘两、三位数和两位数除以一位数的算理，提高计算熟练 程度和正确率；进一步加深对四
则混合运算顺序的理解，熟练掌握四则混合运算的顺序，提高计算能力。
3.在整理复习的过程中进一步体会到小组合作在复习中的作用，能积极参与复习活动，增强团队意识。

教学重点:
1.一位数乘两、三位数和两位数除以一位数。
2.两步计算的四则混合运算。
教学难点:进一步提高一位数乘两、三位数、两位数除以一位数及四则混合运算的计算能力。



PPT课件 小黑板 小组整理复习用卡片
预习题卡
复习内容：
梳理本学期都学习了哪些大点内容。
我的发现或疑问：
教 学 设 计



引
导
自
学
８＇
学生活动 教师活动
1.复习乘法与除法
（1）复习口算
①定时一分钟完成教科书第95页第1题。
②学生独立口算。
③全班交流，说一说 其中30×3＝、60÷2＝、12×4
＝、48÷2＝等几道题是怎样算的。
（2）复习笔算。
2，思考回答问题，小结：用竖式计算一位数乘两位
数、三位数时 ，从个位起，要用一位数依次去乘两、
三位数中的每一位数；如果遇到连续进位的时候，要
记住 满几十就要向前一位进几，前一位乘后要记住加
上进上来的数；

用竖式计算 两位数除以一位数时要注意除到被除数的
哪一位，商就写着那一位上面，如果有余数的，余数
必 须比除数小。
（1）学生独立计算教科书第95页第2题。
（2）全班交流，并结合题目说 一说一位数乘两位数
、三位数和两位数除以一位数的计算方法。如：75×
5= 304×5= 340×6= 66÷7＝ 87÷4＝等。
3，学生说,304×5= 340×6=后
小结：通过复习，发现同学们对一位数乘两、三位数
、两位数除以一位数的计 算掌握得不错，有了这个基
1，揭示：梳理回顾了本册数学过的知识点，我们今
天开始复习数与 代数中的计算部分。首先我们来复习
乘法与除法。在“总复习”的后面补充板书：复习乘
法与除 法。
2，教师巡视，了解学生的口算情况。
3，提问：用竖式计算一位数乘两位数、三位数 和两
位数除以一位数时要注意什么？追问：这两道题什么
不同，计算时要注意什么？

础，下面我们一起来复习四则混合运算。

合
作
探
究
10＇
复习四则混合运算
1，学生先观察各题中有哪些运算，思考一分钟后，
再独立在练习本上计算。
（3）学生完成后指名板演，并要求学生依次说一说
各题是先算什么，再算什么？

如：103＋26－7＝，64÷8×124＝，像这样在一个算
式里只有加减法，或者只有乘 除法，就从左到右依次
计算；
2，25×5＋64＝，,8＋78÷3，像这样在一个既有加
减法，又有乘除法的算式里，计算时要先算乘除法，
再算加减法；

（17＋8）×4＝,42÷（45－38）＝，像这样在一个
算式里有了小括号，就要先算括号里面的 。思考小括
号在四则混合运算中有什么作用呢？
分小组展示：
本学期所学内容框架：
1,要求：本学期我们在学习了一位数乘两、三位数和
两位数 除以一位数的基础上，还学习了四则混合运算
，那么四则混合运算的运算顺序是怎样的呢，请先看
到教科书第95页第3题，先想一想各题的运算顺序，
再计算。
2，教师巡视，观察学生对 运算顺序是否掌握及书写
格式是否规范，特别关注学困生对含有两级运算和有
小括号的四则混合 运算顺序的掌握情况，发现问题及
时帮助解决。

课
堂
展
示
10＇
达
标
检
测
12＇
师点拨，归纳总结
板
书
设
计
课
后
随
笔
1，完成教科书练习二十二第1题。
①学生口算比赛完成。 ②全班交流，指名说说其中2—3题是怎样想的。对完
成速度及正确率高的学生给予肯定，对计算速 度较慢
或正确率不高的同学指出存在的问题并提出希望。
2.完成教科书练习二十二第2题。
①学生在练习本上用竖式计算。

②指名板演，全班交流，评价竖式计算是否正确及书
写过程是否规范。
3. 完成教科书练习二十二第6题。
①学生独立在练习本上完成四则混合运算。
②全班交流，说一说算式中有哪些运算，先算什么，
再算什么？



乘法与除法：
口算：
笔算：
四则混合运算：
只有加减或只有乘除：
加减乘除混合：
有小括号的：

点拨，纠错。