小学数学三年级上册平移和旋转教学设计
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《平移与旋转》教学设计
教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版六三制小学数学三年
级上册第三单元一位置与变换
教学目标：
1.
结合实例及生活经验，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种
现象。
2.
能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3.
了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的联系。
4.
通过探索研究活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及 合作
意识。
教学准备：课件、实物投影、卡纸、方格纸及小三角形纸片。
教学过程：
一、激趣导入
谈话：亲爱的孩子们，人们都说生活中从不缺少美，只是缺少了发现
美的
眼睛，今天老师想邀请你们一起去发现美、探索美，应用美，创
造美，它
是一种很独特的美，愿意和老师快乐出发吗？
现在请用你们智慧的眼睛仔细观察，画面中有哪些物体在运 动，它
们是怎样
运动的？（播放生活中的平移与旋转动态图）..
二、教学平移与旋转
1
、初步感知谈话：孩子们，请你们小组讨论 交流，
老师刚才提出的问题。
（师巡视了解学生的情况）
请学生来回答老师刚才的问题。并让学生做出手势动作。
预设：
生；螺旋桨是这样运动的。（用手势表示）
生：旋转门是这样运动的，（用
手势表示）
生:……
（教师播放课件，重现物体的运动状态。）
2
、加深体会
师谈话：孩子们发现这么多运动的物体呀！
你能根据运动方式的不同给它们分类吗？小组讨论一下，
的理由。
（小组讨论）
师：谁来汇报一下你们组的想法？
预设：
说说你们分
1
、
学生能够正确分类，并准确描述出运动方式
2
、 学生无法正确分类
师根据学生的回答进行引导总结：像抽屉、光盘、窗户、升降机的运
动都是
沿着直线运动的，我们把这种运动现象叫做平移。（播放窗户、
7
抽屉平移的动画）
（板书：平移）
而像旋转门、螺旋桨、电风扇、方向盘的运动都是 生：转的
师：怎么转的？
生：是这样转的。（用手势） 生：转出来是圆形。
生：是围着一个中心转的。（播放方向盘、师：像这样围着一个中心
转动的现象就叫做旋转
磨砂轮旋转的动画）
（板书：旋转）
3
、寻找生活中的例子
师：你还能在生活中找出这样的现象吗？咱们先来找平移吧！
说边用动作表示出来。
师：你能用手中的物品做出一个平移动作吗？
可以边
（学生用手中的物品分别做出从前向后、从左向右、从上向下等不同 方向
的平移动作。）
师：生活中哪里存在旋转现象？
师：请你用自己的身体或者身边的物体做一个平移、旋转的运动
4
、自主练习
师：刚才大家在生活中找出了不少平移和旋转的例子， 下面的例子是
属于哪种现象呢？为什么?
半移 ------ 沿
I I
f
戈运动
三、课间休息 师：现在我们休息一下，老师为大家表演个舞蹈，想
看吗？
（教师舞蹈动作为先向左平移
3
步，再向右平移
3
步，然后旋 转）。
有什么发现？
能具体说说吗？
平移
2
步与
3
步有区别吗？
四、数平移的格数
1
、师：看来，舞蹈里还存在数学的学问呢
!
有一个非常可爱的小三角
形，
也喜欢舞蹈。她要在方格纸上向左平移
1
格，大家帮帮它！
（学生自己用
学具移动三角形）
师：谁能移给大家看看？
（一学生上来在投影上操作，明确移动
1
格的位
置。）
2
、师：如果小三角形想到这来，该怎么办呢？ 预设：
生
1
：向左平移
2
格
生
2
：向左平移
3
格
生
3
：向左平移
4
格。
师：实践出真知，我们利用手中的学具验证一下！
（同桌两人共同用学具验证。 ） 验证出应该是
4
格
师：谁能再给大家演示一次！ （请一名学生在投影上移动学具数出
4
格）
师：刚才许多同学都在看小三角形的前脚，前脚平移了
4
格，那你认 为小
三角形的前脚比较辛苦还是后脚比较辛苦，谁走的路多？ 预设：
生
1
：前脚走的路多。
：后脚走的路多。
2
生
生
3
：它们走的一样长。
师：请你来指指，大家跟着数，看看后脚走到这里
是平移了几格。 （在大屏幕上边指边数）
师总结：看来前脚、后脚平移的
格数是相同的，还有哪个点也是平移
了
4
格？
预设：
生
1
：头顶上的点
生
2
：眼睛
生
3
：每一个点
师引导总结：
看来一个图形平移了几格， 它身上的每一个点也就平移 了几
格。
3
、师：小三角形要到这儿，应该怎么办呢？ 师：你是怎样想的？
（在大屏幕上指一指） 师生共同总结：只要找到一个点作代表去数就可以
了。
4
、同学们，我们一起研究探索了平移旋转中的美丽和智慧，现在展
示一下
你们的聪明才智吧。
出示练习题，学生自主完成，集体订正。
五、欣赏与创造
1
、师：生活中存在大量平移和旋转现象，艺术家们也常运用平
旋转
的方法制作美丽的图案，请大家来看一下。.
（课件播
移和
（课件播放图片资料）
（生赞叹图案的美丽）
2
、请孩子们也来创造美，用平移和旋转动手画一画，剪一剪，贴一
贴，看
谁的作品更出色。
六、总结评价
师：随着时钟的旋转，我们一起度过了快乐的
40
分钟，你有什 么收 获？
师：关于图形的平移和旋转我们以后继续学习。