描写春景的诗-大合唱歌曲推荐

《秒的认识》导学案
学习内容 ：
人教版课程标准实验教科书三年级上册第2-3页。
学习目标：
一、知识与技能
1、理解时间单位秒的含义。
2、知道秒与分之间的关系。
二、过程与方法 由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用
已有的生活经验，学习新的知识 。
三、情感态度与价值观
使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时
间的好习惯。
学习重点：
秒产生的意义和秒与分的关系。
学习难点：
1、用秒作单位来表示时间长度。
2、秒与分的进率。

课前
【学案自学】
自学课本2——3页内容
一、复习：
1、我们学过的时间单位有：（ ）和（ ），1时=（ ）分。
2、分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。
3、分针从3走到6是（ ）分。
二、自主学习：
1、有些钟面上有（ ）根针，又细又长的是（ ）针。
2、秒针走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是
（ ）秒，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。
3、1秒钟能做些什么：（ ）；（ ）等。
课中
【小组合作】
小组合作要求：
1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果
2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助
【班内展示】
1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解
2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充
【质疑探究】
学案自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没

有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
【自悟自得】
谈谈自己的学习收获及感悟：
1、本节可我学会了：
2、掌握不太好的是：
【达标测试】
一、轻松填空
1、计量很短的时间，常用比分小的单位（ ）。
2、秒针走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（
分。
3、5分=（ ）秒 120秒=（ ）分
二、填合适的时间单位
1、一节课40（ ） 2、做一次深呼吸要3（ ）
3、每天大约睡9（ ） 4、烧一壶开水大约需要20（
5、小明50米跑成绩是10（ ）
三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？
课后
课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：




）

）

《时间的计算》导学案设计
学习内容 ：
人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。
学习目标：
一、知识与技能
1、知道小时与分的关系为1小时=60分。
2、正确使用时、分、秒来表示时间。
二、过程与方法
组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。
三、情感态度与价值观
1、使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍
惜时间的好习惯。
2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。
学习重点：
时分秒三者的关系及换算。
时间的计算方法。
正确计算时间的长度。

学习难点：
时间单位之间的计算和换算。
课前
【学案自学】
自学课本4——5页内容
二、自主学习：
1、学习例1
看主题 2时等于（ ）分
你的想法是：因为1时是（ ）分，所以2时是 （ ） ，也
就是（ ）分，所以2时=（ ）分。
2、学习例2
观察主题图钟表上所表示的时间，小明（ ）离家， （ ）
到校。小明从家到校用（ ），你是怎样计算的？
课中
【小组合作】
小组合作要求：
1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果
2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助
【班内展示】
1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解
2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充
合作探究，归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、

评价）
1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算，分针从 走到
走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以
这样想： 减 也就是 分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法对不对。
3、新闻联播 开始， 结束，一共播放的时
是 。
【质疑探究】
学案自学中你还 有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没
有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
【自悟自得】
谈谈自己的学习收获及感悟：
1、本节可我学会了：
2、掌握不太好的是：
【达标测试】
一、轻松填空
1、2时=（ ）分 4时=（ ）分 4分=（ ）秒
8分=（ ）秒 180分=（ ）时 240秒=（ ）分
二、比大小
4分○40秒 3时○100分 210秒○5分 4时○240分
三、王叔叔从北京来郑州办事 ，本来火车是下午3:40到站，现在火
车晚点18分钟，请问王叔叔什么时候到达郑州？

四、爸爸每天早晨7:40上班，中午11:40下班 ，下午2:00上班，5:00
下班，爸爸一天工作多长时间？

课后
课后反思：今天这节课上，我的表现及改进的措施：

《两位数加两位数的口算》导学案
学习目标：
1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：
学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
一、自主学习
看第9、10页主题图，思考下面的问题：
1、由图可知，一年级一班有（ ）人，一年级二班有（ ）人，
求一共买多少张票用（ ）法
列式为：
35+34的口算方法
方法一：


方法二：


2、二年级一班有（ ）人，二年级二班有（ ），求一共买多少
张车票用（ ）法。
列式为：
39+44的口算方法

方法一：


方法二：


二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点： —————————
不同点： —————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要
多少元？
（二）、汇报交流
两位数加两位数的口算方法：
方法一：把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再用另一
个两位数先加（ ），最后加（ ）。
方法二：先把其中一个两位数拆成（ ）和（ ），再把另
一个两面三刀位数拆成（ ）和（ ），先算（ ）加（ ），
再算（ ）加（ ），最后把两次所得的和（ ）
三、达标检测：
1、完成课本10页做一做

2、口算下列各题
26+39 52+18 26+43
52+18 26+63 52+38

四、反思总结


五、课后作业
1、完成练习二1—4题
2、猜猜：43+2□的得数可能是几十多？

《两位数减两位数的口算》导学案
学习目标：
1、使学生掌握两位数减两位数的口算方法。
2、在计算的过程中体会算法的多样性。
学习重点：
学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
一、自主学习
自学第11页例题2
1、普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元，乘坐
世博专线大巴最便宜，票价是（ ）元。普通快客的票价比动车贵
多少元用（ ）法计算。
列式为：
65—54的口算方法
方法一：

方法二：


2、求大巴的票价比普通快客便宜多少元用（ ）法。
列式：
65—48的口算方法
方法一：

方法二：


二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？
相同点： —————————
不同点： —————————
2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋比一双袜子贵多少元？
（二）、交流展示
两位数减两位数的口算方法：
方法一：把两位数拆成（ ）和（ ），（ ）减（ ），
（ ）减（ ）（够减时），再把两个差（ ）。
方法二、把减数拆成（ ）和（ ），先用被减数减（ ），
再用所得的差减（ ）。
三、达标检测：
1、完成课本第11页做一做
2、口算下面各题
85—43= 71—28= 35—17= 55—28=
四、反思总结
五、课后作业

1、完成练习二5、6、7、8题
2、拓展提高
小刚在做减法练习题时，把被减数个位上的0错写成了6，把被减数
十 位上的8错写成了3，这样得的差是61，正确的差是多少？

《几百几十加减几百几十的笔算》导学案
学习目标：
1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。
学习重难点：
掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。
一、自主学习
自学第14页例3
1、（1）由题可知，上午卖出（ ）个“海宝”，下午卖出（ ）
个“海宝”。要示上午和下午一共卖出多少个，用（ ）法计算。
列式为：
（2）、探究380+550的计算方法
方法一：口算

方法二：笔算

2、（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（ ）法计算。
列式为：
（2）探究550—380的计算方法
方法一：口算

方法二：笔算

二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、十位相加满十向（ ）。
2、十位不够减，从（ ）位（ ），在十位上加（ ）再减。
（二）、汇报交流
1、几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）
加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（ ），哪一位上的
数相加满十，要向前一位（ ）。
2、几百几十减几百几十的笔算方法：相同数位（ ），从（ ）
减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（ ），哪一位不够减时，
从前一位（ ）再减。
三、达标检测：
1、完成课本14页做一做
2、完成坚式
230 490 390 340
+ 540 —130 +260 —260


四、反思总结
五、课后作业

1、完成练习三第1、2、3、4题

《三位数加减法的估算》导学案
学习目标：
1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。
学习重点：
理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
一、自主学习
自学第15页例4
1、一到三年级来了（ ）人，四到六年级来了（ ）人。
巨幕影院有（ ）个座位。
2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（ ）
与（ ）进行比较。如果大于441，就（ ）；如果小
于441，就（ ）。
3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（ ）即可。
4、自己尝试估算一下，能不能坐下？


二、合作探究、归纳展示
（一）、小组讨论
1、221看作（ ），239看作（ ），221+239一定大于（ ），
但（ ）（能或不能）确定是否大于441。
2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。221

＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239 一定大于450，而座
位数是441，441＜450，所以肯定（ ）。
3、规范解答


4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时
看巨幕电影坐得下吗？



（二）、汇报交流
三位数加（减）三位数的估算方法：把每个三位数看作与它接近的
（ ）或（ ），再进行计算，取（ ）数还是
（ ）数，要视情况而定。
三、达标检测：
1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两
样商品够吗？


2、幼儿园有男生286人，女生193人。一共有500个苹果，如果每
个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？

四、反思总结

五、课后作业
1、完成练习三第七、6、7、8题
2、拓展提高
妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？
故事丛书 裙子 电扇 电饭锅
118元孙 134元 230元 248元

《毫米的认识》导学案
一.学习目标：
1、通过自学21——22页内容，认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养估测意识和能力。
3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
二.学习重难点：
（1） 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
（2）培养估测方法。
三.学法指导：
1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完
成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
四.学前准备：
卷尺和测绳
五.学习时间：
一课时
六.学习过程：
课前