纷纷扰扰-端午节活动方案

小学数学三年级上册第二单元 教案
课 型 课 时 计划内容
1.经历观 察、想象、验证的过程，逐步体会从不
同位置观察物体所看到的形状可能是不同的、观
察一个物 体最多看到三个面，并能根据具体的事

单元课

0.5

物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单
物体。
2.在观察、想象、猜想、验 证等活动中，初步发
展合情推理能力及空间想象力，形成初步的空间
观念。
3.在与 他人合作观察交流的活动中，能清楚地表
达自己的思考过程和结果，体验观察和想象的乐
趣，积累观察物体的活动经验。
1.看一看（一）(观察一个物体最多看到三个面和
相对位置观察一个物体)




学时课

2
2.看一看（二）（从不同位置观察两个物体的相
互关系）










学时课教学设计表
学 科
课 型
数学
学时
单 元
课 题
二
看一看一
备课者
执教者及时间

1．从不同角度观察到的简单物体。
学习
要点
2．每次最多能看到三个面
3．想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力

能根据照片和直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
1.在实物观察、空间想象和推理等 活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，
每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。 < br>2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，
形成初步的空间 观念。
在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

1．回家给你的妈妈拍照，看看从前、后，左、右拍下的图会有什么不同.
探究
问题

作业练习
书上14页：练一练

学习
目标
2.观察一个长方体，最多能看到几个面，为什么？

应用
作业

实践应用
数学同步练习册


从不同距 离、不同高度去看吧，呈现在你眼前的庐山，都是各种互不相同的形象。宇宙间事事物
文化
阅读
物，又何尝不是立脚之点有别，观察结果各殊呢！

题西林壁 （-苏轼）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

学习
重难点
【学习重点】目标1、2

【学习难点】目标3、4


教学过程
学生活动 教师活动
二次备课

活动一：（在不同位置观察同一物体
活动一：
下课了，淘气、笑笑和妙想围着一个
下课了，淘气、笑笑和妙想围着一个箱子在干
箱子在干什么 ？他们分别是从哪个
什么？他们分别是从哪个位置观察长方形纸箱
位置观察长方形纸箱的？

首学：
的？

首学：出示主题图，同桌说一说他们在做什1.明确观察位置：（明确每个小朋友
么？他们分别是从哪个位置观察长方形纸
的观察位置 ：箱子的左边、后面、右
箱的？

前方。）

2.独立想象判断：独立思考，完成
2.
三幅图分别是哪个小朋友看到的？
书上连一连。三幅图分别是哪个小朋

互学：连完后同桌交流你的想法。
友看到的？
互学：连完后同桌交流你的想法。
群学：

群学：
这三幅图是谁看到的？你是怎样
全班汇报：这三幅图是谁看到的？你
全班汇报：
是怎样判断的？（淘气：上面，看到
判断的？
一个面。笑笑：左边，看到两个面。


妙想：右前方，看到三个面。）


活动二：站在一个位置上最多能看到
活动二：站在一个位置上最多能看到几个
面？
几个面？
首学：1.独立思考后同桌交流，可借
首学：1.想一想：站在不同的位置 ，看到
物体的面有什么不同?最多可以看到几个
助学具自己观察。

面？
互学：2.交流、验证：交流自己的想
互学：教师巡视
象猜测能看到几个面？小组内观察

自己带的学具（盒子），最多究竟能

看到几个面？
共学：
每次最多只能到三个面。


共学：
小结：站在不同位置，每次最多只能看到三
个面。经验：看得到上面（前面， 左面）就
看不到下面（后面，右面），长方体一共有

六个面，看得到三个面就看不到这三个面相
对的另外三个面，所以站在不 同的位置，每
次最多只能到三个面。
活动三：站在相对位置观察到的物体活动三：
形状
互学：小组交流
互学：1.出示情境图三：小组内说一说四
名学生分 别在什么位置观察小熊？谁与谁
群学：2.小组汇报：说一说自己的判相对？并判断书上四幅图分别是谁 看到
断结果，理由是什么？（妙想：在小的？
熊对面所以看到小熊的前面。笑笑：群学：小组汇报
与妙想面对面所以看到的是小熊的
背面……）
共学：
共学：
小结：从相对位置观察同一物体，看到的画< br>小结：我学到了通过刚才的观察，我面正好的相反的。
们可以发现从相对位置观察同一物师：还 有什么你不懂的或者你想要了解的
体，看到的画面正好的相反的。

板书
设计



教学
后记






吗？（生交流）
学时课教学设计表
学 科
课 型
学习
要点
数学
学时
单 元
课 题
二
看一看二
备课者
执教者及时间


1.能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。

2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形

成初步的空间观念。

.1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间
的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物
体。

2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形

成初步的空间观念。

学习
目标
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

探究
问题

为什么观察一个物体最多只能看到三个面？怎么想的？

作业练习
完成数学书第16页上的练一练。
应用
作业

实践应用
完成数学书第16页上的练一练。

欧几里得
文化
阅读
智者之间辩论的目的是使他们自己的思维更加深刻，想得更深，分析得更 透彻，
同时也会使那些参与辩论、跟着思考的人或者实践辩论成果的认变得更为智慧。大约
公元 前300年，一个名叫欧几里得的希腊人收集了古代数学家发现的所有的证明和定
理，写了一本书角《几 何原本》，它后来成为世界上最著名的书之一。
【学习重点】能正确判断两个物体的相对位置关系。
重难点
【学习难点】能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的物体的形状。
学习
教学过程
学生活动
活动一：
首学：
活动一：
出示主题图第15页问题：
下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，
看一看。

教师活动
二次备课
生独立完成：

1.读题，观图，理解题意。
1.读题，观图，理解题意。
2.分析三位同学看到的物体的形状。
2.分析三位同学看到的物体的形状。

3.解决问题。

互学：小组合作交流上面的问题，每
个学生都要交流。

群学：
抽小组汇报交流上面的问题。生生互

评，质疑，师生互评，质疑等。





活动二：
首学：独立完成：

1.读题，观图，理解题意。

2.观察屋内的情景。

3.描述淘气看到的屋内的情景。

4.判断淘气看到的是哪幅图。

互学：小组合作交流上面的问题，每

个学生都要交流。



群学：抽小组汇报交流上面的问题。

生生互评，质疑，师生互评，质疑等。

共学：从不同位置观察两个物体，看

到的两个物体的形状和相互位置关

系一般是不同的。
板书
设计


3.解决问题。

互学：小组合作交流上面的问题，每个学
生都要交流。

群学：
抽小组汇报交流上面的问题。生生互评，质

疑，师生互评，质疑等。




活动二：问题（2） 淘气从窗外看到的情
景会是下面哪幅图？
首学：
1.读题，观图，理解题意。

2.观察屋内的情景。

3.描述淘气看到的屋内的情景。

4.判断淘气看到的是哪幅图。

互学：小组合作交流上面的问题，每个学

生都要交流。



群学：抽小组汇报交流上面的问题。生生

互评，质疑，师生互评，质疑等。

共学：从不同位置观察两个物体，看到的
两

个物体的形状和相互位置关系一般是不同。


看一看二

——从不同位置观察两个物体的相互关系

1．从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的。
2．当前面物体比后面宽、高的时候，后面的物体会被挡住。


教学
后记