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教学内容：义务教育课程标准实验教科书“北师大”版小学数学三年级上册《年、月、
日》
教学目标：
1. 结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年 、闰年
等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平
年 还是闰年。
2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。
3.使学生充分感受到 时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学
生珍惜时间的良好品质。
教 学重点：认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，
记住每个月各有多 少天，平、闰年各有多少天。
教学难点：探究判断闰年的方法，能初步判断某一年是平年还是闰年。
教学用具：课件，日历，资料袋，统计表等
教学过程：
一、 情景导入，揭示课题
师：同学们，这是小方的一篇数学日记，谁愿意为大家读一读？读了这篇日记，你了解
到了什么 ？祖国妈妈的生日在哪一天？（板书课题）
二、 联系生活，探究新知
1、 关于年月日，老师收集了一些知识，我们来看一下：
（课件）
60年前的10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立了。
一年有春夏秋冬四个季节.
我的生日是1978年3月12日。
一年有12个月。
2、 关于年月日，你还知道什么吗？（学生自由汇报）
3、 探究大月小月
师： 太棒了，那到底年月日的知识还有哪些呢？老师把它们放进了大家的学习袋里面。
等一下请小组长把学习 袋中的年历卡和统计表拿出来，仔细观察年历卡，把2007年每

个月的天数 找出来，填在统计表一中。在填写统计表一之前，谁能告诉我怎样快速的找
出一个月有多少天呢？
生：看这个月的最后一天是几号。
师：正确，说得真棒！有了这个方法老师相信你们一定能统 计的又快又准。完成后仔细
观察一下你统计的数据，看看有什么发现。
学生小组合作，统计2007年每个月的天数，并发现规律。教师巡视，个别指导。
师：你从自己的统计表中发现了什么？
生1：我发现每个月的天数都一样。
生2：2月份的天数不一样，二月只有28天。
师：哦，你观察得真仔细！你发现了二月只有28天，而其他的月……
生2：其他的月都是30、31天。
师：非常好！那大家发现了哪些月份有31天，哪些月份有30天吗？
学生开始七嘴八舌的说自己发现的31天和30天的月份。
师：哦！看来大家都发现了，那老师来把它们写在黑板上，请同学们一起帮老师说。
生齐说，师板书：
31天 一、三、五、七、八、十、十二各月
30天 四、六、九、十各月
28天 二月
师：同学们观察得真仔细。在日常生活中，人 们把有31天的月叫做大月，那有30天的
月叫什么呢？
生：小月。
师：那二月只 有28天，是为什么呢？（生窃窃私语）二月是一个特殊的月份，我们先
把它放进问题银行，等一下再来 研究它。现在请同学们观察黑板上的大月小月，你
有什么好的方法可以快速地把它记下来吗？
生1：可以数拳头
生2：一、三、五、七都是大月。
生3：我发现八月以后的大月都是双数的月。

师：你发现得真好！老师这里还有一句歌诀，可以很快的记住一年中的大月，请同学们
看屏幕。
（课件出示：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。）
师：谁知道腊是什么意思？
生：12月。
师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊 七个字，
每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌
诀读 一读。
生齐读歌诀。
4、 考一考：小游戏。老师说月份，大月学生拍手，小月学生拍腿。
5、 探究平年闰年
师：下面回忆一下2008年。这一年发生了那些重大的事情？你知道他 们发生在大月还
是小月？
师：请同学们把2008年每个月的天数也填入统计表二中，看看你能不能有什么新的发
现。
学生统计2008年各月的天数，教师巡视。
生：老师，我发现2008年其它月份的天数和 2007年的是一样的，只有二月不同，二月
有29天。
师：说得真好。二月有28天的年份 ，叫做平年，二月有29天的年份叫做闰年。老师把
从1981年到2004年每一年的二月的天数都找 出来了（课件出示），请大家对照这
些天数，完成统计表三，仔细观察一下，看看能不能有什么发现。
生1：我发现2000年，2004年，2008年是闰年，其他的是平年。
生2：我发现每隔三个平年就有一个闰年。
师：也就是说，每四年里有一个闰年，三个平年。 你们知道为什么会有平年和闰年的区
别吗？（课件出示科学小知识：你知道吗？地球绕太阳一周为一年， 准确的时间是
365天5小时48分46秒，为了方便，人们把一年定做365天，叫做平年。这样一< br>年就少算了5小时48分46秒，四年就少算了23小时15分4秒，即大约1天，每

四年就要增加一天，科学家把这一天加在二月里，这样一年就有366天了，这样的
年份 叫做闰年，每四年中有一年是闰年。）
师：那如果只给出我们一年的年份数，能不能判断出这一年是平年还是闰年呢？
师：老师做了 一个试验，我把2001到2008年的年份数除以4，得到这样的一些结果，
请大家观察一下，你发现 了什么？
生1：平年的年份数除以4后有余数，闰年的没有余数。
师：说得真好！所以，通 常，年份数是4的倍数的年是闰年。那你们知道怎样根据年份
数来判断平年和闰年了吗？
生：用年份数除以4，看有没有余数。
师：很好，下面我们就来练习一下，（课件出示五个年 份，最后一个年份为1900年）
请同学们选择五个年份中的一个来判断一下，这一年是平年还是闰年。
生练习后，集体汇报。
生：1900÷4＝475，没有余数，所以1900年是闰年。 < br>师：你的计算非常正确，可老师观察了1900年的年历，发现这一年的二月只有28天，
而不是 闰年应该有的29天，这是怎么回事呢？（课件）原来啊，每年365天，是
少算了5小时48分46秒 ，四年就少算了大约1天，但实际上不到一天，而是23
小时15分4秒，这样每四年增加一天，就多加 了44分56秒，长此以往，就又造
成了很大的误差，所以国际上就规定，整百的年份要是400的整数 倍的才是闰年。
根据这个判断标准，1900÷400＝4……300，有余数，所以1900年是平年 。我们再
来判断几个整百的年份。
三、情境练习，巩固运用
1、淘气的故事，判断故事中信息的对错。
（1） 姑妈去北京开会，要11月31日回来。
（2） 弟弟1999年2月29日出生。
（3） 今年7月、8月共62天。
（4） 10月30日的后一天是11月1日。
2、2004年2月13日是小红的第九个生日。这一年，爷 爷再过几天，才过第十五个生日。
这是为什么呢?

四、反思总结，自我教育
师：这节课你学到了什么？