苏教版三年级上册数学教案(精选多篇)
河南高考人数-无聊
苏教版三年级上册数学教案
（
精选多篇）
第一篇：苏教版三年级上册数学教案
3教学设计
简单的时间计算
教学内容：
教科书第53〜55页的内容。
教学目标：
1.
结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能
够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2. 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3.
进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数
学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学过程：
一、创设现实情境，探究计算方法
1. 整时段时间计算。
谈话：同学们，现在的电视节目内容是丰富多彩，精彩
纷呈，
谁愿意告诉大家，你喜欢收看什么电视节目？这个节 目会播放多长时
间？
出示电视节目预报表。
谈话：在这张节目预报中，你会选择收看哪个节目？（让
学生
自由说一说）根据你的观察，你知道哪个电视节目播放
的时间比较
长？你是怎么知道的？（学生充分表达自己的观
简单的时间计算
点）
请继续观察，“六一剧场”是从什么时间开始播放，什
么时间结束？如何计算“六一剧场”播放的时间？
学生独立思考计算经过的时间，用自己的方法算一算，
做好后在小组中交流想法，教师参与学生的讨论，了解学生
的计算思
路。教师组织学生集体交流，说一说算的方法，肯
定学生不同的推算
方法。学生的计算方法可能有两种，一种 是用减法计算，16- 14 =
2。（相机板书）另一种是推算，从
14时到15时是1小时，从15时
到16时又是一小时，所以 从14时到16时是2小时。
2. 计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
谈话：同学们，从节目预报表中，你知道“金色童年”
这个节目是什么时间播出，到什么时间结束？“金色童年”
播放了多长时间？
学生先独立思考，再在小组中讨论交流，组织学生集体
讨论。结合学生思路，教师用线段图帮助学生理解。
出示课本例题中的线段图，引导学生观察，提问：图中
是把1小时平均分成几份的？每份表示几分钟？开始的箭头
和结束的
箭头分别指向什么时刻？涂色的部分表示什么？
你会计算从8时10
分到8时40分这段时间有多长吗？让学
生说出计算方法。（学生一
般会用减法计算，算式是 40- 30 =10 （分））
二、联系生活实际，
解决数学问题
1. 做“想想做做”第1题。
出示图，让学生观察，说一说从图中知道些什么。
提问：每天的借书时间分成几段？你能算出每天的借书 时间有
多长吗？
学生独立算一算，教师巡视了解学生解答情况。
组织学生交流做法，说说思考过程。
2. 做“想想做做”第2题。
出示题，指导学生看题，理解图意。让学生具体说一说
题中有
哪几个商店，它们的营业时间分别是怎样安排的。
提问：你们能估计出哪个商店的营业时间长吗？
算算看，每个商店每天各营业几小时？哪个商店的营业 时间
长？
3.
做“想想做做”第 3题。
出示题，学生读题，理解题意并独立算一算。做好后，
教师组
织学生交流做法和想法，集体讲评。
4. 做“想想做做”第4题。
提问：题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问
题？小星
的睡觉时间分布在几天里？你会计算吗？让学生
独立做题。做好后，
组织学生说一说算法，鼓励学生思考出 不同的计算方法。
5.
做“想想做做”第5题。
出示火车时刻表。提问：从这张列车时刻表上你了解到
哪些信
息？给我们提出了哪些问题？ “运行”和“停靠” 是什么意思？
小组讨论后指名口答。独立做第（1）、（ 2）两题，做好
后让
学生说一说计算方法，集体反馈。
提问：从这张火车时刻表上，你还能知道什么？
先小组交流，再指名在班级里说说想法。
三、阅读资料，拓展知识
出示“你知道吗”的画面和文字， 让学生读一读。谈话:
阅读了这段文字，你了解到哪些知识？你还想知道什么？谁
能给大家
介绍更多的知识？希望同学们课后继续查阅资料，
多渠道地收集信
息，把了解到的知识讲给同学听。
第二篇：苏教版三年级上册数学教案
学设计
认识几分之几
教学目标：
1. 知识目标：
结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个
平面图
形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能
用实际操作的结
果表示相应的分数。
2. 能力目标：
学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并
能与他人交流自己的想法。
3. 情感目标：
体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的 大致历
认识几分之几教
程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好 奇心和兴趣。
教学重点与难点：
重点：初步认识几分之几，运用直观方法比较同分母两 个分数
的大小。
难点：理解分数的含义，能自己创造出几 分之几的分数。
教学过程：
一、
揭示课题，认定目标(预设
1. 回忆前一节课所学内容。
2.
认定学习目标和学习内容。
二、 自主学习，建构模型(预设 17分钟)
1分钟)
1. 根据老师的要求进行折纸、涂色练习。
(1) 把一张圆形的纸平均分成
4份，把其中的3份涂 上颜
色，
(2) 把同样大小的一张长方形的纸平均分成
4分，请 男同学
把其中的3份涂上颜色，请女同学把其中的 1份涂上 颜色。
(3)
教材第101页试一试
(4) 例 2。
把同样大小的一张长方形的纸平均分成
把其中的3份涂上颜色，请女同学把其中的
2. 根据老师的要求进行合作学习
自主学习菜单：
(1) 在小组里说一说：你是怎样比的？
(2)
1张5份涂了其中的3份的，1张5份涂了其中的 2份，
5分，请男同学
2份涂上颜色。
请大家想一想：涂色部分分别可以用哪个分数来表示？
⑶.这两个分数哪个大？哪个小？你是怎样想的？
3. 全班交流
(1
)在小组相互说的基础上，在班级里进行交流：学
生可以这
样说：我是看五分之三涂色部分大，五分之二的涂
色部分小，所以五
分之三大于五分之二。 学生也可以这样说：
把同样大小的长方形
纸，平均分成了五份，取的越多，表示
的分数就越大，取的越少，表
示的分数就越小。
(2)(补充)师出示两张同样大小的圆形纸片，都平均 分成了
8
份，1张涂了其中的1份，1张涂了其中的2份， 再请学生比较从中
发现规律。
三、组织练习，完善认识(预设 12分钟)
(一)基本练习
1.
完成书上“想想做做”的第 3题。
2. 完成书上“想想做做”的第 4题。
先按照下面的分数涂上颜色，再比较它们的大小
（二）发展练习
3.
完成书上“想想做做”的第 5题。
4. 了解“你知道吗？”
自主阅读。
四、当堂检测，评价反思。（预设6分钟）
1. 谈收获。
2. 课堂作业：
必做题：完成《补充习题》80页第1、2题。（计算练习）
完
成《补充习题》80页第4题。（要注意分均分） 选做题：完成《补
充习题》
80页第5题。（解决实际问 题）
第三篇：苏教版三年级上册数学教案
教学设计
周末一天的安排
教学目标
1. 知识目标：体会
24时记时法在生活里的应用，建立 时间观
念。
2.
能力目标：会合理地安排作息时间，养成珍惜时间 的良好习
惯。
3.
情感目标：结合教学渗透数学知识来源于生活实践 的思想，
培养学生初步的数学应用意识。
教学重难点
结合实际，能进行一些有关经过时间的简单计算，体会
数学与生活的联系。 教学准备
周末一天的安排
小华的周末作息时间表
教学过程
一、了解小华的作息时间表 出示小华的周末作息时间表：
6：
30起床
6: 40
-7
: 00早锻炼
7: 00
-7
: 30吃早饭
7： 30-8 : 10做家务
8： 10-8 : 40做作业
& 40-10 : 00到新华书店购书
10: 00-11 :
30看课外书
11: 30-12 : 00吃午饭
12: 00-13 : 10午睡
13: 20-16 : 20参观动物园
16: 20-18 : 00看电视
18: 00-18 : 30吃晚饭
18: 30-20 : 00制作航模
20: 30睡觉
从这表中了解小华周末一天的生活，说说，自己从这张
作息时
间表中了解到哪些信息，能提出哪些问题，受到哪些 启发。
二、
解决教材中提出的几个问题。
（1） 小华做家务用了多少时间？做作业用了多少时
间？到新华书店购书呢？
（2） 小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时 几分？
一共用了多少时间？制作航模呢？
（3） 看了小华周末一天的安排，你还能提出哪些数学
问题？
三、 制作一张时间安排表
联系自己的实际，说说自己哪些方面与小华的安排相
近，自己还准备安排哪些活动，然后各自设计一张时间安排
表，并在
小组里相互交流，在交流中调整自己的活动，使活 动安排得更合理、
更有意义。
第四篇：苏教版三年级上册数学教案 周末一天的安排
3教学设计
（苏教版）三年级数学教案 上册周末一天的安排
教学目标：
1、
通过时间活动，加深对 24时记时法的认识，进一步 掌握求
经过时间的计算方法。
2、
体会24时记时法在生活里的应用；进一步建立时间
观念；
学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
教学过程：
一、
谈话导入，激发兴趣
1、 谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？
2、
指名回答。
3、 师：看来大家的周末生活还真是丰富多彩呀，这一
节课我们
就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合
理地安排时间，才
能让我们的周末过得既充实又有意义。
4、 板书课题。
二、
创设情境，感悟体验
1、 播放课件，了解时间表中的小姑娘周末生活。
2、
谈话：小华也是一名三年级的小学生，这是她上周
末一天的生活，看了以后你有什么感受？ 学生自由发言。
教师小结：看来小华周末的生活安排得丰富多彩，下面
我们就
来看看她制定的具体的作息时间表。
3、
出示主体图，谈话：从这张作息时间表中你获得了 什么信
息？你能提出哪些数学问题？
4、
出示下面问题：
小华做家务用了多长时间？做作业呢？
小华到新华书店购书用了多长时间？
小华参观动物园的时间是从下午几时几分到几时几
分？ 一共用了多长时间？
小华制作航模的时间是从下午几时几分到几时积分？ 一共用了
多长时间？
5、
师：上面的问题你能解决吗？说说你解决问题的方
法和结果。（小组讨论）
6、
师：你还能提出哪些数学问题？能运用学过的知识
解决啊？（班级交流）
三、
实践应用，自我提高
1、 谈话：从小华的周末一天的时间安排中，你觉得小
华是怎
样的一位同学？你从中受到了什么启发？
2、
如果让你来安排周末一天的生活，你有什么好的创 意?
（启发引导合理安排时间：既要要有学习劳动的时间，
还要有娱乐休息的时间。）
3、 同学们独立自制一张详细的时间安排表。
4、
组织学生交流，及时反馈。
四、 课堂小结。
同学们，我们每一个人都拥有同样多的时间，希望大家 都能珍
惜时间，做时间的主人。
第五篇：苏教版三年级上册数学教案
十几1教学设计
认识几千几百几十几
教学内容：教材p19-20的例题、“试一试”及“想想做 做”第
1-5题。教学目标
1. 借助计数器，经历探索读、写非整千的四位数方法
的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。
2.
培养自主探索和合作交流的意识。感受数与现实世
界的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：经历探索读、写非整千的四位数方法的过程，
理解
数的组成，会正确地读、写非整千数。
教学难点：理解中间有
0数的组成，会正确地读、写中 间有0
的非整千数。
教学过程
一、激活旧知，引入新课
出示数位顺序表。
认识几千几百几
教具准备：计数器。
提问：从右边起，第几位是万位？其他几位分别是什么
位？
谈话：老师带来了一组信息，请大家读一读。
（1） 我们学校有998名学生。
（2） 正常人身上共有206块骨头。
（3） 科学研究表明：柳树可以活
150年，梨树可以活
300年，雪松可以活 2014年。
（4） 今年有365天。
谈话：这组信息中出现了一些数，同桌合作，一人用计
数器拨
出以上各数，一人说出数的组成。
指定学生在计数器上拨数，并说出组成。
当学生拨出365时，教师在计数器的千位上加拨 2颗珠， 提
问：如果千位上再拨
2颗珠，这个数是多少，怎样读？本
节课我们就一起来认识一些新的数。
几百几十几)
二、自主探索，学习新知
1. 教学几千几百几十几的读写与组成。
学生在自己的计数器
(板书课题：认识几千
上拨珠表示 2365。
提问：谁来说一说现在计数器上拨出的数是多少？每个 数位上
的算珠各表示什么？ 1
再问：2个千、3个百、6个十、5个一合起来是多少呢？ 提
问：你能读出这个数吗？
让学生与同桌互相读一读，再指名读数。
再问：这个数读作二千三百六十五，你能说一说这个数
是由几
个千、几个百、几个十和几个一组成的吗？
谈话：读数就是用最简洁的方式表示出这个数的组成。
你会写
二千三百六十五这个数吗？自己在练习本上写一写。
指名说说是怎样写数的。根据回答，教师板书
2. 教学中间有0的四位数的读写与组成。
2365。
(1)中间有一个0的四位数。
让学生将计数器百位上的
3颗算珠拨去，同时教师用计 数器演
示2014。提问：现在这个计数器上的算珠各表示多 少？
再问：2个千、6个十和5个一合起来是多少？这个数
与我们刚
才认识的2365有什么不同？
再问：这个数该怎样读呢？
让学生与同桌互相读一读，再指名读一读。
谈话：你会写这个数吗？请对照着计数器上的算珠写一 写。
反馈：你是怎样写的？为什么要在百位上写“ 0”？
小结：如果一个数的中间哪一位上一个单位也没有，就 要写0
占位，而且这个 0要读出来。
练习：同桌合作，一个同学任意说一个中间有一个
四位数，同桌把它写出来，再读一读。
（2）中间有两个0的四位数。
让学生将计数器十位上的 6颗珠再拨去，同时教师用计
数器演
0的
示2014。
提问：我们再来看这个数和刚才的数有什么不同？（学
生发现
2014中间有一个0，2014中间有两个0）
再问：你能说出这个数的组成吗？
提问：（指计数器上的 2014 ）会读这个数吗？（有的学
生可
能认为2014应读作“二千零五”，也有的可能认为应 读作“二千零
零五”。）
引导：体会一下，是读作“二千零五”，还是读作“二 千零零
五”？
小结：“二千零五”能清楚地表示这个数是由
5个一组成的，就不需要再读两个零了
2个千和
让学生试着自己写一写、读一读，请一个学生板演。
提问：读2014时只读一个零，写 2014时为什么要写两 个0
呢？(体会写0占位)
讨论：一个四位数中间有 0时， 读数和写数时
要注意什么？
小结：一个中间有
0的四位数，如果中间有一个 0，这 个0要
读出来，也要写出来；如果中间有两个 0,读的时候，
只要读一个
零，写的时候，要写两个 0。
同桌合作：举例，相互读数、写数。
3. 教学“试一试”。
看书上第19页“试一试”，自己读题目要求。
与同桌说说数的组成，再读一读，写一写。
(1)
(2)
(3) 提问：这两个数有什么相同的地方和不同的地
明确：一个数中间的 0要读出 方？读的时候要注意什么？
来，末尾的0都不读。
三、巩固练习，加深理解
1. 做“想想做做”第1题。
要求：请大家看着计数器上的算珠写出数，并读一读，
再说一说各数的组成。
2.
做“想想做做”第2题。
同桌互相说一说，读一读，教师巡视，并指名回答。
3.
做“想想做做”第 3题。
出示商品价钱，让学生读一读，再在书上的表格里写出
这些数。
4. 做“想想做做”第4、5题。
谈话：世界上有许多著名的地方，
我们一起来了解一下。
第4题让学生自己读一读。第 5题让独立写数，反馈时
让学生
说一说自己的感受。
四、全课总结，课后延伸
谈话：这节课同学们通过自己的努力，认识了非整千的
四位
数，掌握了这些数的读、写方法。谁来向大家汇报一下
这节课你有哪
些收获？如有疑问，也请提出来。
拓展练习：下面每组中的四个数字可以组成哪些四位
数，先把
能组成的四位数写出来，再读一读。
(1)
3、5、1、8。
(2) 9、0、4、2。
(3) 4、0、0、6