最悲伤的钢琴曲-飞舞的蝴蝶

《时分秒整理与复习》教学设计
教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整
理和复习》 < br>一、教材分析：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、
秒的整理和复习》本 单元的教学内容是：认识钟表和解决问题两部分，我说课
的内容是认识钟表的第一课时。本节内容属于小 学数学数与代数这一领域，认
识钟表是本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几 时
之后，进一步安排的对钟表的具体认识。本小节主要是认识几时几分，并知道1
时=60分， 学生还要能够结合自己的生活经验，在活动中体验感受1时、1分的
长短，使学生在活动中初步构建起时 间观念。它是学生学习本单元“解决问题”
的认知基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。教材 的呈现重视创设丰
富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。
教材共安排了两个例题 ，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时一周年庆
祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，例1是 认识钟面和认识“1时=60
分”。例2是认识1分，体验1分时间有多长。例3是认识1时，体验1时 有
多长。时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生
活的必需。在课 上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活
中处处有数学”，“数学来源于生活”，从 小建立科学的时间观念，良好的作
息习惯。
二、学情分析
在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了二年级孩子的实际情
况：
在一年 级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、快到整时的
时间，并对作息时间具有一定的感性 认识。在此基础上，教给学生进一步认识
钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分，知道相邻两 个单位之间的
进率是60，初步建立时间观念。
二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼 、形式新颖的学习活动所吸引。
动手能力强，求知欲强。他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未 形成，
需要在教师的引导下逐步培养
三、教学目标
1、使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时 =60 分。
2、初步建立 相应的时间观念。通过让学生拨学具钟，培养学生的实际操作
能力、观察能力和与同伴合作交流的能力。

3、增加学生的活动时间，充分感知1分和1时的长短。
四、教学重点与难点
教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。
五、教学准备：
课件、检测题卡等。
教学过程：
课前准备：常规 口算
师：有请今天的小老师。
3×60 60+120 4 × 6 8×60
25 + 75 60+60 5 × 8 125-25
小老师：谁来对今天的口算进行点评。
师; 这节课我们就对时分秒这一单元的知识进行整理和复习。板书课题:时分秒
整理与复习
一、 引导自学
小老师：下面请看整理目标（2遍 1名读 学生默读）
（一） 整理目标
1、使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时 =60 分。1分
=60秒
2、应用时分秒的知识解决实际问题。
（二）整理提示（6分）
1、回顾本单元学过的知识。浏览教材2---- 8页。记录好知识要点、解题方法，
并进行整理，列出知识结构图。
2、对桌说一说自己的知识结构图。
3、以小组为单位，讨论交流，完善小组的知识链。
4、整理要求
①注意选择比较简洁明了的整理方式。如：文字、表格或画图等方法。
②仔细地阅读教材，把所学知识罗列出来，不要有遗漏。
（六分钟后，相信你能进行准确的计算）
（三）学生自主合作学习
1.学生自学、看书
2、对学
3、小组合作学习
二、指导展示

1、下面请这几个小组来展示一下你们整理的结果。
秒的认识： 短时间用秒作单位。1分=60秒


“大”化“小”
时间单位： “小”化“大”

时分秒
1.经过时间—开始时间=经过时间
时间的计算： 2.经过时间+开始时间=结束时间
3.结束时间-经过时间=开始时间

２.分小组向全班汇报。
①汇报整理的过程和方式。
学生整理的方式主要是：文字；表格；图示( 知识树)。
②根据交流的体会，清楚地表达知识之间的联系。
思考：这个交流不仅仅是展示不同的表达方 式，重要的是发现学生思维中
的盲区，哪一部分学生遗漏了，教师注意及时补充。
3. 评价小组的整理情况。(小组互评自评结合)
①你认为他们整理的优点在哪里？说说你的想法。
② 还有哪些不足的地方，该怎么进行整理，说说你的看法。
思考：在评价的过程中，我们不 仅仅是评价谁的形式好，谁表达的清楚，
更为重要的是知识之间的联系，以及学习方法的描述。
根据学生的评价总结数学中也有美，希望同学们在今后的学习中善于发现
数学中的美并且热爱美。
4、小结：
整理知识时，可以有不同的方法，每种方法都有自己的优缺点，但整理之后，一般要便于人们看出知识点之间的联系和区别。同学们在以后的学习中可以试
一试。
师： 通过刚才的整理，我们加深了对时分秒的认识，下面我们就应用这些知
识来进行创关比赛，看谁学得好。
三、辅导检测 （辅导部分可以及时给与讲解）

（一）
辅导检测 一
一、填空
1.计量很短的时间,常用比分要小的单位____.
2.钟面上常有3根针,走得最快的是__针,最慢的是___针.
3.秒针走1小格是__秒,走1大格是__秒，走一圈是__秒,也就是___分钟.
4.时针走1大格是__时，走一圈是__时.
5.分针走1小格是__分,走1大格是__分，走一圈是__分,也就是___时.
二、填一填
1、夏天午睡大约1（ ）
2、小芳吃饭大约用了25（ ）
3 、脉搏跳10次大约用了8（ ）
4 、一节课的时间是40（ ）
5、写五个字大约需要25( )
三、计算
小强读2页用3分钟,小乐读2页用160秒,小刚
读2页比小强多用了80秒.
1.小强和小乐谁读得快?

2.小刚用了多少时间?

3.你还能提出什么数学问题?

辅导检测二
一、填空
1时=（ ）分 1分=（ ）秒
3时=（ ）分 4分=（ ）秒
1时=（ ）秒 4分5秒=（ ）秒
二、比大小.

10秒○1分钟 3时○24分钟
100分钟○1时 130秒○2分钟
95分钟○1时20分钟 240秒○4分钟
三、计算
火车3:50到,现晚点26分.什么时候到?

说明：本节课教学 活动中我力求充分体现以下特点：整个教学流程简单，充分
体现了“三九”课堂的教学特点，同时又在原 有 “三九”课堂的基础上往前推
进了一小步，课堂线条简单实用，分为三部分：第一部分是引导自学， 第二部
分是指导展示，第三部分是辅导练习检测；以学生发展为本，以学生为主体，
思维为主线 的思想；教师“退出”课堂，主要为学生学习提供帮助和引导点拨
的作用，适时启发学生思维和拓展能力 ；课堂引入了“小老师”，极大的促进了
学生学习的兴趣；学生的学习在小组里完成，小组长组织本组成 员学习，利用
提前准备的学具，小组长分工完成三角形内角和的验证，并代表小组集中展示
学习 成果；充分关注学生的自主探究与合作交流；练习测验体现了层次性，知
识技能得到落实和发展。