西师版三年级数学上册《24时计时法(一)》教学设计
鲁迅读书的故事-班规班纪
《24时计时法（一）》教学设计
教学内容
教科书第116～117页例1及第118页课堂活动，完成练习
二十一第1，2，3题。
教学目标
1结合具体的情境，体会认识24时计时法的必要性，认
识24时计时法。
2结合生活实例，会用24时计时法表示相应时刻，并感
受不同计时方法在生活中的应用。
3通过24时计时法的认识，感受数学与生活的联系，激
发学生学习数学的兴趣。
教学重点
会用24时计时法表示相应时刻。
教学难点
24时计时法与12时计时法的相互换算。
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教具、学具准备
教具：钟面。
学具：每小组准备一个钟面。
教学过程
一、创设情境，引入课题
1感受认识24时计时法的必要性
出示：教科书118页的情境图。
（1）引导学生了解情境图：你从图中了解到小王和小李发
生了一件什么事？
（2)思考：小王为什么出错了？那怎样来避免这样的错误发
生？
（3）指名交流后
教师小结：除了同学们说的方法外，还有
一种更加简明的并被广泛应用的方法——24时计时法。今天我
们就一起来认识它。
板书课题：24时计时法。
二、合作探究
1介绍24时计时法
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2探究24时计时法的表示方法
那么，怎样具体使用24时计时法来计时呢？
（1）请同学们小组合作仔细观察下表找到规律后填写完整。
你一定会有所发现(表略)。
(2）小组合作完成此表格，说一说发现的规律。
让学生先在小组内讨论，交流想法，然后教师组织学生全班
交流。
（3）独立完成教科书119页的“议一议”。
三、拓展应用
教学例1：
（1）用24时计时法说说：下午什么时候上第一节课？什么
时候放学？晚上什么时候睡觉？
（2）再用24时计时法在小组里说一说自己周末主要活动的
时间，并用钟面拨出来，全班交流
。
（3）比一比谁快：用钟面拨出15时、21时、20时40分、
23时17分。
四、课堂活动
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（1）教科书121页练习二十二第2题：找朋友。
（2）教科书120页课堂活动。
对口令：一个学生说上午或下午的时刻，另一个学生用24
时计时法把它表示出来。
五、课堂总结
说说今天学习的24时计时法在生活中的作用是什么。
关于24时计时法的知识还有哪些？
六、布置作业
教科书练习二十二的第1题和第3题。
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