县政府工作报告-我们这帮人作文

《分数的简单计算》
郭俊
教学内容：三年级上册教科书第99页～100页
教学目标：
1、知识与技能 使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。会计
算 同分母分数的加、减法。培养学生的观察能力、计算能力和解决问
题的能力。
2、过程与方法 经力同分母分数的加、减法计算过程；体验同分母
分数相加、减，分母不变，分子相加、减的计算方法。
3、情感态度与价值观 培养学生自主学习的精神，动手操作能力和
解决问题的能力。体验数学与生活的密切联系。
教学重、难点
1.重点：计算简单的同分母分数的加、减法。
2.难点：理解同分母分数加减法的计算方法。
教具、学具准备：长方形纸片、课件。
教学过程：
一、复习导入
1、下面图形的涂色部分能用分数表示的打“√”

（）
（）
（）
√
（）
（）

2、看图填空。
1
4
1
4
1
4
拼到一起 变成了

1
，也就是

。

4
11
3
（是用1个和2个合起来的。）
是怎样来的呢？
44
4

导入课题：《分数简单的计算》
二、探究新知
（一）出示教学例1图片
老师把一个西瓜
平均切成8块。
小明吃
了3块。
小丽吃了2块。

1、提出问题。
同学们从图中知道了什么？你能提出一此关于分数的问题吗？
根据学生汇报，板书问题：

问题1：小明和小丽一共吃了这个西瓜的几分之几?
问题2：小明比小丽多吃了这个西瓜的几分之几?
问题3：还剩几分之几?
同学们的问题提得越好！这些问题谁会解答？
2、探究分母相同的分数加法的计算方法。 < br>32
是的，小明吃了这个西瓜的
8
，小丽吃了这个西瓜的
8
。 如果要求“他
俩一共吃了这个西瓜的几分之几”该怎样解答呢？同桌相互讨论。
课件演示合并过程。根据学生汇报小结。
小练一笔。看图写算式：
23


77




22< br>

88

15

66

< br>


＝
( )

抽生回答，集体订证。仔细观察上面3个算式，你发现了什么？
根据学生回答：小结同分母分数相加的计算方法。
板书：同分母分数相加，分母不变，分子相加。（学生诵读一遍）
3、探究分母相同的分数减法的计算方法。
同学们真聪明，自己找到计算同分母分数的加法的 计算方法。那么，

“小明比小丽多吃了这个西瓜的几分之几”呢？请同学们按刚才的思< br>路，自己想办法来解决好吗？
抽生板演，根据学生板演结果进步讲解。
2152
和
8866
。 全班齐练：计算
仔细观察上面2个算式，你又有什么发现吗？
根据学生回答：小结同分母分数相减的计算方法。
板书：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
同学们真小小数学家，自己又找到计算同分母 分数的加减的计算方
法。那么，“这个西瓜还剩几分之几”呢？又该怎样计算？
自学教学例3。你不明白的问题记录下来，我们一起交流。
8
①“1”为什么可以看 作
8
？②“1”还可以看作分母是几的分数？请
写几个。
三、巩固提高（课件订证）
（一）、看图写算式。
１、
3
310
4
10
？
？
8
9

？
4
7
2、
9
3、
1

（二）先计算，再说一说你是怎么算的？

1
9
+
4
9
=
=
=
5
7
-
+
2
7
=
=
=

１
8
9
-
8
9
8
5
8
2
8
4
6
-
１
9
-
四、全课总结。
1．同学们，这节课你学的快乐吗？有什么收获？
2．这节课我们学习的是简单的分数加、减法。
在前面我们已经小结了两句话，你们还记得吗 ？你们观察这两句话是
不是可以总结成一句话呢？试一试。