新人教版三年级上册数学第七单元《认识周长》名师教学设计
百年树人的上一句-写花的作文
第三课时认识周长
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第83页例3及相应练习内容。
本节课的内容
是认识周长，教材先呈现树叶、三角板、数学课本、三角形、长方
形、正方形等规则和不规则的实物和图
形，帮助学生直观理解周长的一般含义，即封
闭图形一周的长度。接着，以小精灵提出“有办法知道上面
这些图形的周长吗？”展
开活动，让学生在解决实际问题中感悟周长的实际含义。
（二）核心能力
通过观察和亲身体验等活动，体会周长的含义，充分经历根据周长的含义测量
图
形周长的过程，培养动手操作能力，感受解决问题策略的多样性，体会“化曲为直”
的方法。
（三）学习目标
1.经历在物体表面和图形上描一描、指一指“一周”的过程，准确辨析封闭
图形，
会用自己的语言描述周长的含义。
2.通过说一说、量一量、算一算，体会化曲为直的思想，并正确计算平面图形的
周长。
3.能正确运用“周长”解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。
（四）学习重点
理解周长的含义。
（五）学习难点
测量不规则图形的周长，体会“化曲为直”的方法。
（六）配套资源
实施资源：《
认识周长》名师教学课件、《认识周长》课时作业、水彩笔、直尺、
软尺、棉线等。
二、学习设计
（一）课前设计
1.预习任务
（1）指一指：课桌面的一周、数学书封面的一周。
（2）描一描：准备一片树叶，沿着边线在纸上描出它的轮廓。
（二）课堂设计
1.谈话引入
（1）在黑板上板书“周”，同学们，你们知道“周
”是什么意思吗？（2）接着
板书“周长”，对于“周长”，你是怎么理解的？
【设计意图：
以汉字“周”作为引入，不仅使学生初步感悟周长的含义，同时体
现了学科间的联系，提高了学生的学习
数学的兴趣。】
2.探索新知
（1）认识一周
咱们先来研究什么是一周？板书：一周
请学生动手指一指数学书封面的一周，并交流展示。
分别说出指的起点在哪？终点呢？
引导学生归纳：（从一个点出发，绕一圈又回到起点。）
学生活动：指一指钟面的一周、树叶的一周。
及时练习：下面图形有一周吗？如果有，用彩笔
在作业纸上描出它的一周的边线。
（课件显示几个平面图形）
学生展示交流后，重
点研究图2和图3。通过图2强化“边线”的认识，通过图
3强化“封闭”。
（2）认识周长
回忆数学书封面的一周，钟面的一周，树叶的一周，想一想它们的一周是什么样
的？（课件动态
演示，移走树叶、钟面、数学书）抽象出图形。
师：这些图形有一周吗？这一周长度是多少呢？
师：（指数学书的一周）这一周是有长度的，这一周的长度称为周长！
什么是这个长方形的周长？圆的周长呢？
现在你能不能说一说什么是周长呢？
交流后归纳：任何封闭图形的一周都有其固定的长度，数学上就把“一周的长度”
叫做周长。
【设计意图：结合课前的事例，先让学生说一说对周长的理解，初步感知周长，
然后再结合实例
，经历从物体表面的“一周”、抽象出图形、关注一周长度等活动，
不断丰富对周长的感知，从理性上认识周长。】
（3）测量周长
①提出疑问，明确任务
大家已经知道了什么是周长，接下来，我们来解决第二问题：怎么知道
一个图形
的周长？比如：（长方形、圆）（手里拿两个图形）
②小组合作，探究方法
出示活动要求：同桌合作，拿出老师给大家提供的长方形和圆形学具，观察这两
个图形的特点，选择合
适的工具量出它们的周长。将测量的数据记录在图形上，结果
保留整厘米。
师：对活动要求有没有不明白的地方？引导学生读懂活动要求，特别是“结果保
留整厘米”。
③展示交流
你测量的是哪个物品的周长？你是怎样测量的？结果是多少？
④比较归纳
什么样的图形可以直接用直尺量？什么样的图形得先用绳子绕一绕，再量出绳子
的长度。
具体的测量方法不同，但什么是相同的？
⑤归纳小结
由曲线围成的图形的周长，我
们可以想办法把它们一周的边线“化曲为直”，再
测量出它的周长。无论是直线图形还是曲线图形，只要
把这个图形所有的边线的长加
起来就是它的周长。
【设计意图：在初步建立周长的概念之后，
引导学生探究不同图形的周长，鼓励
学生利用现有工具思考并得出测量周长的不同方法。给学生提供足够
的思考、交流、
实践、探索的空间，感受“化曲为直”的数学思想方法。】
3.巩固练习
（1）生活中的运用
我们已经知道了什么是周长，并且也会测量周长，我们来思考第三个问题：周长
有什么用？ <
br>课件介绍：出示数学书第84页第4题；操场上的跑道；郑州地铁环线；卫星轨
道等的实际应用。
（2）数学魔术（出示一张A4纸，关注变化）
师：这是一张A4纸，如果从一个角上剪下一个正方形，周长会有什么变化？（从
图1到图2）
师：如果小正方形进行平移（出示第三张纸）从图2到图3，周长有什么变化？
为什么？
4.全课总结
今天你有什么收获？
今天研究了周长之后，你还有什么新的问题要问吗？
（三）课时作业
1.描一描，说一说。
下面各图中，哪些是封闭图形？描出封闭图形的边线。再说一说它的周长。
解析：【考查目标一】
2.量一量，算一算。
先量一量，再算出下面图形的周长是多少？
解析：【考查目标二】
3.量一量，填一填。
解析：【考查目标一、目标三】
4.想一想、比一比。
下面每组图形的周长一样吗？
（1）（2）
解析：【考查目标一】