阆中古镇-高一班主任工作计划

简 单 的 分 数 加 减
教学内容：教科书三年级上册第93--94内容
教学目标：
1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，能解决实际问题。
2、能进行简单的、有条理的思考。
3、能主动参与有关的操作和探索活动。
教学重难点：
重点：学会简单的同分母分数加，减法计算方法。
难点：探究简单的同分母分数加，减法计算方法。
教具、学具准备：
教具：多媒体课件，练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。
学具：练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。
教学过程：
一、 复习导入
1． 师：前两节课，我们认识了新朋友分数。
师：你能看图说出分数吗？你是怎么得到的？

2．填空
师：说得真好，我来考考大家。小组开火车。
3
6
是（ ）个
1
6
。
4
8
是（ ）个
1
8
。
3
7
是（ ）个
1
7
。
同学们做的可真棒！
3．今天我们来继续学习分数。（板书：简单的分数加减法）
二、教学新课

1

1．分数加法的探索
出示例5，
师：看今天老师带来了一块巧克力，同学们爱吃吗？
生回答爱吃。
师：小明和小华也喜欢吃，看图说一说他们各吃了多少？
生：小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。
师：
5
2
是什么意思？呢？
8
8
11
，小红吃了2个。
88
生1：把一块巧克力平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份。
生2：小明吃了5个
师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？
根据回答，
板书：
5
2
+

8
8
师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。
动手操作，自主探索
师：拿出练习纸，一块巧克力








用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。
想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。
展示作品。
师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（
你怎么得到的？
生：巧克力平均分成了 8份，小明吃了5份，小红吃了2份，加起来就是7份，8份里涂了
7份，就是
7
）
8
7
。
8
1
加……）
8
师：除了涂一 涂，你认为还可以怎么想呢？（教师引导到5个
规范：5个
111
7
加2个就 是7个，也就是
888
8
师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？
111
7
加2个就是7个，也就是
888
8
111
7
齐说：5个加2个就是7个，也就是。
888
8
指名两位同学说：5个


2

分数加法练习
出示：
想想做做1加法题（并排出示）
师：你能用上面的方法说说你是怎么得到的吗？
生1： 2个
1
8
加 5个
1
8
等于7个
17
8
，也就是
8
。
师：第二题你是怎么想的？
生： 2个
1
6
加上3个
1< br>6
等于
5
6
。
师：通过这几道题你注意到两个分数的分母有什么特点？
生：两个分数的分母都是相同的。（师板书：同分母）
师：再仔细观察式子中的分子和分母，你发现了什么？
生1：分母不变，分子相加。
师：你们真是火眼金睛！
总结：同分母分数相加：分母不变，分子相加。（师板书）
师：你们真是太厉害了！一起读。
齐读“分母不变，分子相加减。”
练习：
看谁做的又对又快。
213
4
+
4
=
9

4
9


122
3

3


7

2
7




3

2. 分数减法探索
师：刚才我们学习了分数加法，那分数的减法你会算吗？
出示：
3
2
-及图示
5
5

师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？
生： 3个
1111
减去2个，还剩1个，也就是。
5555
师：谁能说的跟他一样好？
生：3个
1111
减去2个，剩下1个，也就是 。
5555
齐读一遍。
分数减法练习，发现规律。
师：分数减法你会了吗？
出示：
想想做做下面的题。

师：你能像刚才一样说说吗？
生：3个
1112
减去1个，还剩2个，也就是。
6666
我们再仔细看看式子中的分子分母，你发现了什么呢？
生：分数的分母也都相同。师板书：同分母
生：计算中分母不变，分子相减。师板书
师：你们说的真好。能不能完整的说下来呢。
生：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

4

齐读两遍“同分母分数相减，分母不变，分子相减。”
练习：
看谁做的又对又快。
6241
7

7


5

5



三、巩固强化，拓展应用。
1.小试身手。
师：小朋友们今天特别棒！想不想继续挑战？
2出示课件：
3
9

412
9


5

5


6
7

1
7


1
3

2
3


班级汇报。
师：你是怎么计算的？
生：分母不变，分子相加减。
3想想做做3


5

4.想想做做4



师：冬冬吃了几分之几？（
31
）丽丽呢？（）
55
两人一共吃了这块月饼的几分之几，你会算吗？请你在草稿本上列式解答。
指名汇报，强调答句中几分之几的书写。
师：冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？请你在草稿本上列式解答。
指名汇报。
5．拓展题1

四、课堂总结
师：今天通过学习，你有什么收获？
生齐读：分母相同的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

6

五、作业

板书设计

简单的分数加减法
（同分母）
分母不变，分子相加减。
527
8

8

8
< br>5个
1
8
加2个
1
8
就是7个
1
7
8
，也就是
8


同分母分数相加，分母不变，分子相加 （总结时取下）
3
5

2
5

1
5

3个
1
5
减去2个
1
5
，还剩1个
1
5
，也就是
1
5
。
同分母分数相减，分母不变，分子相减（总结时取下）



一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在 默默努力。当热诚变成习惯，恐惧和忧虑即无处容身。缺乏热诚的人也没有明确
的目标。热诚使想象的轮 子转动。一个人缺乏热诚就象汽车没有汽油。善于安排玩乐和工作，两者保持热诚，就是最快乐的人。热诚使平凡 的话题变得生动。起点低怕什么，大不了加倍努力。
人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持 的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。如果你不相信努力和时光，那么时光第一个就会辜负你。不 要去否定你的过去，也
不要用你的过去牵扯你的未来。不是因为有希望才去努力，而是努力了，才能看到 希望。人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦
恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自 在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能
推动世界。人性本善，纯如 清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管 乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮
丽于心中某处。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己 ，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方 ！不要活在别人眼
中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改 变你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。放手如拔牙。牙
被 拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全 无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间
的，但牙总是要拔，因为太痛， 所以终归还是要放手，随它去。这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过 更好的生活，你就必须去承受更多的困难，
承受别人不能承受的压力。逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经 得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来 的。不同的人

7

生，有不同的幸 福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；
给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏 。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲 惫就放空，被孤立就讨好，脆
弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自 己走完。在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机
遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些 成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动
人的，任他是谁。当 你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。征服畏惧 、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，
直到你获得成功的经验。不要等待机会，而要创 造机会。我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动 自己就能推动世界智慧，不
是死的默念，而是生的沉思。只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有 一条路不能拒绝——那就是成长的路。



8