20秋西师大版数学三年级上册第一单元 克、千克、吨(教案)5、综合与实践 称体重
菊花姐姐-我的姐姐
20秋西师大版数学三年级上册第一单元 克、千克、吨（教案）
5、综合与实践 称体重
教学内容
教科书第6～7页称体重。
教学提示
“称体重”是在学习了克、千克、吨的认识，称重方法和单位之间的换算后
的一节综合实践课。活动由称一称、填一填，看一看、比一比，说一说组成，教
材运用不同的活动形式让
学生亲身体验，所学知识与生活的密切关系。在教学时
让学生根据整理的数据进行分析比较，并说说自己
的发现。获得一些有用的数学
信息，提高学生对数学的应用意识。
教学目标
1.知
识与技能：在称体重的实践活动中进一步巩固克、千克、吨的单位概念，
初步学会运用数学知识解决实际
生活中问题,提高应用数学的意识。
2.过程与方法：通过称体重和记录学生体重的实践活动，让学生
初步经历收
集、整理、分析数据的过程，渗透统计的初步知识。
3.情感态度与价值观：在活动中，让学生学会与人合作，与人分享的意识和
能力。
教学重点
让学生初步经历体重数据的收集、整理、分析过程，进一步巩固克、千克、
吨等的单位概念。
教学难点
通过称体重和记录学生体重的实践活动，让学生感受数学与生活实践的联
系，培养运用数学的意识，渗透统计的初步知识。
教学准备：
教具准备：体重秤、儿童标准体重对照表。
学具准备：答题纸、小组体重记录表。
教学过程
（一）新课导入
师：让一位比较胖的学生上讲台上来，并指着说，谁来猜猜他的体重。
学生纷纷举手示意猜。
师：同学们先想想他的体重用什么质量单位来表示比较合适？
生：用千克来表示，如果用克的话，数字比较大，不方便。
师：你准备用什么办法，使你的猜测更准确些？
生：抱一抱他。
师：说的好，抱抱他感觉一下他有多重，谁上台来抱抱试试。
学生上台来抱抱，可是没抱动。
师：你没抱动他，你猜猜他有多重?
生：有50千克吧。
被抱的学生：不情愿的说，我有那么重吗？
生：没抱动你，猜不准。
师：怎么才能知道他准确的体重呢？
生：用体重秤，称一称。（板书：称体重）
设计意图：从猜学生的体重引入，激发起学生的学习兴趣，唤醒学生的求知<
br>欲，在鲜活的现实情境中感受数学的价值。
（二）探究新知
1.称一称、填一填。
师：请刚才那位同学站到秤上，等指针不动了，大家看看刻度盘上指针的位
置（1个大格5千克
，1个小格1千克。）指名几位学生读出体重。适时表扬读数
准确的同学。
师：想知道自己的体重吗？那就来称一称吧。
以组为单位，由组长称出其他学生的体重，读出每个学生的体重数和单位。
并作好记录。
师：教师指导称重，查看记录是否规范。
生：组长汇报记录结果。
2.看一看、比一比。
（1）用自己的实际体重与估计体重比一比看是否正确。
（2）出示“6---
10岁儿童标准体重对照表”与自己小组同学体重记录表对
照，说说发现了什么？
小组讨论，指名汇报。
生：超重的比较多。
（3）根据同学们的体重情况，你有什么建议。
师：适时进行健康饮食方面的教育。比较胖的
同学要科学饮食，争取有个标
准的体重；比较瘦的同学不要偏食，增加营养。
3.说一说。
（1）对其中一组的体重记录表进行展示分析。
师：引导学生思考，你从记录表中知道了哪些？
生：小组内交流。
生：我的体重是31千克，比小英重一些。
生：我的体重是25千克，比小勇轻3千克。
生：……
设计意图：通过学生猜体重、称体重、比较体重，提建议等活动，使学生初
步了解收集，比较，分析数据可以获得有用的信息，提高学生应用数学的意识。
（三）巩固新知
组内比较书包的重量
1.小组合作完成。
2.交流比较书包重量的方法。（1）掂一掂。（2）称一称。
3.根据书包的重量提合理的
建议。如：有的把与上课学习无关的都放进书包。
有的书包里很乱。真正给书包减负。
设计意
图：通过这一活动，让学生学会比较物品轻重的方法，养成良好的收
拾自己书包的习惯。加深对物体轻重
的感知。
（四）课堂小结
师：这节课你有哪些收获？
生：学会了称重的方法，并通过分析比较，发现了许多信息。
师：对于超重或体重过轻的我们应该怎样？
生：超重的要注意科学饮食，过轻的要不偏食，增加营养。
（五）布置作业
1.课下找一些身边的物品称一称。
2.如果你的体重不标准拟定一个计划，使自己有一个健康的体魄。
板书设计
综合实践 称体重
猜体重 称体重 提建议
不准确 学方法 说饮食