分数的初步认识(人教版三年级上册)
红孽-国学人生
《分数的初步认识》
[教学内容]：
义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第92页。
[设计思想]： <
br>本课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册的内容。本
课重点是让学生加深理
解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从
实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的
意识，引导学生动手实践、讨论交
流等活动，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直
观认识，
也领悟到了分数所表示的实际含义。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为
了给学生搭建突破的台阶。
本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分食物”，“分食物
”是
学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分
利用现代教
学技术，再现生活中“分食物”的场景，让学生从感性上认识了“平均
分”，接着出现“一个月饼平均分
给两个人，每人分得这个月饼的多少呢？”这
样一个问题，来引发学生的思考，为下面教学几分之一的意
义作了铺垫，同时也
让学生懂得学习分数的必要性。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，
而是主动建构，而动手操作对学生
的建构有着积极的促进作用。本节课，教师为学生创设了主动参与学习
活动的情
境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过
程中，
感悟分数的含义。如：在认识了四分之一后，让学生用一张正方形折出它
四分之一 ；在自己阅读了本节
课学习的内容后，让学生选择任意的一个图形折
出自己喜欢的几分之一，让学生进一步体会几分之一的含
义。
在练习的过程当中，教师注重让学生体验到分数在生活中的应用，通过多媒
体课件的演示
，让学生体验“人体中的分数”、“黑板报中的分数”、“图案中的分
数”，
让学生学到了生活中的分数，使学生感受到分数其实就在我们的身边。
［教学目标］：
1．通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几
分之一。
2．培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。
3．促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。
［教学重点］：
认识几分之一。
［教学难点］：
通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
［教具、学具准备］：
多媒体课件、正方形纸、圆形纸、三角形纸、长方形纸、勾线笔等。
［教学流程］：
创设情境 动手操作
拓展延伸
初步感受二分之一 直观认识几分之一 深入体验几分之一
［教学过程］：
一、创设情境，导入新课
1、创设情境，谈话导入：同
学们，你们喜欢去公园玩吗？欢欢和乐乐和你们一
样也非常喜欢去公园，你瞧！他们在公园里玩累了，正
坐在草地上一起分享美食
呢！你愿意帮他俩分一分吗？
2、课件演示：
4个苹果每人分得2个，2瓶水每人分得1瓶。每份分得一样多，
这种分法叫什么？（平均分）
一个月饼平均分给两人，每人分得这个月饼的多少呢？（一半）一半能用一个怎
样的数来表示你知道吗
？
3、课件演示：一半可以用数二分之一来表示，瞧！这就是12，短横线表示平均
分，2表
示平均分成了这样的两份，1表示这是其中的一份。月饼的这一半可以
用分数二分之一来表示，那另一半
呢？（也可以用二分之一来表示）
4、揭题：二分之一是一个分数。今天这堂课老师就要和大家一起来认识分数。
（板书课题）
二、动手操作，感知几分之一
1、认识二分之一：刚才我们把一个月饼平均分成了两份，每份都是这个月饼的
（二分之一）。
2、指导写法：二分之一怎样写你知道吗？举起你的右手，跟着老师写一写。先
写短横线表示（
平均分），在短横线的下面写2表示（平均分成了这样的两份）
在短横线的上面写1表示（这是其中的一
份）。二分之一就写好了。
3、再次感受二分之一：老师这儿有一张圆形的纸，老师把它这样随意的分
成两
份，这份能用分数12来表示吗？这一份呢？为什么？（没有平均分）只有做到
了平均分，
每份才能用分数来表示。
4、认识四分之一：我们把一个月饼平均分成了两份，每份都是这个月饼的二
分
之一，如果把这个月饼平均分成四份，那每份又会是它的几分之一呢？（四分之
一），写作（
14），括号里为什么填4？
5、动手一：如果老师给你一张正方形纸，你能折出它的四分之一吗？那
就请同
学们拿出准备好了的正方形纸，先折一折，再把它的四分之一涂上颜色。
6、展示作品
：谁愿意把你的作品展示给大家看？你能说说你是怎样得到这个14
的吗？还有不同的折法吗？为什么折
法不同，涂色部分却都能用四分之一来表示
呢？
7、小结：像12、14这样的数都是分数。
8、指导看书：通过看书，你知道今天我们学习的是什么样的分数吗？（补充课
题：几分之一）
9、动手二：你还想用自己灵巧的小手折出其它的几分之一吗？拿出准备好的每
二个图形，折一
折并涂一涂，表示出你喜欢的几分之一。
10、展示作品：谁能来说说你折的是几分之一，你是怎样得到它的？还有不同的
几分之一吗？
三、走进生活，拓展延伸
1、说说图中的涂色部分可以用几分之一来表示？
2、图中的涂色部分可以用以下分数来表示吗？
3、人体中的分数：
出示一周岁小孩子的图片：猜猜她是谁？一周岁的儿童，他头的高度大约占
了人体高度的14。
出示成年人的图片：这是谁？猜猜一个成年人，他头的高度大约占了人体总
高度的几分之一呢？
估一估：一个年龄在10岁左右的儿童，他头的高度大约占身高的几分之一？
4、黑板报中的分数：
估一估：黑板报中各版块大约占了整块黑板报的几分之一?
5、图片中的分数
通过图片，你能联想到几分之一呢？（法国国旗、巧克力）
四、小结
1、本节课你学到了什么知识？
2、让我们带着今天学习的知识，走进生活去发现更多几分之一这样的分数。