苏教版-数学-三年级上册-【精品】《平移和旋转》名师教案
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《平移和旋转》名师教案
教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（下册）第24～26页。
教学目标 <
br>1.通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，初步了解平移和旋转
的特点；
能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数
平移。
2.通过具体的学习和探索活动，培养学生的观察能力和空间想象能力。
教学过程
一、谈话导入
提问：同学们每天都要上学，能说一说平时你是怎样来上学的吗？（学生交流）
小结：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动，谁知道生活中还有什么物体
也在运动
？（学生举例）
二、感受生活中的平移和旋转
1.引出课题。
谈话：老师为大家
准备了几段录像，请同学们仔细观察，它们的运动方式也就是运动的
样子相同吗？请你们边看边用手势表
示出它们的运动方式。
课件播放：电动门、电梯、汽车、电扇叶片、风车等物体的运动录像。
提问：回忆刚才看的这几段录像，再想想你们做的手势，能把它们按运动的方式分分类
吗？ <
br>学生可能将自动门、电梯、汽车的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；风扇、风
车、指针分
为一类，它们都是转动的。
如果学生在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、
旋转。
如果没有出现平移、旋转这两个词，教师讲述：像自动门、电梯、汽车这样的运动是平
移；像风
扇、风车、钟面上的指针这样的运动是旋转。（板书：平移、旋转）
谈话：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。（把课题补充完整）
2.初步了解平移和旋转的特点。
提问：现在谁能说说平移是怎么运动的？它有什么特点？（根据学生回答，板书：沿直
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线移动）
谈话：旋转是怎么运动的，它有什么特点呢？让我们再来看录像（演示风扇的转动）。
提问：
风扇在旋转的时候是不是所有的地方都在动呢？有没有不动的地方？（让学生到
屏幕上指出不动的地方）
风车旋转时哪个地方不动？钟面呢？
小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。（板书：绕定点转动）
3.完成“想想做做”第1题。
出示题目。
谈话：我们已经初步了解了平移和旋转
的特点，根据这些特点判断下面哪些运动是平
移？哪些是旋转？是平移的在括号里画“—”，是旋转的画
“○”，教师巡视。
反馈：谁愿意把自己的判断结果给大家展示一下。（学生展示，遇到有分歧的问题课件
演示）
谈话：你们判断得对不对呢？我们让手中的画面动起来。（电脑按顺序演示，在演示的
过程中，
让学生用完整的语言来表达：如开关推拉窗时，窗户的运动是平移；升国旗时，国
旗的运动是平移……）
4.举例。
提问：除了这些现象之外，生活中你还看到过哪些平移或旋转现象？（学生举例）
三、探究平移方法
1.探究方法。
电脑出示：小鸟平移图。
谈话：谁能
到前边来指一指，小鸟原来在什么位置，现在在什么位置，它向什么方向平
移了几格？
学生可能回答：
①向前平移6格。（教师指出：一般情况下，图形在平面上的移动方向用上、下、左、
右表示）
②向左平移3格。
③向左平移6格。
……
谈话：那么到底是平移几格呢？同桌合作，拿出小鸟卡片，在方格图上移一移，看平移
了几格。
学生拿出卡片操作，并在小组内交流自己得出的结果。
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谈话：我们用移图的办法研究了平移的距离。（板书
：方法：移图）用这种方法虽然能
准确地得到结果，但是比较麻烦，我们可不可以只观察小鸟图的一部分
，例如一条线或一个
点来研究呢？请同桌讨论。
根据学生的回答，课件演示，并板书：移线、移点。
谈话：这个点在平移前是鸟嘴的点（课件
演示），那么它会平移到哪儿呢？（学生指出
后，课件演示）平移后它还是鸟嘴的点，像这样的两个点，
我们称它们为小鸟图平移前后的
一组对应点（板书：对应点）。数一数这组对应点中间有几格？你还能找
出一组对应点并数
出中间有几格吗？再找一组试试看。
提问：你有什么发现？（学生交流）
谈话：看来，图形平移前后相对应的点的距离相等，这是图形平移的又一个特点。（板
书完整：
对应点等距离）
谈话：同学们通过不同的方法验证了平移6格，那么判断错误的同学能说出错误的原因
吗？（帮助学生分析错误原因，并纠正）
2.练习。
谈话：请拿出发给你们的第2
页纸，看一看，小房图、金鱼图和火箭图分别向哪个方向
平移了几格？（学生独立完成填空，共同校对）
谈话：观察这三组图形，在平移前与平移后什么变了，什么没变？
小结：物体或图形在平移后只是位置发生了变化，大小和形状以及图形自身的方向都没
有变。
四、画出平移后的图形
1.探索画平移后图形的方法。
出示教材第25页“试一试”第1题。
谈话：方格纸上有一个三角形，要画出三角形向右平移
6格后的图形，你们打算怎样画？
先和小组内的同学讨论，再试着在第3页的纸上画一画。
提问：谁愿意向大家介绍自己的画法？
学生中可能出现的画法有：①先把三角形的三个顶点都
向右平移6格，再将三个点连线。
②先把一个点向右平移6格，再根据三个点的位置画出另外两个点，最
后连线。③先把一条
线段向右平移6格，再按这条线段的位置画出图形。
……
结合学生的回答，课件演示各种不同的画法。
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2.练习。
谈话：同学们的方法都很好，
可以用你喜欢的方法画出平行四边形向下平移5格后的图
形吗？（学生在第4页纸上完成）
谈话：怎样判断平移得对不对呢？（看对应点的距离是不是相等）
学生展示完成的图，注意纠正错误的画法。
五、全课总结
提问：这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不明白的问题？
六、课堂练习
“想想做做”第4、5题。（略）
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