政协委员考察材料-有关青春的作文

《青蛙写诗》教案设计

教学目标
1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会
写“下、个”等4个字，
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点：认识11个生字和会写4个生字。
教学难点：正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
课前准备：多媒体课件
课时安排：2课时。
教学过程
第二课时
一、情境激趣，引入新课
1．创设情境，激发兴趣。
导学：(教师边讲故事，边在 黑板上画简笔画)孩子们快看，我们
的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷
花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳
出一只青蛙。它要给我们写 诗了！
第二课时
一、创设情境，巩固生字
1．上节课我们一起随着课文认识了这篇课文的生字，同学们会

不会读了呀？
接下来，同学们一起送小青蛙回家吧！（教师展示生字）
2．同学们都非常的棒已经认识这些 生字宝宝，老师相信同学们，
这篇课文已经可以流利的朗读下来，现在在同学们自由朗读之前老师
要提一个小问题，找一找这篇课文一共有几节，并把他们标上数字。
（教师展示分了小节的课文）
二、创设情景，感悟课文
1. 这篇课文一共分了5个小节，下面我们一起去找小青蛙吧，（ 教师
展示第一下小节），哪位同学来读一读第一小节（教师点评），强
调dianr的发音。有 哪位同学知道“淅沥沥，沙啦啦”是什么声
音？
（生：下雨的声音）教师播放下雨的声音。学 生感受下雨的声音，。
小雨了青蛙说什么呀？（引导学生说我要写诗啦）同学们想一想为什
么小 青蛙要写诗啊？（因为下雨了）教师总结：一般下雨了，小青蛙
们就会出来呱呱的叫，所以课文中的小青 蛙要写诗了。教师范读第一
小节，读出青蛙要写诗的开心。（教师再指名学生读，同学们齐读）
小青蛙写诗有好几个小伙伴过来帮忙，我们一起去看看都有谁，他们
是怎样帮忙的？
2. （ 教师出示课件第二小节）谁来读一读这一小节（教师指名学生
读），大家说一说谁来帮忙了？他是怎样帮 忙的？（生：小蝌蚪，
它当逗号。引导学生说完整的话：小蝌蚪过来帮小青蛙写诗，他
可以给小 青蛙当逗号，学生再次回答）

为什么小蝌蚪可以帮小青蛙当逗号呀？（生：因为长得像 ）教师
展示蝌蚪和逗号的图片。小蝌蚪长得像逗号，所以啊它很乐意帮
助小青蛙写诗，谁来读一 读这一小节，读出小蝌蚪很愿意帮忙的
语气。
小蝌蚪过来帮忙了，我们看看还有谁来帮忙了？
3. （教师展示第三小节）教师范读，提问是谁过来帮忙了？他是怎
样帮忙的？（生引导学生说完整） 小蝌蚪可因为长得像逗号可以给小青蛙当逗号，那水泡泡为什么可以
当句号？（生：也是因为长得像 ）
教师展示水泡泡和句号的图片，他们也非常像，水泡泡很乐意帮忙，
谁来当当水泡泡读一读 这一小节。（教师指导朗读）
这两节，还有一个我们要会写生字，“个”字，教师展示课件，出示
笔顺，指导书写。
4. 小青蛙的现在可以写了吗？（生：不行）哦，还有一串水珠要来
帮忙，（教师出示第四小 节）是谁来帮忙了？它怎样帮忙的？一串
水珠来帮忙了。一串是什么样的，我们一起来看看（教师展示一
串的图片），那一串水珠是有多少个水珠啊（生：6个水珠），这
一串水珠要6个小水珠那可不 可以是7个小水珠呢，为什么？（生：
因为省略号是6个小点）。现在谁来当一串水珠来读一读这一段。
这一小节也有一个要会写生字，“们”教师出示课件，，指导书写。
5. 现在小青蛙可以写诗了吗？（可以），都有谁来帮助青蛙写诗呀？
（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

6. (教师出示第5节)我们来看看有这么几个好朋友的帮忙，小青蛙
的诗有 没有写好呀？（写好了）谁来读一读？（教师指名学生读）
大家现在有你们的火眼金睛找一找，小蝌蚪 、水泡泡、一串水珠，他
们都藏在了小青蛙写得诗的哪个地方？用铅笔把它们画出来。（教师
指 名学生回答，并出示课件）
大家的眼睛果然是火眼金睛，一下子就找到了。在你们读青蛙写得诗
的时候，碰到小蝌蚪逗号要稍微停一停，碰到了水泡泡句号停顿的时
间要稍微长一点点，碰到一串水珠 省略号要延长声音。教师范读，再
指名学生读。
7. 青蛙写得诗我们读完了，你们想一想， 青蛙写这首诗想表达什么
意思啊？（生：谢谢小蝌蚪、水泡泡、一串水珠帮助自己）
8. 我们最后再一起来开心地读读这篇课文！
三、拓展延伸，训练语言。
1、教师出示课件，大家发挥想象，说一说问号像什么，感叹号像什
么？
2、教师出示儿歌，《逗号歌》《句号歌》
四、作业布置
五、课后反思