一年级上册语文优秀教案《课文青蛙写诗》(人教部编版)

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考虑到学生是初次学写说明文，尽管说明文是一种非常有意思的文体，但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中，我先引导学生继续学习前面的习作例文，增强对说明文有关知识的掌握。习作课上，我和学生都自带了一些物品，一方面可降低写作的难度，另一方面可激起学生写作的兴趣，并辅之表格总结和提纲提示，这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处，如说明的顺序和说明方法的指导不到位。在今后的教学中，我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节，积累写作素材，在写好作文的同时，要把作文修改初稿的主动权交给学生，并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析，共同提高写作能力，让学生爱上语文，爱上作文。
7 青蛙写诗
教案设计
一、教学目标
1、识记11个生字，会读写4个生字。
2、认识新的部首“秃宝盖、四点底”
3、正确流利朗读课文，有感情地朗读和背诵课文。
二、重难点
1、生字词的识记，新部首“秃宝盖、四点底”的掌握。
2、了解诗歌的体裁，了解逗号、句号、省略号。
三、教学方法
多媒体教学、互动式教学

教学过程
第一课时
一、图片声音激趣，引入新课
1．师播放音频（青蛙叫声）生猜猜这是什么动物。
出示图片——对啦，就是我们的小青蛙。
（生可自由说说青蛙的特征：青蛙的背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，
腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。是
消灭森林和农田害虫的能手，是益虫。它的皮肤还可以帮助它呼吸。青蛙用舌头
捕食，舌头上有黏液。是两栖动物。）
3、今天我们的小青蛙要做一件非常神奇的事，你猜猜会是什么呢？
脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。首先全镜头点染冬季的早晨，在一座小山上有一座小木屋，被环抱在黑青的松树中，还有皑皑白雪。天上飘着轻雪，松树的尖已被染白。镜头转移到空中，树顶上的太阳似乎很吝啬，只有些许的光，镜头回至地面，这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过廊下，抬头望着天，看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。镜头中出现远处的山、冰雪、天空。阳光折射出雪的晶莹，山的朦胧，天的洁净。镜头对头顶的正午太阳进行特写，再转至炭火盆，盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空，以动写静，满溢着冬的充盈。

考虑到学生是初次学写说明文，尽管说明文是一种非常有意思的文体，但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中，我先引导学生继续学习前面的习作例文，增强对说明文有关知识的掌握。习作课上，我和学生都自带了一些物品，一方面可降低写作的难度，另一方面可激起学生写作的兴趣，并辅之表格总结和提纲提示，这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处，如说明的顺序和说明方法的指导不到位。在今后的教学中，我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节，积累写作素材，在写好作文的同时，要把作文修改初稿的主动权交给学生，并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析，共同提高写作能力，让学生爱上语文，爱上作文。
——生自由猜。
4、其实他要写诗，没想到吧。所以今天我们要学的课文就是“7.青蛙写诗”（揭
示课题）生读课题。
学习“写、诗”这两个字。通过定位联想法识记生字并组词。同时强调：“诗”
是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
认识新偏旁“冖”。
5、师：读了课题，你有什么想问的吗？（在哪写诗？用什么写诗？写了什么诗？）
6、就让我们一起去课文中找找答案吧！
三、学习课文
1、出示插图

师：小青蛙在哪里作诗呢？——生：池塘里。
师：对，就在美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水
泡泡、一串小水珠)
2、赏析第一段

（1）师：我们的小青蛙什么时候开始作诗的呀？——下雨的时候！
脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。首先全镜头点染冬季的早晨，在一座小山上有一座小木屋，被环抱在黑青的松树中，还有皑皑白雪。天上飘着轻雪，松树的尖已被染白。镜头转移到空中，树顶上的太阳似乎很吝啬，只有些许的光，镜头回至地面，这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过廊下，抬头望着天，看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。镜头中出现远处的山、冰雪、天空。阳光折射出雪的晶莹，山的朦胧，天的洁净。镜头对头顶的正午太阳进行特写，再转至炭火盆，盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空，以动写静，满溢着冬的充盈。

考虑到学生是初次学写说明文，尽管说明文是一种非常有意思的文体，但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中，我先引导学生继续学习前面的习作例文，增强对说明文有关知识的掌握。习作课上，我和学生都自带了一些物品，一方面可降低写作的难度，另一方面可激起学生写作的兴趣，并辅之表格总结和提纲提示，这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处，如说明的顺序和说明方法的指导不到位。在今后的教学中，我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节，积累写作素材，在写好作文的同时，要把作文修改初稿的主动权交给学生，并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析，共同提高写作能力，让学生爱上语文，爱上作文。
师：你是怎么知道的？（生回答——找出原文。）指名读。
（2）“淅沥沥，沙啦啦”是模拟雨点落下的声音。就像音乐一样动听。
（3）如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，听到这么美的音乐，你会怎么样啊？
（生自由表达）——唱歌、跳舞、游泳 < br>（4）我们的小青蛙听到了这声音，兴奋极了！它想用诗歌表达自己的感情，他
说：我要写诗啦！（指名读，要读出兴奋、激动的感情。）
3、赏析第二段

（1）师：听到青蛙这样说，谁过来帮忙了？——指名说：小蝌蚪
（2）指名读小蝌蚪说的句子“我要给你当个小逗号”
（3）师：为什么小蝌蚪会这样说呢？逗号又是怎样的呢？生自由讨论。
（4）出示小蝌蚪的图片并书写逗号：小蝌蚪有黑黑的身体，长着大大的脑袋，
拖着长长的尾巴，简直就是会游动的“逗号” ，由它来当逗号再合适不过了。
（5）师分析逗号的作用：表示一句话没有说完，中间停顿一会。
4、赏析第三段

（1）师：还有谁来帮忙的吗？——指名说：水泡泡
（2）师：水泡泡要当什么呢？谁来说一说？指名说。
脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。首先全镜头点染冬季的早晨，在一座小山上有一座小木屋，被环抱在黑青的松树中，还有皑皑白雪。天上飘着轻雪，松树的尖已被染白。镜头转移到空中，树顶上的太阳似乎很吝啬，只有些许的光，镜头回至地面，这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过廊下，抬头望着天，看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。镜头中出现远处的山、冰雪、天空。阳光折射出雪的晶莹，山的朦胧，天的洁净。镜头对头顶的正午太阳进行特写，再转至炭火盆，盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空，以动写静，满溢着冬的充盈。

考虑到学生是初次学写说明文，尽管说明文是一种非常有意思的文体，但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中，我先引导学生继续学习前面的习作例文，增强对说明文有关知识的掌握。习作课上，我和学生都自带了一些物品，一方面可降低写作的难度，另一方面可激起学生写作的兴趣，并辅之表格总结和提纲提示，这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处，如说明的顺序和说明方法的指导不到位。在今后的教学中，我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节，积累写作素材，在写好作文的同时，要把作文修改初稿的主动权交给学生，并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析，共同提高写作能力，让学生爱上语文，爱上作文。
（3）为什么水泡泡会这么说？指名分析
——图片对比水泡和句号，水泡泡圆圆的，亮亮的，的确和句号非常像。齐
读句子。
句号的作用：表示一句话说完了，语气较为缓和，在句子末尾可用上句号。
5、赏析第四段

（1）师：还有来帮忙写诗的吗？生自由回答——水珠。
（2）师：是一颗水珠吗？（不是）那有多少呢？——一串。
（3）理解一串：可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
运用：有什么东西是成串的？图片展示：(一串项链、一串灯笼、一串葡萄、
一串冰糖葫芦、一串羊肉。)
（4）师：这么多水珠串在一起，还真的很像省略号呢。（展示省略号）
解释省略号的作用：表示文中省略的部分或话没有说完的部分，或表示断断续续
的话语中的停顿。
6、赏析第五段

（1）师：这时候，青蛙的诗终于写成了。谁来读一读？——指名读。
脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。首先全镜头点染冬季的早晨，在一座小山上有一座小木屋，被环抱在黑青的松树中，还有皑皑白雪。天上飘着轻雪，松树的尖已被染白。镜头转移到空中，树顶上的太阳似乎很吝啬，只有些许的光，镜头回至地面，这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过廊下，抬头望着天，看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。镜头中出现远处的山、冰雪、天空。阳光折射出雪的晶莹，山的朦胧，天的洁净。镜头对头顶的正午太阳进行特写，再转至炭火盆，盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空，以动写静，满溢着冬的充盈。

考虑到学生是初次学写说明文，尽管说明文是一种非常有意思的文体，但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中，我先引导学生继续学习前面的习作例文，增强对说明文有关知识的掌握。习作课上，我和学生都自带了一些物品，一方面可降低写作的难度，另一方面可激起学生写作的兴趣，并辅之表格总结和提纲提示，这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处，如说明的顺序和说明方法的指导不到位。在今后的教学中，我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节，积累写作素材，在写好作文的同时，要把作文修改初稿的主动权交给学生，并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析，共同提高写作能力，让学生爱上语文，爱上作文。
师：你发现这首诗有什么有趣的地方？——只有一个字：呱。
那青蛙想表达什么意思呢？就需要我们小朋友自己去想象啦。你可以把自己
当成小青蛙，再去朗读这首诗，别忘了这些逗号，句号，省略号的作用。
（2）重复读，指名朗读。
四、总结回顾，拓展
1、师：文章讲的就是青蛙写诗的事，那这个过程和最后结果是怎么样的呢？指
名回答。
下雨了小蝌蚪——逗号
青蛙写诗—— 朋友帮忙—— 水泡泡——句号标点符号
一串水珠——省略号
诗写成了——呱呱，呱呱，呱呱呱
2 、师总结：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这
么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。
3、现在听一篇诗歌，听听里面讲到了哪些标点符号？

字典公公家里吵吵闹闹，
首先发言的是感叹号，
它的嗓门就像铜鼓敲：
吵个不停的是标点符号。
“伙伴们，我的感情最强烈，
看它们的眼睛瞪得多大，
文章里谁也没有我重要！”
感叹号的话招来一阵嘲笑，
顶不服气的是小问号：

听它们的嗓门提得多高。

感叹号拄着拐杖，

脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。首先全镜头点染冬季的早晨，在一座小山上有一座小木屋，被环抱在黑青的松树中，还有皑皑白雪。天上飘着轻雪，松树的尖已被染白。镜头转移到空中，树顶上的太阳似乎很吝啬，只有些许的光，镜头回至地面，这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过廊下，抬头望着天，看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。镜头中出现远处的山、冰雪、天空。阳光折射出雪的晶莹，山的朦胧，天的洁净。镜头对头顶的正午太阳进行特写，再转至炭火盆，盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空，以动写静，满溢着冬的充盈。

考虑到学生是初次学写说明文，尽管说明文是一种非常有意思的文体，但第一次写总会让学生感到有些棘手。所以在本次习作教学过程中，我先引导学生继续学习前面的习作例文，增强对说明文有关知识的掌握。习作课上，我和学生都自带了一些物品，一方面可降低写作的难度，另一方面可激起学生写作的兴趣，并辅之表格总结和提纲提示，这些都起到了帮助学生很好地完成这次习作训练的作用。但是本次习作也存在不足之处，如说明的顺序和说明方法的指导不到位。在今后的教学中，我们应有意识地辅导学生捕捉生活的细节，积累写作素材，在写好作文的同时，要把作文修改初稿的主动权交给学生，并有意选取某些有代表性的习作和学生一起讨论分析，共同提高写作能力，让学生爱上语文，爱上作文。

小逗号说话头头是道，
它和顿号一起反驳小问号：
“要是我们不把句子隔开，
文章就会像一根长长的面
条。”

水平高的要数句号，
它总爱留在后面作总结报告：
“只有我才是文章的主角，
没有我，话就说得没完没了。”

大家争得不可开交，
（1）生回答：问号，感叹号，顿号，句号，逗号，省略号。
（2）你能知道问号，感叹号，顿号是长什么样的吗？用这个句式说一说：
__________________像________ _______________.
四、作业
1. 熟读课文，背诵课文。
2. 自己写一小段话，用上1-2个标点符号。
说说文章中出现的标点符号：__________像_________.

< br>脚本主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点。首先全镜头点染冬季的早晨，在一座小山上有一座小木屋，被环抱在黑青的松树中，还有皑皑白雪。天上飘着轻雪，松树的尖已被染白。镜头转移到空中，树顶上的太阳似乎很吝啬，只有些许的光，镜头回至地面，这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来，穿过廊下，抬头望着天，看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下。镜头中出现远处的山、冰雪、天空。阳光折射出雪的晶莹，山的朦胧，天的洁净。镜头对头顶的正午太阳进行特写，再转至炭火盆，盆中只剩下少许的炭火和白灰，以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空，以动写静，满溢着冬的充盈。