cad2007中文版-胡适名言

小学语文部编人教版 一年级上册课文《7 青蛙写诗》优
质课公开课教案教师资格证面试试讲教案


1
教学目标

1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。
2.能正确、通顺地朗读课文,初步感受儿童诗的趣味。
3.初步认识逗号、句号、省略号,能区分并读出这三种标点符号的停顿长短。
4.正确书写四个生字,初步感受汉字的形体美。

2
学情分析

一年级新生对识字充满了兴趣,正在学习识字方法,愿意在课文语境中学习生
字 。但是注意力集中时间短,更易接受新鲜有趣的事物,因此,教师要创设情境,让学生在游戏
中学,在玩 中学。
学生有了一定的自学、互学、展学的学习经验,可以在小组合作的背景下开展学
习。期间,教师的引导和点评非常重要。
学生刚刚开始写字,对于汉字的笔画 和结构有初步的认识,需要教师引导观察,
发现书写特点,感受汉字的形体美。同时要留足时间,给学生 练习。对学生书写的点评也要详
细、具体。
3
重点难点

1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。
2.初步认识逗号、句号、省略号,能区分并读出这三种标点符号的停顿长短。
3.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。
4
教学过程

4.1
第一学时

4.1.1
教学目标

1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。
2.能正确、通顺地朗读课文,初步感受儿童诗的趣味。
3.初步认识逗号、句号、省略号。
4.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。
4.1.2
学时重点

1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。
2.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。
4.1.3
学时难点

1.认识“写、诗、要、成、点、串、们”等11个生字。
2.正确书写“下、雨”两个带“点”的生字,初步感受汉字的形体美。
4.1.4
教学活动

活动1【活动】一、自主对学认字音。

1.听范读,注意圈出的生字的读音。
听老师读课文,注意预习时圈出的生字的读音。

2.对学读生字。
二人小组互相检查预习成果。第一步,二人一起读。第二步,我指你认。读对了,
夸夸他,没读对,教教 他。开始吧。

3.展学读生字。
小小展台露本领,今天的展台 小青蛙是主持人,他会带出一个个生字来考考大
家。双轨火车开起来读生字,读对了,跟着读,读错了, 教他们读。
重点教读“们”字,没有声调帽子,读轻点,快点。和老朋友你、我、他组成词
语读。
挑战升级,小青蛙挑出一串翘舌音的字:串、诗、成,看谁能一口气读好。读得
好。
活动2【活动】二、随文朗读识字义

1.写、诗、要、成
在题目中和课文不同的句子中读“写、诗”两个字。(青蛙写诗。青蛙说:“我
要写诗啦!”青蛙的诗写 成了。)换个地方也会读,看来真的认识这两个字了。
这两句话里还藏着两个生字。 要、成。他们都和“写、诗”做朋友,但是意思
却大不一样,一个表示写出来了,一个表示还没写呢。读 这两句话,选一选,它们表示哪个意
思。
要写诗的要,是将要、快要、就要 的要,但还没写呢。诗写成了的成,是完成、
做成、成功的成,已经写好了。再读这两句话, 把它们不同的意思读出来。

2.点、以、当、串、们
听、读小青蛙写的诗。发现小青蛙的诗里除了呱呱,还有标点符号。
是的,每种标点符号都有自己的名字哦。看标点,说名字。

这些标点 符号都是谁来当的呢?读二三四小节诗歌,用上两个生字自己说一说_
___可以当小逗号、小句号、省 略号。自学、互学。
小组汇报,质疑补充。
特别强调最 后一处不是水珠可以当省略号,而是一串水珠。有这个“串”字和
没有这个“串”字差别很大。
微视频脚本:最早,人们把不止一个东西,用一根直直的棍子穿在一起,就叫串。在生活中,你一定见过这样的串。比如香喷喷的(羊肉串),火辣辣的(串串香),甜滋滋的(冰糖
葫芦串)。后来,哪怕不用直直的棍子,只要能把东西连在一起,也被叫做串。比如一串钥匙、
几串项链 、串串葡萄;还有些东西即便它们之间并没有真正连在一起,只要它们排着整齐的队
伍,挤挤挨挨地出现 ,也叫串。看,荷叶上的水珠一个挨着一个,就叫一串水珠。六个小圆点,
整齐地站成一排,就组成了省 略号。
所以一颗水珠可当不了省略号,得一串水珠才行。一串水珠和小青蛙说话时就
不能像蝌蚪、水泡泡那样说“我”了,而要说“我们”反复读三种小动物说的话,判断有“们”
与否,动物数量的区别。

3.读课文
分大组读课文。在课文中复现生字。

4.看图说词。
小青蛙奖励大家玩一个游戏,叫“看图说词”。看看图片,可以用上我们今天哪
个生字说词语。
(1)这是一首(诗歌),诗的作者叫(诗人),他写下一个又一个(诗句)。
(2)我是小学生了,我学会了(写字)、(写作业),我还要学(写诗)。
(4)这是一群(小朋友们),有(我们)(你们)(他们)。
(5)今天我们学习了三种(标点)、天上飘着(雨点)、可爱的小朋友被叫做(小不
点)。
现在这些词语一串一串地出来,组成了一首词串歌,拍着手读一读。在词语中复
现生字。
活动3【练习】三、写字

1.观察对比
生字中我们认识 了“点”字,下面就来写两个带点的字吧。“下”“雨”这两
个字都有点,可是这些点有什么不同?(数 量、大小、位置)
下只有一个点,当然要写大一些。(范写)。“雨”有四个点,当 然要写小一点。
(范写)除此之外,还得把框写大一点,两边房间一样大,竖要写到中间,两点在一条线 上,左略
低,右略高。

2.试写
描红两遍,写一遍。

3.评价
下,点大,雨,点小,一颗星。
点的位置正确,一颗星。
竖中线在横折钩的中间,一颗星。

4.下来多练几遍

活动4【讲授】四、总结

今天我们在小青蛙的诗中认识了这些生字 (认读)和这三个标点(认读),还正确
书写了两个带点的字(认读),下节课还将学习如何根据标点正 确停顿,读好句子,读好诗歌。
另外还要学写剩下的字。
4.2
第二学时

4.2.1
教学目标

1.运用11个生字。
2.能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。
3.正确书写“全”“们”,了解人字旁的变形,体会汉字的形体美。
4.2.2
学时重点

1.运用11个生字。
2.能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。
3.正确书写“全”“们”,了解人字旁的变形,体会汉字的形体美。
4.2.3
学时难点

1.能区分并读出逗号、句号、省略号这三种标点符号的停顿长短。
2.正确书写“全”“们”,了解人字旁的变形,体会汉字的形体美。
4.2.4
教学活动

活动1【活动】一、复现生字，尝试运用

1.生字音、形对对碰。
玩游戏,给生字找对应的拼音。

2.生字大侦探。
在广告牌、宣传海报、商标等生活中常见事物中寻找生字。

3.给生字找伙伴。

小组合作给生字组词。
小组汇报、展示。
活动2【讲授】二、发现停顿，读好诗歌

1.自读青蛙的诗。
青蛙用诗歌来表扬你们,自己读一读。

2.抽读,听读,发现停顿的不同。
谁来当小青蛙,给我们朗诵一下自己的杰作?请二学生,二人停顿长短不同,问
学生为什么?二人差不多 ,老师夸张范读,让学生说区别。老师根据什么来停顿呢?青蛙小弟有
个小窍门。

3.微视频学停顿。
微视频:小朋友们好,我是你们的好朋友青蛙小弟。相 信我写的诗你们都已经读
过了吧?怎么样,是不是写得很好呀?所以我决定举行一个诗歌朗诵比赛,看看 你们谁能把我
的诗读得最动听。当然,要想把这首全篇只有“呱”字的诗读好可不容易,想知道窍门儿吗 ?
好吧,把耳朵凑近点,我悄悄地告诉你,那就是标点与停顿。你们认识诗里的这些标点符号吗?
黑脑袋,尾巴摇,它的名字叫(逗号)正确。空心圈,圆又圆,它的名字叫(句号)答对了。还有六
个 小圆点,你可知道它叫啥?(省略号)没错,再读一遍。逗号出现在句子的中间,表示一句话还
没说完, 见到它停顿短一点;句号出现在句子的末尾,表示一句话说完了,见到它停顿长一点。
省略号和它一样出 现在句子末尾,表示还有好多话要说,可以把声音拖长一点。简单点说就是,
逗号停短,句号停长,省略 号,声拖长。此处暂停,多读几遍窍门儿,把它们记住吧。好了,如果
让我来朗诵,我会这样读。示范。 此处应该有掌声。谢谢你们,现在就按照我的小窍门去练习
练习吧,你们一定比我读得棒!呱呱呱„„

4.读好停顿。
现在你们知道老师停顿的小秘密了吗?一起说一 遍。用上小窍门,自己练一练
吧。(学生练的过程中,老师递话筒,生读)这只小青蛙,你读读。这只小 青蛙,请你读。大家都
读得这么有节奏,在青蛙小弟的朗诵比赛上一定能取得很好的成绩。
活动3【练习】三、认识人字旁，书写汉字。

1.微视频看“人”字旁的演变。
看微视频了解“人”字旁的演变,知道什么时候用人字头,什么时候用单人旁,
它们的含义有何不同,它们的写法有何区别。

2.谈收获。
交流通过微视频了解到了什么。

3.观察书写。

观察人字头和单人旁在写法上的不同,尝试书写。

4.点评、修改。
点评同学写的字,修改自己的字。
活动4【活动】四、总结

学生 谈这节课的收获——熟记并学会运用生字组词,能区分并读出逗号、句号、
省略号这三种标点符号的停顿 长短,正确书写“全”“们”,了解人字旁的变形,体会汉字的
形体美。