最新统编人教版一年级上册语文《青蛙写诗》教学设计
语言表达能力训练-分散的反义词
7 青蛙写诗
［教学目标］
知识与技能
1.掌握本课生字词，学习2个偏旁。
2.准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
情感态度与价值观
鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。
［教学重难点］
1.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
2.正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、情境导入，激发兴趣
1.师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：
身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）
2.师
：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们
一起去看一看吧
！”（出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗”。）
二、初读课文，整体感知
1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。
2.课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。
3.小组间比赛读、指名代表在全班读。
4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。
三、指导识字，练习书写
1.出示课件，学习生字。
2.指导学生识记生字，并组词练习。
3.认识“冖、灬”2个偏旁。
4.指导“雨、下”等字的书写。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习导入
出示生字卡片，采用多种形式认读。（指名读，开火车读、齐读。）
二、学习第一小节，感受雨天的美
1.（出示课件）快听：
淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到什
么？（雨点儿很轻很小）
2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎
么说的？（齐
读最后一句：我要写诗啦！）
三、学习第二至四小节，感悟童趣
1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）
2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）
3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）
（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）
（3）引导
学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略
号是六个小黑点，一
个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）
4.根据课文内容，想想大自然中的
事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，
当句号。②一串，当省略号。
③豆芽可以当个小逗号。）
5.在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。）
四、学习第五小节，启迪灵性
1.有这么多好朋友帮
助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了
什么？（青蛙写的诗多有意思，
只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的
语气。）
2.“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是
什么意思？
（发挥想象，启迪孩子的灵性。）
［教学板书］
7青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠——省略号
［教学反思］
《青蛙写诗》一文内容富有童趣，充满想象，为教师创造性教学留
下了广阔的空间。课堂上
我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动
，如猜谜语、出示
情境图等等。孩子的想象力非常丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生
活中的很多
事物联系起来，既认识了标点符号，又锻炼了语言表达能力。
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在
前
进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。不要抱怨，不要等待。给
自己一个准确
的定位，别错位，别越位，别失位。适合自己的才是最好的。只要
坚持再长的路，也能一步步走完，反之
再短的路，不迈开双脚也无法到达。加油！
顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！