水稻种植-爱情签名

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《青蛙写诗》说课稿
一、依据特点说教材。
《青蛙写诗》是部编版小学语文一年级中的一篇课文。这是一首轻 快、
活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如
作诗一样鸣叫的 情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的
逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教 材内容图文并茂，富于童趣，
富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言 、
认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。
这首儿童诗生动、有趣、语言 优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练
孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。依据儿童诗的特点和学 生的实际情
况，我进行了第一课时的教学，确定如下教学目标：
1．认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏旁。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学习课文，增强热爱自然的感情和审美情趣。
在这篇课文中重点是识记生字，难点是通过对逗号、句号、省略号不同
语气的感悟，从而正 确流利有感情地进行朗读课文。

二、灵活多样说教法
在设计这一课时， 我力图在两方面有所体现：一是营造轻松识字、快乐
识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际出发。利用 多种方法识字。二是围
绕我校的大课题“学、交、导、测、评”生本高效的课堂教学模式下培养学
学习需静心专心恒心。

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生自主能力的 意识与能力，为学生的终身学习打下基础。基于此，我进行了
随文识字教学，在课堂中创设了一个小青蛙 写诗，它的好朋友“蝌蚪”“水
泡泡”“一串水珠”来帮忙的故事情境。让学生在这一情境中识字、学文 、
感悟各种标点符号的用法。我主要运用了如下的教学方法。
（1）谈话激趣法
在上课的开始就以谈话的方式引出课题，而在课中不断的用激励性的语
言，激发学生学习的 兴趣，在课堂中，或指导，或点拨，或解疑，将学生的
思维不断引向深入。
（2）体验教学法
让学生走进课文，扮演蝌蚪、水泡泡、水珠、青蛙的角色，感悟语言的
优美。
（3）读书指导法
读书指导法在本课的教法中是用的最多的，在每一个层面都要求教师精
心的指导，从而提高学生的阅读能力，培养良好的阅读兴趣。

三、主动参与说学法
（1）读书感悟法
在学习的过程中，着力创设情境，开展多层次、多视角的读，让学 生在
读中入情入境，在读中培养语感，提高学生的综合素质。
（2）合作探究法
新课程倡导要培养学生的个人意识和团体协作的能力，低年级的孩子的
合作探究能力较差， 在此课中我设计较简单的问题让学生合作，逐渐培养学
生的合作能力。
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四、以生为本，说程序。
根据学习目标和学生实际，在这节课中我主要采用以生的学为主，以教
师的导为辅的教学策略。
（一）谈话激趣随题识字。
上课的开始，我以上半年学习的《雪地里的小画家》中的 小青蛙为主人
公问：当时谁没参加啊？学生马上就会想到小青蛙。进而我接着谈话激趣。
春天到 了，小青蛙呀，从洞里钻出来了，它经过一冬的修养啊，本领变大了。
它今天来到了我们的课堂上和你们 见面了，它还做了一首优美的小诗《青蛙
写诗》送给你们。你们看和它打个招呼吧。师板书课题，并教学 生字“诗”。
（二）整体感知读通课文
1、教师范读课文，并提出听读要求：听准字音，并且要特别关注你书
中划三角号的生字。
2、自由读文，学生练习读准字音，读准句子。
3、指读反馈，检查学生读文情况，纠正字音。
（三）设境学文，随文识字
1、练读诗歌的第一小节，感受小青蛙愉快的心情。
2、学习第二小节：
学习生字蝌蚪，出示带有拼音的生字，让学生自己拼一拼，并问 学生你
发现了什么，引导学生发现蝌蚪两个字是形声字。并且发现小逗号和小蝌蚪
长得非常像。 运用儿歌识记“逗号”两字。并让学生带着蝌蚪帮助别人的自
豪心情朗读课文。
3、学习第三小节
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出示课件水泡泡，让学生观察思考， 看到这水泡泡，你能用什么词来形
容它。认识“泡”字。点明圆圆的水泡泡就像小句号。认识“句”认识 包字
头，并运用写字的四步“一看、二描、三写、四对照”引导学生进行书写“句”
字。最后引 导学生读好水泡泡的话。
4、学习第四小节
运用动画字理图学习“串”字，并进行 “一串”什么的量词训练。学习
省略，重点强调“略”字的读音。同样指导读好一串水珠的话。
5、学习第小节
重点发现省略号的用法，在此基础上引导学生感受逗号、句号、省略 号
的不同用法，并通过朗读指导让学生发现不同标点的停顿。
（四）认读词语，巩固识字。
（五）通读全文，回归整体。

五、简洁明了，说板书
本课的板书我力求简洁明了，以故事中的小蝌蚪、水泡泡、一串水珠以及与它长像相近的逗号、句号、省略号一一对应。让学生对本课的课文内容
能够一目了然。更好的理 解本课的内容。



学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播
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下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己
平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报
最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴
们都睡着的时候，一步步艰辛地向 上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。


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