(完整)部编版小学一年级语文上册第六单元集体备课材料
金毛幼犬-大学毕业论文致谢词
中心发言材料：
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙
写诗》《雨点儿》4 篇课文。
这些课文以儿童的视角，对自然界、生
活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对
自
然、对生活的热爱。
课文介绍了自然界和生活中的一些常识，要充分利用学生的生活
经验来理解课文内容。如果学生经验不足，可以利用课文插图或其他
图片、视频资料等帮助学生，丰富
学生对生活经验的积累。
本单元教学目标是：
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字；会写17个字和3
个笔画。
2.学
习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句号，
根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话；积累一问一答的
语言表达，积累由生字拓展的
新词。
4.背诵《比尾巴》，背诵《古朗月行》（节选）。
5.根据场合，用合适的音量与他人交流。
6.知道汉字有“上下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进
行归类。
7.交流在生活中自主识字的成果，培养自主识字的习惯。
本单元教学重、难点是：
1、认识43个生字，10个偏旁和2个多音字，会写17个字和3
个笔画。
2、学会分角色朗读课文，读好人物说话的语气。认识逗号和句
号，根据标点读好
停顿，初步建立句子概念。
3、知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表
现。
本单元的课时安排是：
《影子》…………………………………………………2课时
《比尾巴》………………………………………………2课时
《青蛙写诗》……………………………………………2课时
《雨点儿》………………………………………………2课时
口语交际…………………………………………………1课时
语文园地（六）……………………………………… 2课时
合计
………………………………………………… 11课时
3 .
影 子
教学目标：
1．会写“在、后、我、好”4个生字，会认11个生字。认识新
笔画--斜钩。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过读课文，认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察
大自然的兴趣。
教学重难点：
识字，朗读课文。理解文中的句子。
课前准备：
1、找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”游
戏。
2、多媒体
卡片
教学时数：二课时
教学过程：
第一课时
一、课前导入趣味识字
在阳光下，我们都找到了自己的影子，还进行了比
赛。大家还记
得游戏的名字吗?出示课题“影子”，指名读课题，注意读准后鼻音和
平舌音。
二、趣味识字
1、游戏“找影子”：教师出示写有生字的影子，学生在课文中找
到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。
2、学生
在小组内识字，评选会识字的“百灵鸟”。小组代表参加
全班的读字比赛，评选“百灵鸟之王”。
3、当选“百灵鸟之王”的同学做小老师带领全班同学读字，可
以抽读、开火车读、齐读、指名读。
4、“找影子”读字游戏。（
学生一起来玩找影子读字的游戏，全
班同学用击掌的方式判断读得是否正确，读得对就跟着读一读。）
三、自主读文大胆质疑
1．在小组内练读课文，比一比谁的耳朵尖，倾听同学读课文并
能发现他人的不足，主动帮助他人。
2．边看图边读书，提出不懂的问题。
3．教师小结，对提出“为什么说影
子就像一条小黑狗?”“为什
么说影子是我的好朋友”这样问题的同学，教师大力鼓励，这样的问
题是有思考价值的问题。直观地教给学生质疑的办法，注意在今后教
学中不断巩固以提高学生的质疑勇
气和能力。)
四、以娱促学解决疑难
1．说话：看看你的前面是谁?后面是谁?
出示句式：我的前面是()，后面是（），他们都是我的好朋友。
2．你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗?
想想，你还在什么时候看到过它?
3．游戏影子①：教师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投影，
学生观察了解影子和动作是一样的。
4．讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?猜一猜，他心里会怎
么想呢?
小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语
气来读。范读，学生仿读、自由练读。
5．谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)
哪位小朋友家喂过小狗
，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗
经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子
喜欢的语气
来。
6．看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(
太
阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，这位小朋友怎样走，
影子会在他的左面?(
小朋友往回走。) 练习读句：影子／在／左，影
子／在／右
7．指导读句：你喜欢你的朋友吗?影子是你亲密的好朋友，应该
怎样读这个句子呢?读下句：
影子是我的好朋友，我拍手他也拍手。
8．游戏影子：
（1）学生扮演影子，教师扮演图中的小学生 。教师分句读课文，
学生根据句子内容分别跳到
老师的“前、后、左、右”，教师做什么
动作他就做什么动作。
（2）同座学生合作轮流扮作影子，轮流读书。(在演一演、读一
读中加深对语言的感悟。)
（3）回读重点句子“影子是一条小黑狗”、“影子是我的好朋友”。
五、小结全文
影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是个好朋友，常
常陪着你。
你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。
板书设计：
3 影 子
（第二课时略）