青蛙写诗公开课
四六级口语考试-别怕我伤心歌词
《青蛙写诗》教学设计
课时目标：
1.
会认会读“写、诗、过、给、当、串、们” 7 个生字，认识“冖”部首。 会写
生字“个、们”。
2. 能正确、流利地朗读课文，整体感知课文，认识逗号、句号、省略号。
3.
重难点：整体感知课文，认识逗号、句号，模仿句式说话。
教学过程：
板块一、开门见山，引入新课 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。小青蛙可高兴了，
它
说：“我要写诗啦！ 今天，我们就一起走进第七课——青蛙写诗（板书课题）
1、认识“写” 过渡：这个“写”字藏着一个新的偏旁，谁认识？ 生：秃宝盖
师：是的，它叫秃宝盖，与宝盖头很像， “宀”像房屋的形状，上面的点就
像是屋
顶尖尖的部分。 “冖”在古时候表示用布把它盖住，上面没有东西，所以
叫它秃宝盖。
再叫出他们的名称（宝盖头、秃宝盖） 。
“写”字怎么组词呢？
2、认识“诗” “诗”你能读好么？谁来读？
生读。师相机评价翘舌音读得很准，全班一
起读。 你能用“诗”组词么 ？
老师送你们四个词语：写字、写作业、诗歌、诗人、
3、齐读课题 那就让我们一起读读这个课题吧，
注意，青蛙的“青”是后鼻音哟！第七
课， 青蛙写诗，预备齐）
板块二、初读课文，感知内容
1. 出示青蛙写的诗（未加标点）
瞧，这是青蛙写的诗，一起读。注意，读的时候要一口
气把它读完哟。 读完什么感受？
预设：感觉有点难受；感觉有点上不来气；有点不
太好听 ...................
.................................
过渡：听你们这么一说，青蛙可难过了，幸好来了几位小伙伴来帮忙。让我
们一起
走进课文，瞧一瞧。
2. 初读课文
现在，请同学们翻开书本 84
页，翻好的用你的坐姿告诉老师。我们来挑战 青蛙交
给我们的第一项任务： 自由读，
自由读的意思就是你可以读得快一点， 也
可以慢一
点。具体怎么读呢？（出示PPT借助拼音，读准字音，读通句子。（提
醒指读以及读好用
坐姿告诉老师）
3. 数小节
（ 1）都读完了么？这首诗一共有几个小结？ 5 个
（ 2）开火车请 5
个小朋友挑战读，其他同学竖起小耳朵认真听，听听他们
读对
了没有。全班一起读课题，第七课，青蛙写诗，预备，齐。
板块三、随文学字，快乐学文。
1. 找出给青蛙帮忙的事物
（1）到底是谁来帮忙呢？请同学们自由读课文 2-4 小节，找一找，用直线画出 来。
生汇报，师相机板书简笔画（小蝌蚪、水泡泡 、一串水珠）
2. 学习第二小节，
（1）初读第二小节
过渡：听了你们的话，小蝌蚪一马当先，游了出来，哪只小蝌蚪来读读第
2 小节。
（ 2）认识“过、给、当”三个生字。
导学：在这一节中藏着三个生字宝宝，
你能找到吗？用什么办法记住它们？ ①学习
“过”
加一加、换一换
“过”是什么偏旁？
我们还学过哪些走之旁的字？远近还边
告诉你们个小知识，走之的字都跟走路或者
道路有关。
② 学习“给”
出示谜语：一人一张口，绞丝给拿走。什么字？
你是怎么猜出来的？
我们还学了哪个绞丝旁的字？红
当” 你有什么要提醒大家的？
“当”是后鼻音，跟我读。你能给“当”组词
么？
（3）理解小节内容
师：小蝌蚪能帮什么忙呢？ 生：当逗号，师板书 师：为什么小蝌蚪说
它能当逗号？
生：小蝌蚪的样子和逗号非常像。板书 像 所以小蝌蚪说——我要给你
当个小逗号。
现在，你能把这句话读好吗？谁想读？ （评：你真是一只可爱的小蝌蚪）
全班带
动作读一读。
3. 学习第 3 小节
水泡泡帮助青蛙做什么了？指名学生朗读第三小节。 水泡泡圆圆的很像
什么？（句号） 师贴句号
所以池塘里的水泡泡说 我能当个小句号。
引导：能当小句号的水泡泡，
心情怎样？根据学生的回答请他带着相应的情 感读一
读。
全班齐读 生活中还有哪些你熟悉的事物圆圆的也能当句号呢？
4. 学习第 4 小节
① 小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？指名读第 4小节。
② 一串水珠有几个小点？
生：6 个小点 带学生一起数一下。 所以一串水珠像——省略号，师贴省略号。
③
为什么不说一滴水珠？ 生汇报，师相机补充：可见，“串”是只两个或两个以上
的事物。
④
屏幕演示古今变化。
⑤ 有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、
串葡萄、一
串冰糖葫芦、一串羊肉）
一起读读词语。
师：谁来当当小水珠，读一读？男女生比赛读。
5. 模仿说话，学习表达
①
孩子们，你们瞧，同样是帮青蛙写诗，却有不同的表达方式，小蝌蚪说：
“我要
给你当个小逗号”；水泡泡说：“我能当个小句号”；一串水珠说：“我
可以当省略
号。”
② 你发现了什么？生汇报
总结：我要、我能、我可以都表示我愿意
③ 现在老师考考你， 假如现在放学了，
妈妈下班回来， 你会为妈妈做什么？ 生回
答。
④ 根据学生的回答内容问， 同样是
_______ ，却有不同的表达方法， 你能用这
个句式说一说么？你还能用这个句式说一说么？
⑤ 除了倒水，你还能帮忙做点什么呢？（尝试用不同句式做不同事）
⑥
能用三个句式连起来说一下么？
6. 学习第五小节
①
师：同学们，经过小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的帮忙，青蛙的诗终于写成
了，你
能在诗中找到它们么？请用笔把逗号和句号圈起来。
出示PPT这是什么？逗句号，你圈对了么？
②
师：加了这些标点符号以后，这首诗写得怎样？我们来读读看。 比之前那首诗有
了什么？（停顿）
是呀，逗号表示停顿，
句号说明一句话说完了。 老师也来读一读， 怎么读呢？
逗
号停的时间短一点，句号停的时间多一点。听听魏老师读，师范读。
现在，谁愿意来挑战魏老师？注意，读出停顿、读出节奏。请两位学生读。 齐读
板块四、发挥想象，回文朗读。
（
1
）
谁来当当翻译，青蛙的诗里写了什么？
（
2
）
带上情感读一读，师生合作读。
（
3
）
全班齐读 板块五、分析字形，指导书写
1.
初识“个”“们”
①
“们”是轻声，读的时候要读得轻短一点，师范读。
②
们还可以组什么词呢？
2. 提醒注意什么
3. 示范写
“个”
“人”在字的上面时，我们叫它“人字头” 。人字头扁扁的，撇和捺张开，
垂露
竖写在竖中线上。
“们”
“们”的
“人”变成了单人旁，捺变成了竖，写得瘦一些。右边的门写得宽一
些。注意
右边门的笔顺是：点、竖、横折钩。 4. 点评
板块六、总结全文，拓展延伸
师：青蛙果真是名不虚传的大诗人，当然，这也少不了（小
蝌蚪、水泡泡、 一串水珠）的帮忙。
通过这篇课文，你学到了什么？ 预设：逗号、句号可以帮助停顿，使我们的朗读更
有节奏。
小蝌蚪像逗号、水泡泡像句号、一串水珠像省略号。 小蝌蚪、水泡泡和小
水珠很有爱心。
小结：是的，逗号句号省略号是我们帮助我们读课文的好帮手，有了他们，
我们就
可以将课文读得更美更舒服。
自然界中的动物、 植物都能和谐相处，
我们在学习、生活中也要学会团结互 助，
这样，我们也能干成很多意想不到的事情。
需要在班级训练的是：正音，XXX你XX没读好，请跟我读