青蛙写诗教案

巡山小妖精
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2021年01月03日 15:19
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2021年1月3日发(作者:龚蓓苾)



青蛙写诗教案



青蛙写诗教案



教学目标:1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2
个 偏旁。会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点:正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好
儿化音。
[教学准备]
学生准备:小动物的头饰
教师准备:与教学内容相匹配的课件、词卡
[教学过程]
一、以“诗”入境,激趣揭题
师:今天老师给大家带来一个朋友,大家猜猜她是谁?大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,身穿绿衣裳,喜欢在荷叶上呱呱叫,是人类的好朋
友,青蛙是人类的好朋友,今天 我们继续学习青蛙写诗。(诗)谁认
识?(指读)我们把音注上。(注音)诗是整体认读音节,翘舌音,
再读。(指读)你们都读过哪首诗?(生)给“诗”找个朋友吧!(生
组词,师板书“写”字) (板书:青蛙)请大家齐读课题。(生齐读)
二、学习会认字
课文最后一小节说“青蛙的诗 写

了。”谁来读读。句子中的“成”
是什么意思。写完了。你能用换词的方法来学习 。一起读读。青蛙写
诗时认识了很多好朋友,他也想介绍给我们大家。1雨点儿雨点是从
上到下 落,雨里面的四个点都是从左到右。有少点的雨朝左边飞去,



所以点的第一个点朝左,其他朝右。
2一串水珠 这可不是普通的项链,这是珍珠项链,像珍 珠一样
珍贵,像美玉一样美丽的事物常常用“王字旁”来表示。生活中,你
还知道一串什么?
这是一串水珠吗?许多圆圆的小水珠连起来就是一串,生活中你
知道还有什么是一串的吗?生说 ,同学们知道的真不少。我们把同一
类事物连起来就是一串,我们再来读读一串水珠3游过来 老师来当
青蛙妈妈,谁能像小蝌蚪一样游过来,像这样的动作就是游过来。
4 我要给你当个小逗号。要是多音字,我们要读好。5我们可以
当省略号。句中的可以是能够的意思。 这句话怎么读。我们的们是
轻声。大家注意怎么读,我们,咱们,他们,你们,今天很多老师听
课,我们可以说老师们。很多人在一起,我们就可以说“们”现在我
们把“我们”这个词放在句中再读一 读。
老师把这些会认字藏在青蛙背后了,你们如果能念出来,青蛙会
非常高兴的。开火车念一下吧。
都想读吗?那一起念出来吧!
三、学习课文
初读课文,5个同学每人读不同的小节。
请同学们轻轻把书扣在桌子上。想想下雨了,雨点 淅沥沥,沙
啦啦是什么样子的雨?看大屏幕,细细的雨丝从天而降,轻柔的雨丝
落向大地,雨点 落在荷叶上……生:变成了一粒粒的小珍珠。雨点落
在水面上……荡起一个个小波纹。雨点落在青蛙身上 ……生:青蛙觉



得舒服极了,他忍不住说:一起读,我要写诗啦!
1、谁来读读这句话,多么快乐的小青蛙!谁再读,我听出了这
是一只高兴的小青蛙。青蛙要写 诗啦,它特别自豪。请你读一读,啊!
多么自豪的一只小青蛙呀!
(1)听说青蛙要写诗,他 的好朋友都过来帮忙了?自己在书中
找一找,都有谁?老师请一位同学来回答。生:有小蝌蚪,有水泡泡 ,
还有一串水珠。
(2)请你在文中用直线把小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的话画出
来。
请你读一读,画对了,不对的改过来。看着自己的书再读几次。
(3)孩子们请你做好,谁来说一说,小蝌蚪干什么,水泡泡干
什么,小水珠干什么?
(4)请看着图片,说说你发现了什么?
师:也就是他们长得很像。你能说说,什么像什么吗?
小结:是呀,大自然中很多事物都有相似之处,需要我们用发现
的眼睛。
2我们来扮 演文中的角色读一读,(1)生:真是助人为乐的小
蝌蚪。生:爱帮助别人的小蝌蚪,请男孩子们读读小 蝌蚪说的话,
(2)水泡泡呢?你读得很努力,你读的很有感情,
水泡泡不仅长得圆圆的, 他还有一颗爱帮助别人的美丽心灵呢!
女孩子们来读一读吧。多么美丽的水泡泡。 (3)荷叶上的一串水珠
也按捺不住了,他们大声地说:“我们可以,我们可以当省略号。”



水珠一个连一个,人多力量大,大家一起来帮助小青蛙多团结
呀!这 么一大串小水珠呢!他们的声音真大,一起说,我们可以当省
略号。他们每个人说话都不一样,用到了要 ,能,可以。大家读读这
三个字词。
3.认识标点符号,这是小逗号,这是小句号,大家看看 省略号
有几个点?生:有六个的一串水珠。我们来观看一下他们在田字格中
的位置,左下角,左 下角,最中间。
4.演一演我请几个同学来扮演一下。请你当小蝌蚪,想象她游
过来的样子, 请你当水泡泡,你们六个人来当小水珠。
5.在朋友们的帮助下
(1)青蛙的诗写成了,请 你仔细看有什么发现?呱呱,呱呱,呱
呱呱,呱呱,呱呱,呱呱呱……
生:只有一个呱字,和好朋友.请小朋友拿出笔,在青蛙写成的
诗中圈出标点符号。

师:请男生读第一个呱呱,女生第二个,一起呱呱呱。
真是一曲优美的交响乐。青蛙的诗写完 没有?青蛙的诗写完没?
没有.因为有省略号,小蝌蚪,水泡泡让诗有了节奏,一串水珠让诗
有 了意境,意味深长,余音绕梁。
(2)那么青蛙的诗写的是什么呢?呱呱是他的语言,你能用你的
语言给他当个翻译吗?
看到下雨淅沥沥,沙啦啦,青蛙觉得美极了,他可能会说。



看到那么多朋友来帮忙,青蛙开心极了,他可能会说。
在朋友们的帮助下,他的诗写成了,青蛙诗人,他多自豪。他
会说……
3.带好你的头饰,我们在优美的雨声中再来读一读这首诗吧。

小结:大自然很奇 妙,每个小动物都有自己的语言,很多事物
之间都有相似之处,标点符号随处可见,不过需要我们用心发 现。
你能发现吗?
( ),( )。( )……( )!( )、
( )?
做个爱观察的孩子。
四、这节课, 我们认识了青蛙诗人以及他的好朋友们,还开动
脑筋想象生活中哪些事物和标点符号很像,一首《标点符 号歌》送给
大家。
教学反思:课堂中孩子们带着头饰表演积极性很高,之前已经
熟读 课文,他们读得比较有感情。整堂客,师生问答环节比较多,我
需要反思一下怎样能生生互动,更好的体 现孩子们的主动性。把会认
字用各种方式放词语里理解,放句子里理解,追认字源以及做成青蛙
头饰的词卡都很吸引孩子们的注意力。最后标点符号放田字格里加深
了他们的实用性,板书里较难的字用 拼音注音,都特别贴切孩子们的
学习实际。课文中读的环节较少,我应该再多加强一些。对学生的朗读指导再细化一些会更好,多让孩子们展示朗读功底。

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