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青蛙写诗教案

青蛙写诗教案

教学目标：1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2
个 偏旁。会写“下、个”等4个字。
2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点：正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好
儿化音。
[教学准备]
学生准备：小动物的头饰
教师准备：与教学内容相匹配的课件、词卡
[教学过程]
一、以“诗”入境，激趣揭题
师：今天老师给大家带来一个朋友，大家猜猜她是谁？大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，身穿绿衣裳，喜欢在荷叶上呱呱叫，是人类的好朋
友，青蛙是人类的好朋友，今天 我们继续学习青蛙写诗。(诗）谁认
识？（指读）我们把音注上。（注音）诗是整体认读音节，翘舌音，
再读。（指读）你们都读过哪首诗？（生）给“诗”找个朋友吧！（生
组词，师板书“写”字） （板书：青蛙）请大家齐读课题。（生齐读）
二、学习会认字
课文最后一小节说“青蛙的诗 写
成
了。”谁来读读。句子中的“成”
是什么意思。写完了。你能用换词的方法来学习 。一起读读。青蛙写
诗时认识了很多好朋友，他也想介绍给我们大家。1雨点儿雨点是从
上到下 落，雨里面的四个点都是从左到右。有少点的雨朝左边飞去，

所以点的第一个点朝左，其他朝右。
2一串水珠 这可不是普通的项链，这是珍珠项链，像珍 珠一样
珍贵，像美玉一样美丽的事物常常用“王字旁”来表示。生活中，你
还知道一串什么？
这是一串水珠吗？许多圆圆的小水珠连起来就是一串，生活中你
知道还有什么是一串的吗？生说 ，同学们知道的真不少。我们把同一
类事物连起来就是一串，我们再来读读一串水珠3游过来 老师来当
青蛙妈妈，谁能像小蝌蚪一样游过来，像这样的动作就是游过来。
4 我要给你当个小逗号。要是多音字，我们要读好。5我们可以
当省略号。句中的可以是能够的意思。 这句话怎么读。我们的们是
轻声。大家注意怎么读，我们，咱们，他们，你们，今天很多老师听
课，我们可以说老师们。很多人在一起，我们就可以说“们”现在我
们把“我们”这个词放在句中再读一 读。
老师把这些会认字藏在青蛙背后了，你们如果能念出来，青蛙会
非常高兴的。开火车念一下吧。
都想读吗？那一起念出来吧！
三、学习课文
初读课文，5个同学每人读不同的小节。
请同学们轻轻把书扣在桌子上。想想下雨了，雨点 淅沥沥，沙
啦啦是什么样子的雨？看大屏幕，细细的雨丝从天而降，轻柔的雨丝
落向大地，雨点 落在荷叶上……生：变成了一粒粒的小珍珠。雨点落
在水面上……荡起一个个小波纹。雨点落在青蛙身上 ……生：青蛙觉

得舒服极了，他忍不住说：一起读，我要写诗啦！
1、谁来读读这句话，多么快乐的小青蛙！谁再读，我听出了这
是一只高兴的小青蛙。青蛙要写 诗啦，它特别自豪。请你读一读，啊！
多么自豪的一只小青蛙呀！
（1）听说青蛙要写诗，他 的好朋友都过来帮忙了？自己在书中
找一找，都有谁？老师请一位同学来回答。生：有小蝌蚪，有水泡泡 ，
还有一串水珠。
（2）请你在文中用直线把小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的话画出
来。
请你读一读，画对了，不对的改过来。看着自己的书再读几次。
（3）孩子们请你做好，谁来说一说，小蝌蚪干什么，水泡泡干
什么，小水珠干什么？
(4)请看着图片，说说你发现了什么？
师：也就是他们长得很像。你能说说，什么像什么吗？
小结：是呀，大自然中很多事物都有相似之处，需要我们用发现
的眼睛。
2我们来扮 演文中的角色读一读，（1）生：真是助人为乐的小
蝌蚪。生：爱帮助别人的小蝌蚪，请男孩子们读读小 蝌蚪说的话，
（2）水泡泡呢？你读得很努力，你读的很有感情，
水泡泡不仅长得圆圆的， 他还有一颗爱帮助别人的美丽心灵呢！
女孩子们来读一读吧。多么美丽的水泡泡。 （3）荷叶上的一串水珠
也按捺不住了，他们大声地说：“我们可以，我们可以当省略号。”

水珠一个连一个，人多力量大，大家一起来帮助小青蛙多团结
呀！这 么一大串小水珠呢！他们的声音真大，一起说，我们可以当省
略号。他们每个人说话都不一样，用到了要 ，能，可以。大家读读这
三个字词。
3.认识标点符号，这是小逗号，这是小句号，大家看看 省略号
有几个点？生：有六个的一串水珠。我们来观看一下他们在田字格中
的位置，左下角，左 下角，最中间。
4.演一演我请几个同学来扮演一下。请你当小蝌蚪，想象她游
过来的样子， 请你当水泡泡，你们六个人来当小水珠。
5．在朋友们的帮助下
(1)青蛙的诗写成了，请 你仔细看有什么发现？呱呱，呱呱，呱
呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱……
生：只有一个呱字，和好朋友.请小朋友拿出笔，在青蛙写成的
诗中圈出标点符号。

师：请男生读第一个呱呱，女生第二个，一起呱呱呱。
真是一曲优美的交响乐。青蛙的诗写完 没有?青蛙的诗写完没？
没有.因为有省略号，小蝌蚪，水泡泡让诗有了节奏，一串水珠让诗
有 了意境，意味深长，余音绕梁。
(2)那么青蛙的诗写的是什么呢？呱呱是他的语言，你能用你的
语言给他当个翻译吗？
看到下雨淅沥沥，沙啦啦，青蛙觉得美极了，他可能会说。

看到那么多朋友来帮忙，青蛙开心极了，他可能会说。
在朋友们的帮助下，他的诗写成了，青蛙诗人，他多自豪。他
会说……
3.带好你的头饰，我们在优美的雨声中再来读一读这首诗吧。

小结：大自然很奇 妙，每个小动物都有自己的语言，很多事物
之间都有相似之处，标点符号随处可见，不过需要我们用心发 现。
你能发现吗？
（ ），（ ）。（ ）……（ ）！（ ）、
（ ）？
做个爱观察的孩子。
四、这节课， 我们认识了青蛙诗人以及他的好朋友们，还开动
脑筋想象生活中哪些事物和标点符号很像，一首《标点符 号歌》送给
大家。
教学反思：课堂中孩子们带着头饰表演积极性很高，之前已经
熟读 课文，他们读得比较有感情。整堂客，师生问答环节比较多，我
需要反思一下怎样能生生互动，更好的体 现孩子们的主动性。把会认
字用各种方式放词语里理解，放句子里理解，追认字源以及做成青蛙
头饰的词卡都很吸引孩子们的注意力。最后标点符号放田字格里加深
了他们的实用性，板书里较难的字用 拼音注音，都特别贴切孩子们的
学习实际。课文中读的环节较少，我应该再多加强一些。对学生的朗读指导再细化一些会更好，多让孩子们展示朗读功底。