群众路线学习笔记-七年级数学工作总结

【小学语文】青蛙写诗 教学设计板书 青蛙写诗


［教学目标］

知识与技能

1.掌握本课生字词;学习2个偏旁。

2.准确、流利地朗读课文;感悟诗歌内容。

3.在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

情感态度与价值观
鼓励学生热爱学习;热爱小动物;关爱生命。

［教学重难点］

1.运用多种方法识记生字;并能正确书写。

2.正确、流利地朗读课文;感悟诗歌内容。


［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程 教师批注

一、情境导入;激发兴趣

1.师：今天呢;我又给大家带来了一个谜语;看谁最先猜出来：

身穿绿衣裳;露着白肚皮;专捉害虫保庄稼;唱起歌来顶呱呱。（青蛙）

2.师 ：“小青蛙不但是捉虫高手;而且还会写诗呢;你们想知道它写了一首什么诗吗？让我
们一起去看一看吧 ！”（出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗”。）

二、初读课文;整体感知

1.学生自由练习朗读;画出课文生字、词语;借助拼音多读几遍。读准字音;读通句子。

2.课件出示课文生字、词语;四人小组合作;一起读一读。

3.小组间比赛读、指名代表在全班读。

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4.指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。

三、指导识字;练习书写

1.出示课件;学习生字。

2.指导学生识记生字;并组词练习。

3.认识“冖、灬”2个偏旁。

4.指导“雨、下”等字的书写。


第二课时

教学过程 教师批注

一、复习导入

出示生字卡片;采用多种形式认读。（指名读;开火车读、齐读。）

二、学习第一小节;感受雨天的美


1.（出示课件）快听： 淅沥沥;沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊!从声音中你感受到
什么？（雨点儿很轻很小）

2.看到这么轻柔、这么细腻的小雨;小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎 么说的？
（齐读最后一句：我要写诗啦！）

三、学习第二至四小节;感悟童趣


1.听到小青蛙要写诗啦;瞧瞧;都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）


2.自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）


3.朗读课文;说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

（1）出示小蝌蚪图片;你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）

（2）老师请孩子吹泡泡;你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的;很像句号）

（3）引导 学生认识省略号;出示图片理解词语“一串水珠”;为什么不说一个水珠呢？
（省略号是六个小黑点;一 个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）


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4.根据课文内容;想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？ （①圆圆
的;当句号。②一串;当省略号。
③豆芽可以当个小逗号。）

5.在标点符号家族中;你还认识哪些标点？（学生讨论交流;教师适当指导。）

四、学习第五小节;启迪灵性



1.有这么多好朋友帮 助小青蛙;它终于把诗写完了（出示诗文——）;快来读一读;你发
现了什么？（青蛙写的诗多有意思; 只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读;读
出不同的语气。）

2.“呱呱;呱呱”是小青蛙的语言;你能不能做个小翻译;给大家解释一下青蛙的诗写的
是什么意思？ （发挥想象;启迪孩子的灵性。）


［教学板书］

7青蛙写诗

小蝌蚪——小逗号

水泡泡——小句号

一串水珠——省略号


［教学反思］
《青蛙写诗》一文内容富有童趣;充满想象;为教师创造性教学留 下了广阔的空间。课堂
上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展一些适合低年级学生学习特点的活动 ;如猜谜
语、出示情境图等等。孩子的想象力非常丰富;教学时启发他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来;既认识了标点符号;又锻炼了语言表达能力。


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