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课文7《青蛙写诗》导学案

一、新课导入
1.同学们，我们来猜个谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时
有尾没有脚， 长大有脚没尾巴。（谜底：青蛙）
2.今天，我们要认识一位青蛙诗人，我们一起来看看他是怎么写
诗的，写了一首什么诗。
3.板书课题：青蛙写诗（要求学生观察老师书写“写”和“诗”）
4.齐读课题。

二、目标引领
（一）知识与能力
1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。
2.会写“下、个”等4个字。
3.正确朗读诗歌，理解课文内容。
4.借助具体事物认识逗号和句号。
（二）过程与方法
1.通过朗读，感受诗歌的生动趣味。
2.读议结合，明白诗句的意思。
（三）情感态度与价值观
1.体会朋友间互相帮助的美好情感。
2.感受标点符号的趣味，激发学习语文的兴趣。

三、字词运用
1.
r
认
ènshi
识
pi
偏
ānp旁
ánɡp
朋
énɡyou
友。
冖（秃宝盖） 冖 ——写
灬（四点底） 灬——点
2.把
bǎxi
下
àli
列< br>èh
汉
àn
字
zì
的
dey
音
īn ji
节
é
补
bǔch
充
ōnɡw
完
ánz h
整
ěnɡ
。
x iě ɡ ěi d iǎn ch énɡ ch uàn
写 给 点 成 串
3.
k
看
ànp
拼
īny音
īn
，
xi
写
ě
字
zì
词
cí
。
xià yǔ
（1）我非常喜欢 天。
men ɡè
（2）我 班有40 同学。

四、示范朗读（全文配音朗读）

五、初读感知
（一）初读课文，读准字音
1.问题引领：
你能正确、流利地读课文吗？
2.学习提示：
（1）学生按要求自由拼读儿歌，遇到难读的句子多读几遍，圈

画生字，并把生字多读几遍。
（2）教师范读课文。（学生感知生字的读音及课文的内容。 学生
重点注意听清自己圈画的生字词的读音。）
（3）多种形式读文。（先同桌互读纠错，再 组内赛读，最后指名
读文，其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价。）
3.梳理小结：
读课文要注意读准字音，把句子读通顺。
（二）再读课文，巩固识字
1.问题引领：
你有什么识记生字的好方法吗？
2.学习提示：
（1）读一读要求会认的生字，想一想有什么方法记住它们。
①找不同。（通过比较两个偏旁，知道秃宝盖的“秃”是因为上
面没有点）
宀（宝盖头） 冖（秃宝盖）
②找出文中有“冖”的字，再给它组个词。（用组词的方法记字）
写
写诗 写字 书写
③你知道什么是诗吗？（感知字义）
这篇课文就是一首儿童诗，我们来读一读，感受诗是怎样的。
④用字形图画识记生字“点”和“串”。
点（配图：一个人拿着勺子在搅拌一个在火上的锅）

灬与火有关（ 认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”
字中就表 示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。 ）
串（配图：一枝竹签上面串着两块肉）
想一想还有什么东西是成串的？
一串项链、一串辣椒、一串葡萄、一串冰糖葫芦（配图）
⑤借助小谜语识字。
门外有人。（猜一个字）
men
们（强调读音是轻声。）
⑥哪些字可以用加一加的方法来认识？
辶＋寸＝过
纟＋合＝给
（2）你 还知道有什么方法来识记这些生字吗？说一说。（教师出
示生字卡片，引导学生多种形式灵活巩固认读。 ）
（3）开火车读一读这些生字。
写 诗 要 点 过 当
给 串 们 以 成
3.梳理小结：
学生字，真有趣。字形像图 画，意思藏其中。两字加一加，就能
变新字。还能编个小谜语，不怕生字记不牢。
（三）整体感知
1.问题引领：
青蛙是怎样写诗的？有谁帮助了他？

2.学习提示：
（1）自由读课文，用“ ”画出谁帮助了青蛙写诗？
小蝌蚪、水泡泡、一串水珠（配图）
（2）同桌议一议，说说自己读课文后知道了什么。
（3）全班交流。
3.梳理小结：
春天来了，雨点儿下下来。听着沙沙的雨声，青蛙要写诗了。在
游泳 的小蝌蚪，池塘里的水泡泡，荷叶上的小水珠，都来帮青蛙写诗
了。

六、精读领悟
（一）学习第一小节，感受雨天的美
1.问题引领：
为什么青蛙想写诗呢？
2.学习提示：
（播放下小雨的动画)
①文中哪句话也写到下雨了？
下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
②你感受到了什么？是从哪儿感受到的？
从雨的声音我感觉到雨下得很小。
③圈出句中描写雨的声音的词语。
下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

④你还知道哪些模拟雨声或其它声音的词语？说一说。
（2）展开想象的翅膀。
①雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了……快把
你看到的告诉大家。（配图）
雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。（配图）
雨点儿落到水里，水面荡起一圈一圈的波纹。（配图）
水里的小蝌蚪们把它们的小脑袋都露出来了。（配图）
②如果你是青蛙，想想雨点儿落到你的身上，你会有什么感觉？
我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！
③如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？
高兴极了！觉得景色太美了！
（3）这时的青蛙的心情很激动，他准备做什么？
他要写诗啦！（感叹号）
带感叹号的句子叫感叹句，表示强烈的感情。
（4）有感情地读一读这一小节。（注意感叹句的读法，要读出青
蛙的喜悦之情。）
前一句要读出小雨的轻柔，后一句要读出青蛙高兴的心情。
3.梳理小结：
听着沙 沙的雨声，看着美丽的雨景，你会不会也想像青蛙一样写
首诗将这美景记录下来，将自己快乐的心情告诉 大家？
（二）学习第2～4小节，感悟童趣
1.问题引领：

听到青蛙要写诗了，有谁来帮忙啦？他们是怎么帮忙的？
2.学习提示：
（1）听到青蛙要写诗了，瞧瞧谁来帮忙啦？你是从哪几小节知
道的？
从第2～4小节可以知道听到青蛙要写诗了，小蝌蚪、水泡泡、
一串水珠都来帮忙了。
（2）自由读这三个小节，思考：他们帮了什么忙？
小蝌蚪：当逗号。
水泡泡：当句号。
一串水珠：当省略号。
（3）为什么他们能当逗号、句号和省略号呢？
①你们发现什么了？出示小蝌蚪图片和逗号对比。
圆圆的脑袋，长尾巴，小蝌蚪真像逗号。
②你们发现什么了？出示水泡泡的图片和句号对比。
水泡泡圆圆的，很像句号；它不但圆，还透明，很漂亮！
③省略号是怎样的呢？来看一看。
……
省略号由六个圆点组成。
④看着省略号的样子，你能说说为什么诗中是“一串水珠”，而
不是“一个水珠”当省略号吗？
因为省略号是六个点，一个水珠不像，要一串水珠排起来才像。
（4）这三个小伙伴来帮青蛙 的时候，会用什么语气说话呢？(学

生练读后指名读。)
想一想，然后请三位同学分别扮演小蝌蚪、水泡泡和一串水珠，
读一读他们的话。
3.梳理小结：
大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的
一切都是好朋友。
4.拓展延伸：
（1）多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中还有什
么事 物可以当逗号、句号和省略号。
（ ）带个小尾巴可以当个小逗号，圆圆的（ ）可
以当个小句号，一串（ ）可以当省略号。
（三）学习第5小节，争当小诗人
4．美读诗文，启迪灵性（第5小节）。
（1）有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了。快大声地读
一读，说说你的发现。
呱呱，呱呱，
呱呱呱。
呱呱，呱呱，
呱呱呱……
这首诗只有一个“呱”字。
“呱呱”是对青蛙声音的模拟，这个词和前面的“淅沥沥”“沙
啦啦”都叫做拟声词。

（2）再读一读这首诗，试着读出不同的语气。
（3）“呱呱，呱呱”是青蛙 的语言，你能不能做个小翻译，给大
家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？（学生自由猜测青蛙“呱呱”
的内容。）
3.梳理小结：
雨天的景色多美呀！青蛙和朋友们多团结啊！所以青蛙才能写出
这么美的诗。
（四）指导观察，自主书写
1.出示在田字格里的几个生字。指导书写“雨”字
2.观察几个生字，让学生说说书写时要注意哪些问题？
（预设：中间的四个点的方向要一致。）
3.引导学生按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。
（1）引导观察“下”字在田字格 中的位置，根据学生汇报，教
师范写指导。（竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。）
（2 ）引导观察“个”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教
师范写指导。（撇捺要舒展；竖写在竖中线， 对准撇捺的交叉点起笔，
但不能碰到。）
（3）引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学 生汇报，教
师范写指导。（中间要为四个点留出足够的空间，四个点的方向要一
致。）
（4）引导观察“们”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教
师范写指导。（左窄右宽。“门”字的 点最先写。）

4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。（提醒书写姿势。“三个
一”。）
5.班内展示学生作品，引导学生评价。（重在发现优点，鼓励：
你认为哪个字写得好，就对它 笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。）
6.师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。

七、巩固提高
1.把对应的表示声音的词连一连。
huālālā
bǎd uìyìnɡdebiǎoshìshēnɡyīndecíliányilián
hōnɡlónɡl ónɡ
哗啦啦 轰隆隆 嗡嗡嗡 呱呱呱
wēnɡwēnɡwēnɡɡuāɡuāɡuā

雷声 大雨 青蛙 蜜蜂

2.给下列句子加上合适的标点符号。
（1）夜晚 ， 青蛙在田野里欢快地叫着 。
（2）小动物们的尾巴用处真大呀 ！
（3）我喜欢美丽的春天 。

八、比较阅读
kuàilèdebiā odiǎn
dòuhàojùhào
ɡěixiàlièjùzijiāshànɡhéshì debiāodiǎnfúhào
快 乐 的 标 点
shěnɡlüèhào
逗 号，句 号，省 略 号，
说 话 作 诗 不 能 少。
shuōhuàzuòshīb ùnénɡshǎo
dòuhàoxiànɡkēdǒu
逗 号 像 蝌 蚪，

句 号 像 水 泡 泡。
shěnɡlüèhào
jùhàoxiànɡshuǐpàopao
省 略 号，像 什 么？
xiànɡshénme
hǎoxiànɡshuǐzhūchuànchénɡc huàn
wǒyònɡtāmenláixiěshī
好 像 水 珠 串 成 串。
我 用 它 们 来 写 诗，
sònɡɡěimāmahélǎoshī
lǎoshīmāmahāhāxiào
送 给 妈 妈 和 老 师。
老 师 妈 妈 哈 哈 笑，
夸 我 写 作 呱 呱 叫。
kuāwǒxiězuòɡuāɡuājiào

1.想一想，逗号、句号、省略号是怎么写的？
逗号（ ， ） 句号 （ 。 ） 省略号（ …… ）
2．根据儿歌填一填。
“我”用标点来（来写诗），送给妈妈和老师。
老师妈妈（哈哈笑），夸我写作（呱呱叫）。

九、检测反馈
1.根据课文内容，把句子补充完整。（填序号）
①呱呱 ②淅沥沥 ③小蝌蚪 ④一串水珠 ⑤水泡泡
（1）雨点儿的声音是（②）的。
（2）青蛙的叫声是（①）。
（3）（③）说要给青蛙当逗号。
（4）（④）说要给青蛙当省略号。
（5）（⑤）说要给青蛙当句号。
ɡēnjùkèwénnèirónɡbǎjùzibǔc hōnɡwánzhěnɡtiánxùhào
ɡēnjùérɡētiányitián
xi ǎnɡyixiǎnɡdòuhàojùhàoshěnɡlüèhàoshìzěnmexiěde