青蛙写诗教案教学反思
在职学习-文明施工
7.青蛙写诗
教学目标:
1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。认识
2个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物
认识逗号、句号、省略号。
教学重点：识字、写字和朗读。
教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感
情地朗读课文。
教具准备：生字卡片、投影片、录像
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、情趣导入
孩子们快看:我们的黑板变成了一个美丽
的荷花池，荷
花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串
小水珠）这时候，从池
塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下
起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）
（一）创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。
（二）师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种
愉悦的心情。
二、初读课文，感知生字词。
（一）教师范读课文，生感知生字词读音。
（二）生自由读课文，感知生字词读音。
三、检查朗读，创设情境，随文识字。
（一）检查第一小节
淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其
他同学认真听。
（二）教学“串”
（三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。
（四）学习“要、过、串”
1.多种方式读：要、 过
2.加法识记：过
3.数笔顺识记：串
四、生字回文，与阅读再次结合。
（一）师出示生字，齐读，检查读。
（二）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。
五、写字
（一）完成“号句成串”
1.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。
2.逐一示范书写
3.生练习写（提醒书写姿势）
六、小结。
第二课时
一、创设情境，复习巩固汉字
（一）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。
1.看图，借助拼
音认读生字词语。（出示词字：写诗蝌
蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内
读、全班汇报读。
2.去掉拼音，利用卡片开火车读生字。
二、生字回文，整体感知课文。
（一）学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨
天的美。
（二）学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童
趣。
1.出示小蝌蚪图片，你
们发现什么啦？（通过观察图片
理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时
训练
语言）
2.师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，
很像句号；我觉得它不但圆
，还透明很漂亮！）通过动手操
作理解。
3.指导分角色朗读课文。比赛读。
4.
多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密
呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子
再次有
感情地朗诵对话能背的背下来。
（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性
（四）结尾美读升华
1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结
呀！所
以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦
的心情读全文。
2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？
三、指导书写
雨：独体字，注意四个点的方向一致。
们：左右结构，左窄右宽。
教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法
主动去写好字。
四、拓展延伸，训练语言。
多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事
物还有什么
可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。
一串，当省略号。可以当个小逗号。
五、作业设计
书写“雨、们”两个生字。
《青蛙写诗》教学反思
本课是一节活泼生动的儿童诗。课前我布置
作业，学生
在家长的帮助下，做了莲花、荷叶等头饰，还做了许多的折
纸青蛙，其中有一类是大
眼睛的——像三星堆文物中突出的
眼睛一样。
课堂上，通过我的范读和指导朗读，学生们的兴
致盎然
地学习着，加上自己做的头饰和表演动作，生动形象地演绎
了这首漂亮的儿童诗。我们拓
展了三首儿童诗，其中课堂上
学两首，课下学一首。为了加强记忆，我们用简笔画的形式，
在黑
板上勾勒出核心要素，配上适合的动作，很快就学会了
两首关于青蛙的儿童诗。
本课的教学再次让我感受到孩子们对儿童诗的喜爱和
他们超强的学习力和记忆力。