部编版一年级语文上册第六单元教学设计
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第 六 单元备课
专题
第六单元
主备
人
5.《影子》 6.《比尾巴》 7.《青蛙写诗》
8.《雨点儿》 口语交际
教学
语文园地六
内容
<
br>本单元包括四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》。
《影子》是一首以生活现象为
题材的儿童诗，以简洁，生动、形象的
语言，向学生介绍了“影子”和总是“形影不离”这一重要特点。
《比
尾巴》是一首儿歌，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴
的特点。《青蛙写诗》
作者用生动的语言描绘了青蛙在下雨天“呱呱
呱”地如作诗一样鸣叫的情景。《雨点儿》是一篇科学童话
，告诉学生
雨点儿是从云朵里飘落下来的。课文用拟人的手法，通过大雨点和小
雨点儿的对话，
让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而让
学生懂得雨水与植物的关系。
1.认识43个生字，10个偏旁和2个多音字；会写17个生字和3个笔
画。
2.学习分角色朗读课文。
教学
3.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。
目标
教材
分析
认识43个生字，10个偏旁和2个多音字；会写17个生字和3个笔
教学
画。
重点
教学
难点
1.正确、流利地朗读课文。背诵重点课文。
2.了解有关“影子”的一些现象及动物尾巴的特点。
课时《影子》2
《比尾巴》 2 《青蛙写诗》2 《雨点儿》 2
安排
口语交际 1 语文园地六2
智乐园等
教具
1
课时设计
课题
《影子》 课时 第一课时
教学
目标
1.认识“影、前”
等11个生字和宝盖头，女字旁、月字旁；会写
“在、后”等4个字和斜钩一个笔画。
2.正
确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理
解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位。并用这4个词来表达方
位。
正确朗读
课文；识记“前后左右”，在生活情境中辨别这4个方
位，并用这4个词语来表达方位。
斜钩和卧钩的书写区别。
课件等
教学
重点
教学
难点
教具
教学过程
教学
环节
一、谜语导入，揭示课题。
1.课件出示谜语：人人有个好朋友，乌黑
身子乌
黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什
么？
2.过渡：同学们，你们想了解有关“影子”的知
识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、初读课文，识记字词。
1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认
识的字
画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼
音，实在有困难的可以问问老师。
2.播放课件
，启发谈话：同学们，课文中的生字
宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火
车，看
哪列火车开得快。
3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些
生字。
4.引导学生完整地读一遍课文。
三、书写生字。
2
补充、修改
1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
四、布置作业。
板书
设计
小结
质疑
布置
作业
影子
在 后 我 好
通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的？
1.抄写本课的生字。
2.抄写本课的生字词语。
3.读课文5遍。
教学
反思
3
课时设计
课题 《影子》 课时 第二课时
1. 理解课文内容，并能流利地背诵课文。
教学
目标
2.
解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续
探究的热情。
理解课文内容，并能流利地背诵课文
教学
重点
教学
难点
教具
2.识别“前、后、左、右”四个方位
课件等
教学过程
教学
环节
一、复习导入。
1.出示生字卡片，组织学生开火车认读。
2.指名分自然段读课文。
二、品读课文，学习用词。
1.引导学生学习第一节。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话。
（2）课件出示第一节，指导学生朗读这一节。
（3）引导学生用“常常”说句子。
2.引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。
3.检查学生的学习情况。
三、总结全文。
1.启发学生思考：学了课文，你有什么收获？
2.引导全班交流。
四、拓展延伸。
1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、
右”。
2.组织学生全班汇报。
4
补充、修改
五、布置作业。
板书
设计
影子
——
小黑狗
—— 好朋友
小结
质疑
布置
作业
通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的？
1.做《随堂测》
2.做《金牌学案》。
3.熟读课文。
教学
反思
5
课时设计
课题 《比尾巴》 课时 第一课时
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教具
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；“长
、
比”等4个字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.模仿一问一答的形式做游戏，积累语言表达。
识字和书写生字
读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
课件等
教学过程
教学
环节
一、激趣导入，引出课题。
1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道
为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。
2.板书课题。
二、初读课文，学习生字。
1.过渡：动物王国想请小朋友去观看
这次比尾巴
比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋
友可以去动物王国。你们有信心
吗？
2.引导学生借助拼音自读课文。
3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。
4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认
读。教师适时纠正。
5.引导学生给这些生字找朋友。
三、书写生字。
课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生练习书写。
6
补充、修改
四、布置作业。
板书
设计
小结
质疑
布置
作业
比尾巴
长
比 巴 把
通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的？
1.抄写本课的生字。
2.抄写本课的生字词语。
3.读课文5遍。
教学
反思
7
课时设计
课题 《比尾巴》 课时 第二课时
1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的
教学
目标
情感。
2.背诵课文。
教学
重点
教学
难点
教具
朗读课文和背诵课文。
理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
课件等
教学过程
教学
环节
一、复习导入。
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。
2.指名分节读课文。
二、品读课文，练习诵读。
1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：大家
喜欢这
些小动物吗？在它们之中你最喜欢谁的尾巴
呀？为什么呢？请你来读读课文中讲它的句子。
2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮
助。
3.过渡：你们读得可真棒，现在我们来个比赛读
好吗？
4.组织男、女生赛读课文。
5.组织学生做“找尾巴”游戏。
三、背诵课文。
1.引导学生找一个朋友，你问我答地来读一读课
文吧。
2.组织学生分组对读，可一边读一边拍手。
3.引导学生对照相应的图片背诵课文。
8
补充、修改
四、拓展延伸。
1.过渡：同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁
知道它们的尾巴有什么作用呢？
2.引导学生自由交流。
五、小结
同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们
的尾巴有什么作用呢？
六、作业布置
板书
设计
比尾巴
猴子——长公鸡——弯
兔子——短鸭子——扁
松鼠——像一把伞孔雀——最好看
通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的？
1.做《随堂测》
2.做《金牌学案》。
3.熟读课文。
小结
质疑
布置
作业
教学
反思
9
课时设计
课题 《青蛙写诗》 课时
第一课时
教学
目标
1．认识11个生字和“冖、灬”2个偏旁。
2.感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。
.运用多种方法识记生字，并能正确书写。
正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
课件等
教学
重点
教学
难点
教具
教学过程
教学
环节
一、故事导入，激发兴趣。
1.课件出示：天空下起了雨，从池塘里跳出一只
大青蛙……引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗
那种愉悦的心情。
2.导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天
我们来学习《青
蛙写诗》，请同学们齐读课题。
3.指导学习“写”“诗”两个
字和偏旁“冖”。
二、初读课文，认识生字。
1.引导：请同学们自由朗读诗歌，借助拼音读准
字音。
2.教师播放范读录音。
3.课件出示带拼音的生字。
4.引学：把这些字的拼音中帽子摘掉，你还认识
它们吗？你有什么好办法记住这些字？
5.引导学习新的偏旁“冖、灬”。
6.课件出示生字“写、诗、点、要、过、给、
当、串、们、以、成”。
10
补充、修改
三、朗读课文，感悟内容。
1.教师请同学们读第一节，找一找第一节描写了
哪些事物？
2.引读：第2-4小节，教师引问：（1）
在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？
（2）小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？
3.学习第三节，引问：水泡泡是怎样帮助小青蛙
的？
4.学习第四节，引问：小水珠是怎么帮助小青蛙
的？
5.学习第5节，指导：青蛙写的诗里有逗号和句
号，请在文中圈出来。
6.生字回文，与阅读再次结合，师出示生字，齐
读，检查读
四、总结课文，谈谈收获。
教师引问：这节课你有什么收获？
青蛙写诗
下 个 雨 们
板书
设计
小结
质疑
布置
作业
通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的？
1.抄写本课的生字。
2.抄写本课的生字词语。
3.读课文5遍。
教学
反思
11
课时设计
课题 《青蛙写诗》 课时 第二课时
1.会写“下、个、雨、们”4个生字。
教学
目标
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句
号、省略号。
3.感悟诗歌内容，增强热爱自然的感情和审美情趣
教学
重点
教学
难点
教具
1.会写4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗歌内容。
感悟诗歌内容，增强热爱自然的感情和审美情趣
课件等
教学过程
教学
环节
一、创设情境，复习巩固。
1.课件出示小青蛙图。
2.看图，借助拼音认读生字词语。
3.去掉拼音。
二、创设情境，感悟课文。
1.课件出示课文插图：
（1）提问：你们看到了什么？看到这么美丽的景
色有什么感受？
（2）引导齐读第一节最后一句。
2.教师引导学习第2~4节，讨论交流:
(1)小青蛙要作诗，谁来帮忙啦？它们都帮了什么
忙？
（2）出示蝌蚪图片，引问：小蝌蚪为什么能当逗
号？
（3）请孩子吹泡泡，发现了什么？
三、正确书写生字1.课件出示会写的4个字，引
导学生观察 。
补充、修改
12
2.课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的
字在田字格中的占位。
3.教师讲解笔顺规则。
4.教师范写，边写边提示每个字在田字格中的位
置。
5.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。
四、再读课文，总结全文，布置作业。
1.教师指导学生再次带着喜悦的心情读全文。
2.教师引导学生总结本节课的收获。
3.青蛙是我们人类的好朋友，我们要保护它们，
最想对青蛙说什么话，下课后写一写。
青蛙写诗
小蝌蚪——小逗号
水泡泡——小句号
一串水珠——省略号
通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的？
1.做《随堂测》
2.做《金牌学案》。
3.熟读课文。
板书
设计
小结
质疑
布置
作业
教学
反思
13
课时设计
课题
《雨点儿》 课时 第一课时
教学
目标
1.认识12个生字，会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学
重点
教学
难点
教具
认识12个生字，会写5个生字。
认识12个生字，会写5个生字。
课件等
教学过程
教学
环节
一、歌曲导入。
1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？
（播放歌曲《小雨点》）
2.播放
动画。过渡：这首歌唱的是小雨点儿，我
们来看看。多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？
让
我们一起来亲切地喊它吧！
3.板书课题。
二、初读课文，读准字音。
1.引导
学生用自己喜欢的方式自由读课文，要
求：读正确，读通顺；画出生字，多读几遍；标出自
然段
。
2.引导学生交流初读感受。读了课文，你知道了
什么？
3.出示生字卡片，组织学生开火车认读。
4.指名分自然段读课文，适时点拨。
三、指导书写。
1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田
字格中的位置。
14
补充、修改
2.教师范写。
3.强调书写要点。
4.组织学生自由练习书写，教师巡视，及时纠正
学生的写字姿势。
四、布置作业。
板书
设计
小结
质疑
布置
作业
雨点儿
问 有 半 从 你
通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的？
1.抄写本课的生字。
2.抄写本课的生字词语。
3.读课文5遍。
教学
反思
15
课时设计
课题 《雨点儿》 课时 第二课时
1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学
目标
2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的
基本笔画。
“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
课件等
教具
教学
重点
教学
难点
教学过程
教学
环节
一、复习导入。
1.课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结
识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和
雨点儿一起去进行一次旅行。
2.过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识
的生
字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。组织
学生开火车认读生字。
二、品读课文。
1.指导学生学习第一自然段。
（1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发
学
生思考：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识
他们，
你们帮我一起数一数好吗？你们数清了吗？
（2）过渡：除了雨点儿“数不清”，你见过什么
东西也是数不清的吗？你能用“数不清”说句话吗？
引导练习用“数不清”说话。
（3）引导学生齐读这个自然段。
2.指导学生学习二至四自然段。
16
补充、修改
（1）过渡：半空中，大雨点儿
和小雨点儿见面
了，听！它们在聊什么呢？组织学生自由读二至四自
然段。
（2）出示小雨点儿和大雨点儿的对话，指名分角
色朗读，并适时评价。
（3）组织同桌分角色读。
（4）组织男、女生分角色读。
3.指导学生学习第五自然段。
（1）过渡：说着
说着，小雨点儿就和别的雨点儿
们一起飘落到有
花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到
没有花没有草的地方了。不
久发生了什么变化呢？
（2）课件出示雨后图片，引导学生欣赏，并交流
感受。
（3）引导学生齐读这个自然段。
三、拓展延伸。
1.启发学生思考：如果你是雨点儿，你想到哪里
去？给那里带去什么变化？
2.引
导学生把刚才说的话写下来，可以写一句，
也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子
配上美妙的插图。
四、布置作业。
板书
设计
8雨点儿
小雨点儿大雨点儿
有花有草没有花草
更……更……长出花草
小结
质疑
布置
作业
通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的？
1.做《随堂测》
2.做《金牌学案》。
3.熟读课文。
教学
反思
17
课时设计
课题 《 语文园地六》 课时 第一课时
教学
目标
1.复习字的结构。
2.通过读一读、背一背掌握地理方向；关心身边的事情，能勇于表
明自己的态度。
3.积累古诗；诵读现代诗歌。
掌握生字结构，通过结构归类记忆汉字。
教学
重点
教学
难点
教具
正确、流利地朗读、背诵儿歌，会利用太阳辨别方向。
课件等
教学过程
教学
环节
一、谈话导入。
同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带
大家再到语文园地里玩一玩，想去吗？这个园地的名<
br>字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，咱们
赶紧去旅游吧。
二、我会认。
1.课件出示课本第90页：连一连。
2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪
一个？
3.指名认读生字。
4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一
找，看看这些生字是怎样组成的？
5.学生分小组讨论每个生字的组成。
6.找规律，看看哪些生字组成结构相同。
三、找一找，分一分。
1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相
同？
2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。
18
补充、修改
3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字
果果放到一个篮子里吗？
4.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其
它学生帮忙。
师总结，了解两种生字结
1.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构
成有几种
结构，一种是上下结构，一种是左右结构。
今后，我们还要学习汉字的其它结构。
2.生完成书上连线题，小组合作评价。
3.全班交流。
五、读一读，背一背。
1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼
音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些
小朋友
会作得最好！（自由读儿歌）。
2.指名同桌读儿歌。其他同学认真听并订正。
3.多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边
读，组内读，男女生赛读齐读。
4.指导学生用动作识记：
（1）师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑
板中部画一个太阳。
（2）将学生
分成两组：一组面向前面黑板上的太
阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上
的太阳
，把它当作傍晚时的太阳。
5.学生练习指方向。
6.派代表汇报结果。
7.拓展。
（1）小女孩早晨起来面向东方上学去，你还能判
断出其他三个方向吗？
（2）傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是
（），左面是（），右面是（）。
8
.总结:同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨
方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以<
br>后了解更多的辨别方向的方法。
六、总结收获。
谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？
小结
质疑
通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的？
19
布置
作业
认真朗读《读读 、背背》。
教学
反思
20
课时设计
课题 《 语文园地六》 课时 第二课时
教学
目标
1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。
2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学
重点
教学
难点
教具
1.知道生活中很多地方都能识字。
2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。
激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。
课件等
教学过程
教学
环节
展示台
一、读一读，连一连。
1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。
2.学生连线。
二、谈话导入新课。
1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过
哪些地方呢？
2.生展示自己认识的生字或生词卡片。
3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。
三、读一读，认一认。
四、师总结收获。
1.指名上台认读以下生词：
电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……
2.生教读，师相机指正和评价。
3.拓展：我们还知道哪些地方呢？
是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师
教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场
里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，<
br>21
补充、修改
只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的
识字大王。
日积月累
一、谈话导入：
1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今
天再来学习唐代
诗人李白的诗《古朗月行》。
2.教师范读。
3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。
4.指导朗读，读出古诗的韵律美。
5.指名读，师生评议。
6.反复读，练习背诵。
二、实践活动。
回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。
小结
质疑
布置
作业
通过这节课的学习，你学会了什么？还有什么不懂的？
1.做《随堂测》
2.做《金牌学案》。
3.熟读课文。
教学
反思
22