滥觞于-突然的近义词

小学三年级学情分析
三年级是小学的中年级阶段，一到二年级学习以说唱演玩为主并没 有多少
认记背诵的要求，学生对英语更多的是停留在识记图片、演唱歌谣和故事
的层面。由于年 龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、
竞赛、画画特别感兴趣。上了三年级，开始要 参加全市的统一考试，英语
学习从简单的说唱演向单词的认记拼写过渡，并逐步要求对句型的掌握，是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生
学习英语的兴趣。因此，在 设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，
采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中 学、学中玩的
教学情境。
一、基本情况
本人现任三年级数学，本班学生人数53人，期中男生33人，女生20人，
二、现状分析

1、结合本班数学课堂教学，从以下以下几个方面进行分析：
学习实效性情况分析
学生课前准备不够充分。 学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不
少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，
有较好的学习习惯， 有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，
畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差， 作业不能及时上交，
书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。没有学习的主动性，学生把
学 习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状
态。只要老师与父母一松，他们就不 想学。学生分析问题的能力不强。学
生缺乏理解问题、分析问题的能力，不能很好的理解题意；对概念的 理解
不深；计算能力有待提高；粗心大意，审题失误，答题技巧不高；部分学
生答题时间分配不 得法。等等，造成部分同学的学习成绩存在问题。
2、小组合作学习有效性分析

小组合作留于形式，缺乏时效性。通过调查我们发现7.14%的学生在课堂
上觉得小组合作与自已 无关，20.95%的学生在小组合作中只听别人讲，从
观课过程中我们还发现小组合作中小组间的交流 很少，基本上停留在独立
学习的层次上，没有真正的讨论和合作，没有发挥小组合作的优势，其学
习结果不能完全代表本小组的水平。小组成员间的分工不明确，很多同学
在小组合作中不知道干什么？ 等问题。
3、作业设计训练及完成质量分析
课堂练习的设计形式单一，内容一致，没有针对 不同层次的学生设计难易
不同、形式多样的练习。布置的巩固练习随意性很大，没有切实地针对本
堂课的内容进行练习；或者设计的练习太过于简单、形式单一等，没有体
现巩固练习的有效性。 调查发现近52%的学生觉得数学教师给自己的课堂练习和问题回答的评价
感觉每次一样，没有激励 性，没有体现评价的有效性。

学生学习效果不理想。通过调查我们发现8.1%的学生 对教师课后布置的
作业只会一点，34.29%的学生大部分会；9.52%的学生不能够运用所学的< br>知识解决生活中的问题，47.1%的学生只能解决部分问题。
4、学生学习成绩分析
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，
许多事情都要靠自己的努力去 解决。一、二年级的时候，有的孩子比较聪
明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就 没有那么简
单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一
二年级一直 考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，三
年级是一个两极分化的阶段，由于学习 内容多了，难度大了，孩子要保持
高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很 容
易大幅下滑。但有些孩子没有养成踏实、勤奋的学习态度，基础不扎实，
因此以后的学习越来 越困难。学习成绩不理想。

三、优秀学生情况分析和学困生分析
优秀生共1 0人，他们学习基础扎实，好学上进，教师只要略加点拨就可
以。学困生共9人，这几个一直考试不及格 ，每次考试冲刺前老师应该重
点照顾的学生里面还有几位学生属于听话，举止文明的孩子，但就是在学< br>习方面有些吃力，接受新知识较慢。学习上没兴趣，得过且过。作业不按
时完成。
四、改进措施
1、注重良好的习惯培养
从测验成绩来看，学生的审题不够认真，抄 错数字看错题目要求计算粗心
马虎，有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因，这些是长期不良< br>习惯养成的后果，应当引起老师的高度重视。
2、加强对易错易混概念的辨析
针对上 述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习，

让学生通过练习、自己 辨析、掌握。
3、加强对学困生的辅导工作
从每次成绩看，还有一小部分学生成绩不够理想 ，教师必须在平时的教学
中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时
给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大面积提高教学质量。
4、多给学生创造动手操作和实际体验的活动机会。
5、继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。
6、继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。
7、加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。
通过反思我们认为 在平时的教 学中，应在教学形式上灵活一些，学习方
法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、分 析、判断、
做出选择 。