诗人简介-千言万语歌词

Unit 1 This is My Day
第一课时
一、教学目标
1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have
English class , play sports , eat dinner .
2、能够听懂问句：When do you do morning exercises„„并能用所学动词短语替
换句型“I usually „at„”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点
1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备
1、录音机和相关的录音带
2、五个动词短语的教学卡片
四、教学步骤
Step1. Preparation.
（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s „„
（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
tation.
（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have
English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 对学生进行巩固练习
What can you do ? I can do morning exercises .
What can you do ? I can „„
（3）在黑板上画一口钟，标出时间。教师：I do morning exercises at 7:00 . What
about you ?
（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you „„？
（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually „„
（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
① have English class
have Chinese class have „ class并举例拓展。
have PE class„
② play football play sports
play basketball horse fork 辅助记忆

③ tea break(head)
read eat breakfast
peach fast
拓展:eat lunchdinner
④ e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
ce.
(1)学生 二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的
名称，表演完毕后全班评选最佳拍 档。
（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说
出句子，如：I get up at 6:30„„
Let’s chant
教师播放学生用书第二页Let’s chant 的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请
学生读单词sometimes , usually 。
tion
Good to know
教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before的意思。
ss
1．做《配套》相应的练习。
2．课堂小结：What have you learned today?
rk.听录音跟读，熟记单词并写四遍。

板书设计：

Unit1 My day
eat breakfast, ,.
do morning exercises „?
When do you have„class
play sports
eat dinner
At „

第二课时
一、教学目标与要求
1、能够听懂、会说句型：When do you get up eat breakfast„？I usually „at„
并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes
三个频度副词。
2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对
调查结果做简单的反思。
3、能够听懂Let’s try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。
二、教学重点、难点
本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up eat breakfast„？I
usually „at„
三、课前准备
1、录音机和录音带。
2、五年级上册第二单元及本单元A 部分Let’s learn的动词卡片。
四、教学步骤和建议
Step1. Preparation.
1.（1）’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，
为本节课时间表达做铺垫。
talk：复习上节课重点内容。
S1：When do you get up？
S2：I get up at 5 o’clock.
S1: When do you„?
S2: I„ at„o’clock.（2）看动作猜短语
3、预习
（1）Let’s try
教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。
（2）学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语。
tation.
’s try
Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识
新任务Pedro。
’s talk
1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快
速回答问题。
2)核对问题答案He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相
关的问答句，并讲解本节重点句型：When do you…+动词短语（原形）+其他？
并适时操练，eg: When do you go to school? When do you get up?
教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：

This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you
get up…?
3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：
形近：then(然后；那时)
① when什么时候；何时 同义：What time
拓展：what什么 where哪里 who谁
lunch
② after dinner 在…之后
breakfast
③ start: super star 辅助记忆
拓展：always, often, sometimes, never
④ usually
lly: familly 辅助记忆
⑤ late:晚；迟 a-e辅助记忆
and repeat.
in groups and act it out.

（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。
ce.
’s missing?
’s find out
(1)同桌各自询问对方的timetable .
要求两人各问一次，完成调查表。
3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。
Step 4 Production
Ask and write:
将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将
指针指向6:00，问“When do you get up? ”,小组内其他同学回答“I
getup at 6:00 a.m.”, 然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让
其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速 。
ss
1．做《配套》相应的练习。

2．课堂小结：What have you learned today?
rk.听录音跟读，熟记单词并写四遍。
Unit1 My day
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1o’clock.

Unit1 my day 第三课时
知识目标：
1.能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the
playground.
2.能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation
部分的例词。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数
的区分。
情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点 ：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同
发音的单词。
教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词
单复数的区分。
教学方法： 交际法
教学准备： 动词卡片、课件
教学过程:
Step1. Preparation.
一、全体学生呼英语励志口号：
Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’s sing: “Weekend”
tation.
1.小班内查练：
Do you like weekends? Why ?
Yes, I like …I …on weekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
2. 导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目
标
3.、导入并指导学习新的内容：

Read ,listen and chant.
(1) What’s it ?
教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进
行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则
词。
(2) 教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：
clean, clock, class, ,egglplant, please, play.
( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说
明。
ce.
1.放录音，跟读。
2.在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听
读并模仿。
3.分角色练习。
tion
Bingo。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
ss
1．做《配套》相应的练习
rk:
P6磁带听五读五，并会背,改写课文。
板书设计
Unit1 my day
cl: clean, clock, class, clever
pl: Plate ,egglplant, please, play

Unit1 my day 第四课时

知识目标：
1.能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go
shopping ,take a dancing class.
2.能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often..在实
际情境中运用。

3.能理解Let’s wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行
为习惯。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。
教学重点：掌握Let’s learn部分的四会词组，并应用。
教学难点：词组的书写，shopping 和dancing单词ing形式的变化。
教学方法： 交际法
教学准备： 动词卡片，教学挂图、课件、照片
教学过程
一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、Warm-up
Let’s sing: 教师放p70的Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课
堂气氛。
三、小班内查练：
四、导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
五、导入并指导学习新的内容：
a.学习Let’s learn
（1）clean my room
教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it is
dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean,然
后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准
备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据 自己的实际情况说：I
clean my roomclass...on the weekend.
(2) 学习go for a walk
T: After dinner, I often go out in order to be healhy,然后出示go for
a walk的卡片，教师领读.
(3) 学习go shopping
教师出示go hiking 的卡片，说：We can also go shopping on the
weekend .通过图片的提示理解词义，并领读。
(4)学习take a dancing class
Do you like dancing? If you like ,let’s go.展示与舞蹈有关的音乐让
学生可以适当跳起来，活跃气氛。
教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行

快指快说游戏。
六、小班交流展示
Do a survey
周末乐翻天 熟悉会话What do you do on the weekend? I often…
T: Then what do you do on the weekend ?
S: I often…
T: Do you want to know what I do on the weekend?
S: What do you do on the weekend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T：What do you do on the weekend?
S：I usually play sports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语
做替换练习。
ss
1．做《配套》相应的练习。
2．课堂小结：What have you learned today?
rk.听录音跟读，熟记单词并写四遍。
磁带听五读五，并会背,改写课文。
板书设计 ：
Unit1 my day
Clean my room (图片)
Go for a walk(图片)
Go shopping (图片)
Take a dancing class (图片)
What do you do on Saturdays?
I often clean my room.
学情检测：
一、练线。
grandparents A.爬山
weekend B.去购物
mountains C.弹钢琴
book D.拜访祖父母
the piano E.去运足
shopping F.在周末
the weekend G.读书

hiking H.每个周末
二、单项选择。
1.I often .
shop shoping shopping
2.I usually play piano
A.a C.
3.I usually climb you?

课后反思
Unit1 my day 第五课时
知识目标：
1.能听懂 、会说句型：What do you do on the weekend ? I
oftenusually watch TV and play ping-pong with my father. 并能在实
际情境中运用。
2.能在Let’s check部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，
从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
教学重点：熟练的运用句型：What do you do on the weekend ? I
oftenusually watch TV and play ping-pong with my father.并能在实际
情境中运用。
教学难点：对频度副词的使用，以及对句型“That sounds like a lot of
fun”的认读
教学方法： 交际法、游戏
教学准备： 动词卡片，教学挂图、课件
教学过程
一、 全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’s chant: 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 .
三、 小班内查练：
I go hiking…on the weekend.
What do you do on the weekend? How many of you go hiking…?
Please put up your hands.S: …
四、 导入新课板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目

标。
五、导入并指导学习新的内容：
Let’s try
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的
练习。
学习Let’s talk
教师出示填写完整的Let’s try部分教学挂图，请两名学生分别扮
演Sarah, Shopkeeper教师分别提问他们：Where is Sarah? 两名学生根
据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们：What do you
do on the weekend? 有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
T: What do you do on the weekend? 教师引导学生说：
T: I oftenusually sometimes...
教师利用例句进一步讲解often，usually， sometimes的用法。
S: I usually have English class at …on Tuesdays?....
(3).教师放Let’s talk部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色
朗读对话。
（4） 教师呈现挂图 ，让学生两人一组根据该部分替换图片所提
供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多 组对话。
Let’s check
（1）学生四人一组互相提问：
What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成
员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I usually on
the weekend. Sometimes I I can with .I can
with .
(2). 学生思考：How can you have a happy weekend?讨论最佳周
末活动安排。
六、小班交流展示
Game:新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 one ,two ,three!学生
抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：What do
you do on the weekend?中间的学生回答：I go often go hiking. 四角的
学生齐答：Let’s go hiking together next Sunday.
七、Homework:

1.完成相对应的配套练习。
2.学生准备口头报告：My weekend。
3.P7磁带听五读五，并会背,改写课文。
4.预习P9听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计：
Unit1 my day
What do you do on the weekend?
I often play ping-pong.
That sounds a lot of fun.
Sometimes I cook dinner.
学情检测：
一、翻译下列短语。
the weekend football hiking
the room
5..next Sunday weekend weekend
grandparents
TV homework
the piano books


Unit1 my day 第六课时
知识目标：
1.能听、说、读、写句型： I always get up early every day. I wash
my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.
2.能够听、说、认读句子： I often go swimming in the water. In the
afternoon, I play sports with my friend。
3. 理解Story time 的内容。
能力目标：培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。
教学重点：掌握四会句型。
教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
教学方法 交际法
教学准备：动词卡片，教学挂图、课件
教学过程：

一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。
二、热身、复习。
Story time: 教师放C部分Story time 的录音，学生跟读，并理解
Zip和 Zoom的谈话内容
三、 小班内查练：
What day is today ?…
What day is tomorrow? …
What day is between Friday and Monday? …
What’s the weather like todaytomorrow?…
四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目
标。
五、导入并指导学习新的内容：
Read and write
（1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：
Robin is in a play. He is Robinsom Crusoe. Look at the pictures carefully.
然后提问：Where does Robinson live?引导学生看图回答：Island.
(2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师
生或生生之间共同商讨解决问题。
（3）理解句子：I always get up early every day. I wash my face, and
then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave,too.
教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：“get up, wash one’s
face, eat breakfast, clean one’s cave.”然后教师与另一名学生展开对
话：
T：What do you do on the weekend?
S: I usually get up early every day.....
并依次将后半部分补充完整。
(4) 教师放Read and write 部分的录音，学生跟读。
（5）选几组学生表演对话。
（6）完成Tick or cross的表格，并书写四会掌握的句子。
Write a letter to Robinson.
教师放Robin’s play录音，学生依照课文回信
六、小班交流展示
学生写好的文章进行班内分享：
My name is _________, I live in . I often and

.In the afternoon, I with .
I hope you can get off your island soon.
Yours ,
七、Homework
1.完成相对应的配套练习。
2.背过并书写四会句型。
3.P9磁带听五读五，并会背,改写课文。
4.复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。
板书设计：
Unit1 my day
I always get up early every day.
I wash my face, and then I eat breakfast.
Sometimes I clean my cave,too..
学情检测：
根据所给提示填空。
do you do (在周末)？
y I （做早操）.
3.I often (去购物).
mes I (去散步).
5.I often (踢足球).
me I （去上舞蹈课）.

Unit1 one day 第七课时复习课
知识目标：
1.掌握A,B 部分中Let’s learn的单词和A,B 部分中Let’s talk的
课文
’s spell中能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读
Pronunciation部分的例词
and write培养学生的听说能力和阅读能力，
能力目标：能够运用新的语言进行问答练习,培养学生综合运用语言
的能力。
情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务，
合理规划自己的时间。
教学重点：掌握A,B四会词组及句型。

教学难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
教学方法： 合作交流法
教学准备： 动词卡片，教学挂图、课件
教学过程：
一、热身、复习。
学生跟读P72第一单元的单词，进行总结复习。带领学生全面重点
的理解并掌握。
二、班内进行听写测试，评出优秀并奖励。
三、引导学生学习第二单元P12，13内容
练习拓展 PPT展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁
最棒。
四、Homework
1.订正今天第一单元听写内容，错误订五遍。
2.预习P15听五读五标汉语，查找不会的知识。
板书设计：
Unit my day
I always get up early every day.
I wash my face, and then I eat breakfast.
Sometimes I clean my cave,too..
学情检测：
一、练线。
grandparents A.爬山
weekend B.去购物
mountains C.弹钢琴
book D.拜访祖父母
the piano E.去运足
shopping F.在周末
the weekend G.读书
hiking H.每个周末
二、单项选择。
1.I often .
shop shoping shopping
2.I usually play piano
A.a C.

3.I usually climb you?