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五年级下册英语课堂教学设计
课题
Unit1 What’s your favourite season?
Let’s talk
学科 英语 年级 五
学习目标
1.能听说四会单词：colourful, prefer, winter, either, autumn
2.能理解并认读以下句型:
…is the best time for doing…
I don’t like…and I don’t like… either.
What’s your favourite season? Why?
I likeloveprefer… My favourite season is …
3.能理解并流利朗读Let’s talk 中的对话。
4.情感态度：
通过本 节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良
好的学习习惯，培养学生热爱大自然 ，保护生态平衡，热爱生活的情感。
学习重难点
1. 本课的四会单词
2.重点句子的运用：…is the best time for doing…
I don’t like…and I don’t like… either.
What’s your favourite season? Why?
I likeloveprefer… My favourite season is …
3.能理解并流利朗读Let’s talk 中的对话。
预习内容
听录音学习本U的单词和课文，并初步感知对话的意思。
教学教程
教学
步骤
一、warm up
a song
导
talk:
What’s the weather like today?
What season is it now?
a song
talk:
通过song
free talk
等活动进
行热身运
动，为进一
教师活动 学生活动 设计意图
备课教师

课时 第一课时

步学习对
话而作铺
垫。
二、presentation 1.看图复习季节词：spring and （通过
课件演唱
at the vidio and review summer.
two seasons : spring and
2.学习新单词：winter and 学过的歌
summer. autumn.
曲，可以引
the new words：winter 3.看图并回答问题: What’s 导学生回
and autumn. the weather like in
忆相关的
at the pictures and try to springsummerautumnwinter?
内容,为本
answer the questions: What’s
4.根据对图片的描述，从而学课的学习
the weather like in
习部分对话。 做好准备；
springsummerautumnwinter?
5.通过照片和对话学习单词另外还可
’s your favourite
colourful,并对单词以拉近师
season? 根据学生的回答点colourfu lcolouredcolour生的距离，
相应的图片进行描述。同时呈进行对比。
学
展
测
现课文的中的部分对话。
营造良好
6、在老师的指导下学习对话 的学习氛
There are many colourful
1、操练对话中的句式，丰富围。）
flowers and beautiful birds in
the trees.
5. 通过各种颜色话的照片让
描述季节的句子。 (在情景
2、学习单词either,并注意中，通过对
和too的区别。 话，引导学
生积极参
与课堂活
动；在活动
中，更好地
掌握句
型。)
（通过练
习，进一步
巩固所学
的知识，并
培养学生
学生体验colo urful，每出一张3、听录音跟读对话
照片可以问What colour are 4、跟老师读对话
these flowers?学生回答各种5、小组读对话
颜色后学习colourful. There 1、全班读对话
are many coloured pencils
2、复述对话
here. They are colourful. 可以3、看图尝试背对话
与coloured，colour进行对比.
可以引导学生多说。如：
What can you see?
What’s the weather like in
spring?

What can you do in spring?
6. Present the dialogue: What
are their favourite seasons?
1).听课文对话，了解小朋友们
最喜欢的季节是什么
2)从对话中划出相应回答的
句子，学习新词prefer并让学
生关注语言的丰富性，可以用
多种句式来回答。
3)引导学生从表格中信息复
述课文，复述时引导学生注意
人称及个别词句的的变换。 此
环节可以根据自己需要删减。
三、Development
ce the main sentences：
看图说话，操练对话中句式，
丰富描述季节的句子。
I love swimming and
合作学习
的能力。）
（通过游戏培
养学生学
习的主动
性和积极
性，激发他
们的求知
欲。）
（让学生
进一步巩
固自己今
天所学的
内容，培养
他们综合
的语言表
达能力。
（通过展
示和自己
的实践，体
会到学习
英语的乐
summer is the best time for
swimming.
When it snows, I can make
a snowman.
I don’t like summer and I
don’t like winter, either.
2. 引导学生关注，either和too
的用法。
to the radio and try to
read the dialogue.
after the teacher.
in group and read
together.
四、sum up

the dialogue together.
to recite the dialogue by
the key words.
3.指导学生看图尝试背诵课
文对话。
五、Homework
1.听录音，读熟课文对话，尝
试背出来。
2. 听写新词：colourful, either,
winter, autumn, prefer。
3. 按照自己及好友的喜爱的
季节仿写课文对话。
Unit1 What’s your favourite season?
板
书
设
计
What’s your favourite season? season
I likeloveprefer… My favourite season is …. spring
I love swimming and summer is the best time for swimming. summer
I don’t like summer and I don’t like winter, either. autumn
winter
教
后
反
思
课堂教学设计
课题
Unit1 What’s your favourite season?
Fun with language
学习目标
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：ski, plant, camp go skiing, go
camping, plant flowers
2、巩固运用以下句型：
What’s your favourite season? Why?
I lovelikeprefer…. My favourite season is … .
…is the best time for doing ….

通过听说读的操练，使学生对课文理解并熟练掌握；通过游戏、竞赛
等活动激发学生 的兴趣，提高学习英语的积极性和自信心。
第二课时

3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
学习重难点
1、能听说以下词汇及词组并知道它们的意义：ski, plant, camp go skiing, go
camping, plant flowers
2、巩固运用以下句型：
What’s your favourite season? Why?
I lovelikeprefer…. My favourite season is … .
…is the best time for doing ….
3、能运用所学词汇句型描述自己喜欢的季节及理由。
预习内容
听录音学习本课的单词
教学教程
教学
步骤
Step 1 leading in
1、sing a song
2、let’s guess
阅读谜语书，猜季节。提
供重现对话重点句子的机会
导 同时也增加描述季节景色的< br>句子给学生在后面描述季节
提供范例。这个文本关注各个
季节的景色及天气What can
you see? What do you
feel(what’s the weather like)?
Step2 let’s learn
’s
学
展
测
your
1、用句子What’s your （通过课
1、sing a song
2、let’s guess
通过song
let`s guess等
活动进行热
身运动，为进
一步学习对
话而作铺垫。
教师活动 学生活动 设计意图
favourite favourite season? What
件演唱学过
season? What can you do in …
can you do in …谈论自的歌曲，可以
谈论自己喜欢的季节并引出己喜欢的季 节并学习新引导学生回
适合在各个季节做的活动，学单词。 忆相关的内
习新词组go skiing, plant 2、利用新单词玩游戏和容,为本课的
flowers, go camping
TPR游戏，巩固新单词。 学习做好准

2. 学完新词组后可以利用单1、play a game. 备；另外还可
词卡玩一些单词游戏和 and say P5 巩固以拉近师生
玩几轮游戏，巩固词汇的同时句型：I love 的距离，营造
良好的学习也能降低后面猜动作季节游
likeprefer…We can…
戏的难度。
1)快速说出出现的图片。
同时巩固…is the best 氛围。）
time for doing…
(在情景中，
2)快速说出不见的图片词组。 1、小组讨论如何从四个通过对话，引
Step 3 Fun with language
方面去描述四个季节，然导学生积极
a game. On p4 巩固刚后以冬天为例，各小组完参与课堂活
学的词组。 成一个季节。 动；在活动
and say P5 巩固句型：2、学生从风景、天气、中，更好地掌
I love likeprefer…We can…
衣着、活动四方面来描述握句型。)
同时巩固…is the best time for 季节。
doing…
and write
Fun with language第4题。
这个活动综合天气活动
和衣着，帮助学生关注衣着
(What do you wear?)
Step4 summarise
1.学生小组内讨论完成思维
导图 ，帮助学生梳理描述季节
的四个方面。可以用冬天举
例，其他学生补充。各组选择
一个 季节也可以全部完成
2. 引导学生注意积累句子来
描述季节。指导学生从风景、
天 气、衣着和活动四个方面来
进行连贯表达。
1)先举例，朗读文本。
2)小组选择喜欢的季节进行
描述。
（通过练习，
1、写下四季的句子并读进一步巩固
熟。
2、听写单词。
所学的知识，
并培养学生
合作学习的
能力。）
（通过
游戏 培养学
生学习的主
动性和积极
性，激发他们
的求知欲。）
（让学生 进
一步巩固自
己今天所学
的内容，培养
他们综合的
语言表达能
力。
（通过展示

3)展示。
to read the passages for
four seasons.
Step5 Homework
1.把课堂上描述四季的四段
话写下来并读熟。
2. 听写新词：ski, plant, camp,
go skiing, go camping, plant
flowers。
板
书
设
计
教
后
反
思
课堂教学设计
课题
Unit1 What’s your favourite season?
Fun with language 1, Activity Book
学习目标
1、 能完成活动手册中的练习。
2、 能从文本中找出好句子修改自己的作文
学习重难点
能根据学过的知识运用到实践当中去
预习内容
找出和季节有关的单词和句子：季节、天气词、活动、衣着
教学教程
教学
步骤
导
Step1 warm up
教师活动 学生活动
课时

Unit 1 What’s your favourite season?



winter
和自己的实
践，体会到学
习英语的乐
spring
season
summer
weather
wear
do
通过表演练习， 拓展课外阅读知识，给学生一个自由的平台，利用所学知识充分
运用到实践中去，充分展示自我，体验成 功，收获快乐。

autumn
see
第三课时
设计意图
a song《4 seasons 通过song

a song《4 seasons in a in a year》
year》
热身活动，歌曲节奏感强，内容丰富，可以让学生唱
熟，歌曲中的文本可以作为描
述季节的拓展材料。
’s enjoy. 感知四季的美。
Step2 let’s read
1、读短文并正确回答问
’s enjoy.
let`s enjoy等
活动进行热
身运动，为进
一步学习对
话而作铺垫。
（通过课
件演唱学过
the passage and try to
题。
choose the right answer.
(activity book)
2、在老师指导下，阅读的歌曲，可以
短文体会语 言的美感，并引导学生回
忆相关的内
Try to read three times and
找出好句子。
finish the exercise by ownself.
Step3 Listen , write and match
Listen and finish the exercise
3、讨论并仿照句子说话。 容,为本课的
完成《活动手册》的听力学习做好准
材料。 备；另外还可
出示Fun with language 1的听利用第二课时的例文写以拉近师生
力材料。
2.指导学生阅读时留意优美
学
展
测
的句子，为写作提供素材。
可以指导学生1、先朗读文
本，体会语言的美感。2、然
后在小组中讨论找出好句子。
3、讨论仿照句子说话。
如果想操练得充分些，可以多
提供一两句中文让学生练习
仿照句型造句。
学 生找的好句子跟课件划出
来的不同也没关系，没有绝对
的答案，觉得是好句子，会用
就 可以
Step4 listen and match the
pictures(Activity book)
作及修改作文。 的距离，营造
良好的学习
氛围。）
(在情景中，
通过对话，引
导学 生积极
参与课堂活
动；在活动
中，更好地掌
握句型。)
（通过练习 ，
进一步巩固
所学的知识，
并培养学生
合作学习的
能力。）

出示<活动手册>第2题的听
力材料。
指导学生阅读时留意优美的
句子，为写作提供素材。
可以按照上一个活动同样操
作： 1、先朗读文本，体会语
言的美感。2、然后在小组 中
讨论找出好句子。3、讨论仿
照句子说话。
Step5 try to write
利用第二课时中举例描述的
文本来指导写作及修改作文
技巧。
1.对比两句哪句更好
2.把好的句子进行替换。
3.把摘抄的好句子放在合适
的位置.
Step6 Homework
1.继续完善作文，可以做成海
报形式。
2. 背诵课文对话。
3. 完成《活动手册》第一课
中剩下的题目。
板
书
设
计
教
后
反
思
课堂教学设计
Unit1 What’s your favourite season?
The weather is...in ...
I can ..
I can wear...
经过学习学生基本能根据学过的知识运用到实践当中去
（通过
游戏培养学
生 学习的主
动性和积极
性，激发他们
的求知欲。）
（让学生进
一步巩 固自
己今天所学
的内容，培养
他们综合的
语言表达能
力。
（通过展示
和自己的实
践，体会到学
习英语的乐

课
题
Unit 2 It’s the middle of winter 课时 第一课
时
学习目标
1、能正确朗读本课的单词，掌握本课的短语，能流利朗读课文。
2、 能了解并简单谈论澳大利亚和中国季节的不同；
3、句型：What’s (summer) like in (Australia)?
学习重难点
1、. 复习有关季节、月份、天气、衣物和活动的单词及词组；
2. 能了解并简单谈论澳大利亚和中国季节的不同；
3. 学习新词：Australia, China。
预习内容
1、认读单词 。2、读本课对话，了解大意。
教学教程
教
学
步
骤
一、1、Free talk: 一、、Free talk:学生看图1、自由谈话
并了解学生
教师活动 学生活动 设计意图
看图说出图意：用上词语说出图意
spring,
Summer,fall,winter.
2、复习句型：看图说话
What’s
season?
your
2、复习句型What’s your 预习情况。
favourite season?
二、了解学习目标
2、知道课
题。
3、熟悉本课favourite 1、、看图说天气句型。
2、分小组看图片，说出句的词语，并
引出目标。 导 Season:(spring,summer,autumn 型:
Winter)
二、出示学习目标明确3点。
What can children do in 4、 学生知
spring 道学习
的内容
要求。
5、 通过复
习一年< br>四季的
1、课件出示一年四季的天气情summerautumnwinter?
况：What’s spring like in flyakite,
China? flowers
Summer ( Weather) Go campingeat an ice
Sunny cloudy rainy cream Go swimming go
plant

Windy foggy snowy
Hot cold warm
Cool dry wet
fishingPlayoutdoorsh
ave a picnicGo sking
make a snowman
天气情
况，理解
季节。为
学习新
课铺垫。
6、 学习新
内容。
7、Let’s
enjoy a
2、出示10幅图片，说出句型: 三. 唱歌：The Months
What can children do in
spring
summerautumnwinter?
fly a kite, plant flowers
Go camping eat an ice cream
Go swimming go fishing
Play outdoorshave a picnic
Go sking make a snowman
3、Let’s enjoy a song:The
Months
song: The
Months
三、出示课件问： is １、学习看课件并看图回8、新授学习
spring in China? 答下列问题： 新内容逐层
Our spring is from March to 1．.When is spring in 呈现，注意
May. China? 关注学困生
is summer in China? 2、.When is summer in 的学习。
Our spring is from June to
August.
学
展
测
China? 9、再一次呈
3. When is autumn in 现语言点，
加深学生的3. Summer holiday is July and China?
August: We can visit Beijing 4. When is winter in 印象。
for summer holiday. China? 10、学生输
出语言，教4. When is autumn in China? 5、小组讨论：
Our autumn is from September We can go skiing for 师检查同时
to
November.
When is winter in China?
winter 得到反馈信
Holiday. （出示图片6息。
幅） ）11检查学
Our winter is from Decemder to 四、完成听力练习题，并生对语言的
February. 纠正。 掌握程度，
让学生运用5、出示图片：Winter holiday is (课本第10页1)

January. 1、出示澳大利亚国旗并欣所学语言。
12、听力检
测练习。
13、看图仿
说句子，仿
We can go skiing for winter 赏澳大利亚风景图片。
Holiday. ２、学习新单词：
四、Fun with language:Listen 学习Australia-
And choose. (课本第10页1) Aus- tre- lia 分音节
五、1、Let’s enjoy a video! ３、学习句子：When is 写句子。
出示加拿大国旗并欣赏澳大利亚summer in Australia?
风景图片，并学习Australia-
Aus- tre- lia 分音节
2、Let’s discuss!
14、检测：.
and It is from December to Read
February . write (课
4、（看图片3幅)回答老师本第1页2
题) When is summer in Australia? 问题。
It is from December to
February .
５、巩固
五、看图仿照例子说话：
7、 看地图明确中国与澳大利亚 Is
在赤道的什么位置，了解天气to
from
情况。So when it is summer In August. It’s
in Australia,it is winter We
in China. can .
8、 What’s summer like in 六、质疑总结
Australia? (看图片3幅)
It is from December to
February . It’s snowy and
cold
We can go skiing.
What’s winter like in
Australia?
It is from June to August.
So when it is winter in
Australia, it is summer in
China. We can go swimming.
六、’s talk! 看图说句
子。

Is from to
In August. It’s
We can .
2. Read and write (课本第1
页2题)
七、Homework :
1、抄写新单词和听写。
2、用所学句型写一写澳大利亚的
四季。
Unit 2 It’s the middle of winter
板 1、What’s summer like in Australia? It is from December toFebruary .
书 It’s snowy and cold. We can go skiing.
设 2、What’s winter like in Australia?It is from June to August.
计 So when it is winter in Australia, it is summer in China.
We can go swimming.
教
后
反
思
课堂教学设计
课题 Unit 2 It’s the middle of winter
学习目标
1. 学习和掌握新词：answer, too…to…, classmate, if, middle；
2. 能理解并掌握新句型： But if you are here from July to August , we can
go swimming every day.
3. 理解和熟练朗读短文内容，在有提示的情况下复述短文内容；
4. 了解过去式的基本用法。
学习重难点
1．学习和掌握新词：answer, too…to…, classmate, if, middle；
2. 理解和熟练朗读短文内容，在有提示的情况下复述短文内容；
预习内容
Unit 2，课本第9页的练习。
课时 第二课时
教学效果比设想的差了一点，时间不够。

教学教程
教学
步骤
一、1、引入：这节我们继续学习一、 师生谈话
Unit 2的短文。
二、出示学习目标
三、检查预习情况
导 1、Let’s play a game.
Eg:I go swimming in Australia.
You are from Australia.
二、读学习目标
1、了解学
生预习情
教师活动 学生活动 设计意图
三、Let’s play a 况。
game. 2、引出目
标。
学生知道
学习的内
容要求。
3、玩游戏
2. If you want, we can ___________. 1、看图快速说动词短4、复习动
go swimming, go fishing, go hiking，语
go hikin，do kung fu，watch TV，fly ，并造句。
词短语，
造句练
a kite，play chess，play cards ， play 2、学习新知识，了解习。
music
四、新授：出示课文内容
课文内容。
3、Read and write
再一次呈
现语言
Ben’s cousin Reg is visiting him for
学习新单词：点，加深
the summer holidays, so Ben is very class—mate=classmate
学
展
测
happy。
Middle-mi-ddle
学生的印
象，同时
检查学生
对单词的
(一)、学习新单词：
too…to
class—mate=classmate answer China if
Middle-mi-ddle 例：A lady is in 4、听录音并回答问题 理解。
the______.
too…to answer China if
（5题） 学生输出
5.读并抢答：回答问题 语言，教
师检查同
Eg: I see. But it’s too cold to swim
（5题）
in China now. He is ___ heavy __
6、、跟录音朗读短文，时得到反
run fast.
阅读时，圈出新单词及馈信息。
检查学生（二）.

Task 1 Listen and then answer 不懂的地方。
true (T) or false(F)
1.（ ）Reg is from Australia.
7、Read in groups, try to 对语言的
recite it.
掌握程

2.（ ）It is February now, the 8、小组展示：朗读课度，让学
middle of winter.
文。 生运用所
3.（ ） Reg has a winter holiday in 9、检测：通过读课文，学语言。
January .
归纳过去式：4点 新旧知识
4. ( ) When it is summer in
10、复习巩固知识。回的联系，
Australia, it is summer in China.
5.( )Summer in Australia is very
hot, so Reg always go swimming.
（三）Task 2 Read the dialogue,
and then answer the questions. （抢
答）
(1)Where is Reg from?
(2)Why is Reg in China?
(3)When is summer in Australia?
(4)What does Reg like to do in
summer?
(5)When can people go swimming in
China?
（四）、跟录音朗读短文，阅读时，
圈出新单词及不懂的地方。
1、小组活动: Read in groups, try to
recite it.
2、小组展示：朗读课文。（2组比
赛）
3、画重点句型、词组。
五、通过读课文，归纳过去式：


Read the dialogue, and find the
past tense。
is —— say ——
answer —— ask ——
learn —— go ——
put —— have
答问题并认真理解。 巩固课文
内容。

——
六、巩固知识：
1、 What’s your favourite season?
I prefer summer.
2、What’s summer like in China?
It’s sunny and hot.
3、 Which monthes are summer
monthes in China?
June, July and August.
七、Homework:
1、抄写所学新词并听写。
2、熟读并尝试背诵课文。
3、写句练习：用if, middle,
too...to..造句。
Unit 2 It’s the middle of winter
板
书
设
计
Classmate middle if answer too...to..
China
When is summer in Australia?
When can people go swimming in China?
When it is summer in Australia, it is summer in China？
教
后
反
思
课题
学习目标
Unit 3 We are going 课时 1st
to have an English test
（一） 语言知识目标
1. 四会掌握本模块单词和词组：
2. 能在听说读写的语言活动中理解和运用下列句型结构：
What's the date?
日期的两种表达，以3月5日为例：the fifth of May, May the fifth
Is there anything else important this month?
叙述某事的日期：The school open day is on May 5th.
叙述某一时间将做某事：We are going to have an English test on June
24th.
3.能用连贯的语言简述自己想要做的事
学生在课前有了充分的准备，一相关短语结合课文的 教学效果就比较好
了，学生的学习信心也有提高。

4．学生能流利朗读课文，对单词、短语、句型和日常用语能熟练
上口。
（二）学习策略目标
1.培养团队的合作精神，课堂上能让学生集中精力听教师的讲解，观察教师的示范，聆听教师的要求，理解教师的语言。
2.培养学生善于观察身边事物的能力，善于总结经验。
3.能积极用英语完成“任务”，主动用英语与人交际，加强交流。
（三）情感态度目标
1．在听歌曲、学唱歌的过程中体验英语学习的欢乐。
2．联系课文，要求学生生活要有规律和计划，养成良好的生活习
惯。
学习重难点 1．记住单词、短语的音、形、义。
2．理解句型和日常用语的意思和功能，并能熟练上口于交际活动
中。
3．能活用所学的语言于交际中，并顺利地通过语言交际获取信息
完成任务。
教学准备 教学课件、图片、录音机、磁带等。
预习内容 1．跟读Unit3课文对话和单词三遍。（家长签名： ）
2.我学会的新单词有：
3.我觉得难读的单词有：
4.金点子：
5.我读懂的句子有：
（1）
（2）
（3）
教学过程
教学步骤 师生活动 设计意图
（一）复习热1. warm-up。 有利于创造
身 3．板书课题，解释单词。 轻松愉快的
（二） 4．复习已学过的月份、数字在学生面前一闪而过，课堂气氛，
呈现新内容 询问学生引导学生复习月份、数字的单词。 并巩固学生
（三） 创设情景，呈现新内容。 已学语言知
巩固与操练 1.T：What’s the date today? 识，为下面
（ 的对话教学
P:It’s March 16
th
.
（四）拓展
由上一部分引导出序数词first, second , third ,
和语言交际
训练 做准备。
fourth 后，把他们与对应的月份连接起来。 接下
（五）布置作情景的创
来让学生以探索的方式找出月份的次序： fifth ,
设、课件和业
sixth , seventh, eighth, ninth (如果学生写成nineth ,
教具的使
用，通过对
我们要帮孩子们休正) tenth eleventh twelfth .
e)通过课件图片来展示说：“新年是一月的第几
比、归纳等
天？”，引出句型 The ___’s Day is on the ______of
手段，有利
________. 用同样的方法可以找出儿童节，教师
于让学生更好地认识语
节，以及自己的生日是具体的哪一天。
言的情景，
小组操练：When is your birthday?
在交际中得
It’s on....
到运用，体
(练习学生的运用能力)。
现语言交际
通过P15页的表格，找出序数词的变化规律

板书设计
我的反思
小组讨论，教师小结 的意义性原
2: Tsunday is coming, I’m going to see a
则。
film this are you going to do 套换练习，
this Sunday? 虽然是机械
P: I’m going to________________________
的练习，但
引导学生说出将要做的事情。 对于学生对
3. 教师呈现课件：图中有许多的图片和短语 语言点的上
板书句型并教读，操练。 口来说，尤
4 Pair work: First, write the time. Then, talk with 为重要，结
your partner. 合比赛，有
What are you going to do ? 利于提高学
I am going to . 生学习的积
（教师询问多几位同学后，让学生同位间交流练极性。
习，模仿教师创设的情景操练对话。） 重视学生对
5抽查 语言的理解
让学生两人一组利用图片进行套换句型的练习。 和运用，训
A.： What are you going to do ? 练他们用英
B: I am going to . 语谈论自己
（三）. 学习课文 将要做的事
1、 对学生看录像理解课文的情况进行检查。
情，提高学
2、 让学生小组学习课文，巡视学生小组学习情
生的答题能
况，并为他们解决问题。 力。）
3、 请学生帮助，解决部分学生提出的课文的难点
知识。
4、 让部分小组朗读课文，并让他们角色扮演，演
译课文。
5、 对学生进行测评。
讲解测评内容，核对结果
（1）词汇：新单词的发音：
本单元的表示食物的名词：coffee, tea, milk,
juice,coke
1. 通过带读、分组集体朗读课文、学生自己读等
方法来巩固课文的朗读。
2. 小组活动：角色扮演，表演对
1、呈现课外小短文。
检查学生对短文的理解情况。
1．抄写本课单词一行。熟读课文
2. .完成自己的“假期计划”
Unit 3 We are going to have an English test
What’s the date?
It’s ....
What are you going to do tomorrow?
I’m going to ...
本课的教学重难点是What are you going to do ...?I'm going
to visit my grandparents this weekend．的句 型，我在教学
几个环节的设计，都重点操练了相关的三个句型，如看图和文
本问答、看图问答等 形式，最后给学生提供了一些图片，引导
他们充分发挥自己的想象，畅所欲言。操练比较到位，既有机< /p>

械的，也有自主的。
课题 MODULE 2 Unit 3 课时 2nd
Work with Language
（Ⅰ）, Rhyme & Fun with
Language

学科 英语 年级 五 备课老师
学习目标 语音：能正确流利地朗读课文；知道P18字母和字母组合在单词中
的发音
词汇 ：四会”掌握本模块单词和短语；知道序数词的构成并能正
确使用
句型：能正确理解和使用下列句型：
What's the date?
日期的两种表达，以3月5日为例：the fifth of May, May the fifth
Is there anything else important this month?
叙述某事的日期：The school open day is on May 5th.
叙述某一时间将做某事：We are going to have an English test on June
24th.
语法：能正确使用一般将来时谈论计划
学习重难点 1．能正确理解和使用下列句型：
What's the date?
日期的两种表达，以3月5日为例：the fifth of May, May the fifth
Is there anything else important this month?
叙述某事的日期：The school open day is on May 5th.
叙述某一时间将做某事：We are going to have an English test on June
24th.
教学准备 教学课件、图片、录音机、磁带等。
预习内容 预习P17的内容
教学过程
教学步骤 师生活动 设计意图
（一） 1 迅速把学生
热身与准备 一、Warming up ：复习序数词及日期 的精神集中
（二）语言操二、新课 到课堂，同
练 1.引导学生发挥想象，根据关键词谈论图 片人物，时可以巩固
（六）布置作句子意思接近即可。并引导学生思考：Why he likes 日期的表示
业 writing? T：Because he often forgets something 法
important.让学生更好地理解forget。2. T： So he 通过分类记
usually writes down something important. Let’s look 忆单词，把
at the picture and tell me what you can get from the 新旧知识滚
picture. 动联系记忆
2学生认真看图并说出获取到的信息。（引导学生 和句子联
说出人物、地点、星期、日期、月份）回答Mr. Forget系，并更持
的问题。也可以呈现the first of May. 久记忆单
3.关注日历上的日期及对应的备忘记录，并学习词，学生也
farm, test, meeting. 更乐于去积
4.引导学生观察图片，根据短语的构成尝试进行信累，方便单
息匹配。 词意思的对
5.引导学生帮助Mr. Forget， 提醒他将要做的事比。通过小
情。学习并体验be going to 的用法。 组竞赛，提

6.引导学生帮助Mr. Forget， 提醒他将要做的事
情。体验be going to 的句型。关注时间表达的变
化。
7.看表格填空。
8.听录音，判断对错。
9.抽空训练。
10. 根据课文内容填空并尝试复述课文。
11.让学生观察并归纳。
三、总结。
四、作业
1.读、记新单词。
2. 读U3课文，并尝试复述课文。
高学生记单
词的兴趣，
加快记忆单
词的速度。
听是语言的
输入，也是
语言理解。
学生对食物
的单词和词
组都比较熟
练，但结合
句子的理解
和表达上，
我们要加强
训练
板书设计
我的反思
Unit 3
What is he(she)going to do?
He(she) is going to....
What are they going to do?
They are going to.....
本节课通过Mr. Forget这个人物创设情景学习be going to ,
初步理解将来时的使用意义。大部分学生掌握得比较好。课文
内容也能理解。对Is there anything else important this month?这句
子操纵 和扩展还不是很到位，学生不是很上口，另外对时间的
读法还有需加强。
课题 Unit 3 We are going 课时 1st
to have a good time in
hainan
学习目标 （二） 语言知识目标
1.“四会”掌握本课单词和短语
2、理解课文。
能正确使用序数词表达日期，并用be going to 和will表达他人及
自己的计划。
3、读懂与课文难度相当的语篇。
3.能用连贯的语言简述自己想要做的事
4．学生能流利朗读课文，对单词、短语、句型和日常用语能熟练
上口。
（二）学习策略目标
1.培养团队的合作精神，课堂上能让学生集中精力听教师的讲解，观察教师的示范，聆听教师的要求，理解教师的语言。
2.培养学生善于观察身边事物的能力，善于总结经验。
3.能积极用英语完成“任务”，主动用英语与人交际，加强交流。
（三）情感态度目标
1．在听歌曲、学唱歌的过程中体验英语学习的欢乐。
2．联系课文，要求学生生活要有规律和计划，养成良好的生活习
惯。
学习重难点 能使用一般将来时will谈论计划。将所学的单词句型运用到实际情
景中

教学准备
预习内容
教学步骤
（一）复习
热身
（二）
呈现新内容
（三）
巩固与操练
（
（四）拓展
训练
（五）布置
作业
教学课件、图片、录音机、磁带等。
1．跟读Unit4课文对话和单词三遍。（家长签名： ）
2.我学会的新单词有：
3.我觉得难读的单词有：
4.金点子：
5.我读懂的句子有：
（1）
（2）
（3）
教学过程
师生活动 设计意图
有利于创造
一、Warming up < br>．复习已学过的月份、数字在学生面前一闪而过，询
轻松愉快的
课堂气氛，
问学 生引导学生复习月份、数字的单词。
并巩固学生
1、Free talk : What are you going to do on...?
已学语言知
2、说说自己一周的计划。
识，为下面
的对话教学
二、Presentation and Practice
和语言交际
1）创设情境，叙述计划学习短语及单词。
做准备。
2）利用图片，师生进行对话，由be going to...转
情景的创
换成will
设、课件和
教具的使
3)区分be going to 和 will
用，通过对
4）全班同学提问，抽同学回答：
比、归纳等
A：What are you going to do ...? We are going
手段，有利
于让学生更
to
好地认识语
We will...
言的情景，
5）Work in groups. 小组之间操练句型。
在交际中得
6）游戏（边唱边传物）
到运用，体
7）完成表格内容，并根据表格内容进行对话练习。
现语言交际
的意义性原
（安排自己一周的活动内容，用will 表达）
则。
7）Let’s talk。师生对话，生生对话。
套换练习，
三、Development
虽然是机械
的练习，但
1、完成活动手册P15. 2
对于学生对
2、完成活动手册P16. 3
语言点的上
3、Check the answer .
口来说，尤
四、Homework
为重要，结
合比赛，有
1、四人小组读新单词。
利于提高学
2、抄写新单词。
生学习的积
3、听课文对话，注意模仿语言语调。
极性。
（三）. 学习课文
重视学生对
6、 对学生看录像理解课文的情况进行检查。
语言的理解
7、 让学生小组学习课文，巡视学生小组学习情况，
和运用，训

并为他们解决问题。 练他们用英
8、 请学生帮助，解决部分学生提出的课文的难点知
语谈论自己
识。 将要做的事
9、 让部分小组朗读课文，并让他们角色扮演，演译
情，提高学
课文。 生的答题能
10、 对学生进行测评。
力。）
讲解测评内容，核对结果
（1）词汇：新单词的发音：
本单元的表示食物的名词：coffee, tea, milk, juice,coke
1. 通过带读、分组集体朗读课文、学生自己读等方法
来巩固课文的朗读。
2. 小组活动：角色扮演，表演对
2、呈现课外小短文。
检查学生对短文的理解情况。
1．抄写本课单词一行。熟读课文
2. .完成自己的“假期计划”
板书设计 Unit 4Have a good time in Hainan
What will you do tomorrow?
I will ...
Will=be going to
我的反思 本课的教学重难点是能使用一般将来时 will谈论计划。将所学的
单词句型运用到实际情景中的句型，我在教学几个环节的设计，都
重点操练了相关的句型，如看图和文本问答、看图问答等形式，最
后给学生提供了一些图片，引导他们充 分发挥自己的想象，畅所欲
言。操练比较到位，既有机械的，也有自主的。
课题 MODULE 2 Unit 4 课时 2nd
Have a good time
in hainan
学习目标 1、“四会”掌握本课单词和短语
2、理解课文。
3、能正确使用序数词表达日期，并用be going to 和will表达他人
及自己的计划。
4、读懂与课文难度相当的语篇。
5激发学习动机，提高学习兴趣。
学习重难点 1、 理解课文意思。2、一般将来时will的掌握。
2、 用一般将来时叙述自己的计划。
教学准备 教学课件、图片、录音机、磁带等。
预习内容 预习P17的内容
教学过程
教学步骤 师生活动 设计意图
（一） 1、Warming up and Revision 自然的
热身与准备 (1) Let’s sing: Rain, Rain, Go away 语言交际，
（二）语言操设计意图：轻松的歌曲，帮助学生调节上课的情语言交际为
练 绪。 中心，自然
（六）布置作 (2) Free talk: 地进入今天
业 A. Daily routine: Day? Date? Weather? 的教学内
B. Look and ask, What is Ms Ye going to do in 容，为新知
April? 呈现作铺

are you going to do this
afternoontonighttomorrow?
(3) Pair work: Talk about your plans after school
this afternoon.
设计意图：自然的语言交际，语言交际为中心，
自 然地进入今天的教学内容，为新知呈现作铺垫，
也作好语言准备。邻座两两说，增加英语课堂中
每一个不同程度水平和不同能力的学生的英语口
头表达的时间，与同学两两开口说，既亲切自然，
又激发他们表达的欲望。对话的内容轻松，容易
打开话题，也是对新课知识的铺垫。
(4) Show time.
设计意图：让学习稍微慢一点的同学进行全班展
示，增加学习 自信心，并且激发学习动力，也是
对刚才的两两说的一个检查。
2. Presentation and Practice
（1）: new words of Unit 4
设计意图：将词汇落实与解决，教师点拨，自主
听读，让每个孩子根据自己的能 力水平选择学习
的进度和需要加强的地方，加深对自己的认识，
学习更个性化。
(2) : some other new words of this textbook that
we might be using in this lesson.
设计意 图：渗透本册其他的相关的词汇，既有
之前的词汇，也有之后的词汇，让他们在下面的
两两说中 可以进一步打开课题。也是拓展了有能
力的孩子的英语能力，为本学期今后的英语课堂
做语言渗 透。
(3)阅读句子，排序。
设计意图：阅读句子，根据时间发展的先后顺
序排序 。初步呈现课文的内容，并将刚才在词汇
自主听读的知识运用在实际的阅读理解中。
在板书的 过程中，勾勒出课文的情境和图像化
课文内容，便于学生初步理解课文的内容，掌握
词汇的运用 。
（4）: new reading of Unit 4，填表。
设计意图：整体自主 听读课文内容，并形成逻辑
很强的时间表，进一步梳理课文内容，适当呈现
新的句子和词汇。
（5）朗读课文，判断下列句子的正误。
设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。落
实课文的朗读和理解。
(6) pair work: What is the Chen family going to
do in Hainan?
设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。
落实课文的朗读和理解。 将课文内化为学生自己
的语言，进行真实的交际。
(4) Show time.
垫，也作好
语言准备。
初步复习一
般将来时。
将词汇落实
与解决，教
师点拨，自
主听读，让
每个孩子根
据自己的能
力水平选择
学习的进度
和需要加强
的地方，加
深对自己的
认识，学习
更 个性化。
听是语言的
输入，也是
语言理解。
学生对食物
的单词和词
组都比较熟
练，但结合
句子的理解
和表达上，
我们要加强
训 练
大量语
言输入，让
学生多听多
看，并大声
跟读，有意
学 习更多的
相关主题的
英语学习内
容，无意学
习英语的语
感和语法，< br>拓展视野，
养成英语学
习的好习
惯，改变缺
乏英语语言
环境的 缺失
现状。

设计意图：让学习中等水平的同学进行全班展
示，增加学 习自信心，并且激发学习动力，也是
对刚才的两两说的一个检查，对全班起示范作用。
3．Consolidation and Development
(1) Dictation of the reading
设计意图：进一步理解课文意思，解决难点。
落实课文的朗读和词汇、句型的运用。
Next week we will 1_______ in Hainan for
five days. We will fly there early in the morning on
Tuesday, November the twenty-third. In the
afternoon, we will go for a picnic. On the
twenty-fourth we will go 2______ _______ all day.
November the twenty-fifth is a free day. We can go
shopping, swim in the pool or play on the 3.
________. On the twenty-sixth we are going to visit
a farm. I can’t wait to see all the lovely 4.
_________. That evening we will camp under the
stars. Then we will fly back home at noon the next
day. I’m sure we’ll 5. _______ _________
_______ _________ in Hainan.
1. in climbing3. beach
4. deer 5. have a good time
（2）自主听读
设计意图：大量语言输入，让学 生多听多看，
并大声跟读，有意学习更多的相关主题的英语学
习内容，无意学习英语的语感和语 法，拓展视野，
养成英语学习的好习惯，改变缺乏英语语言环境
的缺失现状。
（3）pair work: Where are you going to travel
duringyour summer holiday?
Let’s make a plan.
设计意图：制定暑假旅行计划，运用一般将来
时和新的词汇和句子，综合运用以 往学过的知识，
如果学习能力强的学生还能够运用自主听读的内
容进行交际，打开思路，培养英 语思维能力和英
语的表达能力，大输出。
(4) Show time.
设计意图 ：让学习能力强一点的同学进行全班
展示，增加学习自信心，并且激发学习动力，也
是对刚才的 两两说的一个检查，对全班起示范作
用。
4．Summary and homework:
(1) Summary
设计意图：提高学生的概括能力，并梳理 知识点，
更容易理解课文的重点和难点，明确学习的目标。
（2）Homework
设计目标：前面的两两说的延续，让同学们制定
一个计划表，

板书设计 Unit 4Have a good time in Hainan.
We will........
I’m sure I have a good time ...

我的反思
课题 Unit 5 Would you like to 课时 第一课时
go with us?
学习目标 1、 能正确朗读本课的单词
2、 理解并掌握Would you like to …...的句型及应答。
3、 句型：... plan to ... I'd like to invite you to ...
What time should we go Where should we meet? Let's meet ...(时间、
地点)
4、能流利朗读本课的对话
学习重难点 1、“四会”掌握本课的单词
2、能运用Would you like to …...的句型及应答。
教学准备 录音机、录音带、头饰、投影。
预习内容 1、认读单词 。2、读本课对话，了解大意。
教学过程
教学步骤 师生活动 设计意图
(课前预习) 一、1、揭题引入： 引入，激发
导入新课 图中有什么人？他们正在谈论什么？ 学生兴趣
公布目标 二、出示学习目标 通过导合、
(预习检查) 三、检查预习情况 导练、导展、
自学指导 1、检查学习单词情况 导评，让学
自主学习 （1）、抽读（点评） 生了解句子
展示点评 （2）、指导书写 大意。
检测反馈 四、指导学习过程
总结拓展 1. (抽查2-3 组同学，展示上节课布置的家庭作业--
制定野炊计划。让同学们讨论他们的计划是否合理
并提 出建议。)
2. (出示Would you like ...?句型并用它对野餐的计划
进行提问，由此导入本课生词。)
(1) To predict with the new vocabulary, the title and
the pictures in the dialogue.
(2) To skim the meaning of the whole passage.
(3) To scan the three children’s plans this Saturday in
the dialogue.
(4) To read aloud the new words and phrasal verbs on
the date for the plans.
(5) To practise the sentences for invitation
I'd like to invite you to ...
What time should we go? Where should we meet? Let's
meet ...(时间、地点)
(6) High light it and some more practice.
(7) Write down the important sentences and put it into
the profile.
(8) To skim the meaning of the whole passage. Go over
the key sentences yesterday. To scan the three
children’s plans in the dialogue.

(9) Set a purpose for listening to the dialogue: The
children are talking about their pans. Let’s listen and
find out what they like doing.
6. 当堂检测：
五、总结：如何邀请别人参加预定计划的日常用语。
六、 布置作业：
1．将学习了的对话用语在同学之间交谈。
2．抄写“四会”词。
板书设计 Module 3 Invitations
Unit 5Would you like to go with us?
Would you like to …...---- Yes, I’d love to.
... plan to ... I'd like to invite you to ...
What time should we go?
Where should we meet?
Let's meet ...(时间、地点)
我的反思 很多学生对野餐计划都很感兴趣，他们对计划里的时间，地点 ，
人物都制定得很清晰。在学习如何邀请别人参加预设计划的日常用
语中，大部分同学都很积极 热情。就是日期的用语表达上，个别同
学还没熟练的掌握好。需加强练习，巩固。
课题 Unit 5 Would you like to 课时 第二课时
go with us?
学习目标 1、 复习：Would you like to …...的句型及应答。
2、 复习句型：... plan to ...
I'd like to invite you to ...
What time should we go？
3、.初步掌握句子朗读的重音、声调升降的读音规则。
学习重难点 1、复习巩固本课的“四会”单词
2、能运用Would you like to …..
Shall we have a …?
Do you want to come to…?.的邀请用语句及应答。
教学准备 录音机、录音带、头饰、投影。
预习内容 P28 Ex2和P29 Ex4
教学过程
教学步骤 师生活动 设计意图
(课前预习) 一、1、引入： 引入，激发
导入新课 这节我们完成一些巩固练习，复习上节学习的计学生兴趣
公布目标 划的邀请用语及对话对话内容 通过导合、
(预习检查) 二、出示学习目标 导练、导展、
自学指导 三、检查预习情况 导评，让学
自主学习 抽查学生能否说出第二题对话中的排序。 生了解句子
展示点评 四、指导学习过程 大意。
1. Tell the targets of the new lesson.
检测反馈
2. Chant the rhyme and have fun: help the children to
总结拓展
enjoy the rhyme
Come to tea
Would you like to come to tea?
Do you wan to play with me?
Come to tea.

板书设计
我的反思
Play with me.
Let’s play games and watch TV.
3. Act out the dialogue in roles. Help the pupils to join
the conversation in the roles of Jiamin, Janet and
Ben.
4. Sound family:
(1) Look at the sentence on Page 30 and read them
with different affection.
(2) Read the conversation by roles.
(3) Play the recording for pupils to listen.
(4) Play the reccording again, pausing after each
group of words for pupils to repeat.
(5) Try to make an invitation and invite your friends
to attend your plan.
e.g. We are going to have an ice cream party
this Saturday. We will have many kinds of delicious ice
cream. Would you like to come?---- Yes, I’d like to .I’d
love to ,but I have something else to do.
五、总结：主要学习Would you like to …..
Shall we have a …?
Do you want to come to…?.的邀请用语句
及应答。
六、 布置作业：
1.完成活动手册P21-- 23
Module 5Would you like to go with us?
Unit 1 What’s your hobby?
Would you like to …..
Shall we have a …?
Do you want to come to…?.
在小组学习的过程中，能促进同学之间的相互帮助，能让不敢
说的同学都能说出主动邀请用语。能达到预期的目的。
课题 Unit 6 See you at the 课时 第一课时
party
学习目标 4、 能正确朗读本课的单词
5、 理解并掌握Would you like to …...的句型及应答。
6、 句型：... plan to ... I'd like to invite you to ...
What time should we go Where should we meet? Let's meet ...(时间、
地点)
7、 能流利朗读本课的对话
8、 能口头和书面提邀请及对邀请作出回应；
9、 能听懂或读懂与课文难度相当或稍高的有关邀请的对
话或短文。
学习重难点 1、“四会”掌握本课的单词
2、能运用Would you like to …...的句型及应答。
教学准备 录音机、录音带、头饰、投影。
预习内容 1、认读单词 。2、读本课对话，了解大意。

教学步骤
(课前预习)
导入新课
公布目标
(预习检查)
自学指导
自主学习
展示点评
检测反馈
总结拓展
教学过程
师生活动
板书设计
一、1、揭题引入：
图中有什么人？他们正在谈论什么？
二、出示学习目标
三、检查预习情况
1、检查学习单词情况
（1）、抽读（点评）
（2）、指导书写
四、指导学习过程
1. 听录音，跟读、朗读课文。
2. Tick or cross:
(1) Janet will have a birthday party.
(2) Ann knows about the party.
(3) The birthday party is on a Saturday.
(4) Everyone should arrive at 2:00 p. m.
(5) If Janet can come ,she should call Xiaoling.
3. Free talk:
What are you going to do this weekend?
I’m going to….
I plan to….
I will….
4. Look and answer.
6. 当堂检测： Let’s read and fill in the blanks:
1) Next Saturday is _________ birthday party.
2) ______ invites _____ to the birthday party.
3) Xiaoling hopes that ________________ will come to
Ann's birthday party.
4) Ann _______ (knows, doesn't know) about the party.
5) The party will be at the _____________________ on
____________________.
6) The party will begin at ______, but the children
should arrive at _______.
7) Xiaoling's telephone number is ________.
8) If Janet can come, she should _________(call,
email) Xiaoling first.
五、总结：如何邀请别人参加预定计划的日常用语。
六、 布置作业：
1．将学习了的对话用语在同学之间交谈。
2．抄写“四会”词。
Module 3 Invitations
Unit 6 See you at the party.
1. I’d like to invite you to Ann birthday party.
2. We hope that all her friends and classmates will come together and
have fun on this special day.
3. The party will be at the school meeting room, next Saturday,
November 21st.
设计意图
引入，激发
学生兴趣
通过导合、
导练、导展、
导评，让学
生了解句子
大意。

我的反思

课题 Unit 6 See you at the 课时 第二课时
party
学习目标 3、 复习：Would you like to …...的句型及应答。
4、 复习句型：... plan to ...
I'd like to invite you to ...
What time should we go？
3、.初步掌握句子朗读的重音、声调升降的读音规则。
学习重难点 1、复习巩固本课的“四会”单词
2、能运用Would you like to …..
Shall we have a …?
Do you want to come to…?.的邀请用语句及应答。
教学准备 录音机、录音带、头饰、投影。
预习内容 P34 Ex2和P35 Ex3、4
教学过程
教学步骤 师生活动 设计意图
(课前预习)
’s Chant.
引入，激发
talk.
导入新课 学生兴趣
the learning aims.
公布目标 通过导合、
some verb phrases:
(预习检查) 导练、导展、
you want to invite sb. to do sth, what can you say?
自学指导 导评，让学
Do you know?
自主学习
你想邀请别人做事情，该怎么说？Now discuss in
生了解句子
展示点评 大意。
groups.
检测反馈
. ----投影板书归纳
总结拓展
7.投影图片及板书的邀请用语，小组合作操练邀请用
语及应答。
8.对话操练、表演对话（小组合作）
9.听力练习
10. Make an invitation.
Zhou Zhuoying is not here today. Yes? Do you know
why? ---Yes, she will move to Guyana next month. Now
let’s make an invitation card in groups to invite her to …
11. Homework.
12. 评价
13. Homework
Unit 6 See you at the party
Would you like to …..
Shall we have a …?
Do you want to come to…?.
本课的知识点要加强将来时自我小结。
板书设计
我的反思

课题 Unit 7 We will go by train.
学习目标
课时 1
1、能听、说、读、写单词：by, train, leave, exciting, taxi, 能听、说、读、单词：
valley, island
2、能理解句型并尝试运用它们于交际情境中：Do you have any plans for ...?
HowWhenWhat will you ...?
学习重难点
重点：单词、句型的理解和掌握。难点：一般将来时的特殊疑问句的运用。
预习内容
1、在课文中找出新单词，听单词录音并跟读；2、听课文录音并跟读，初步理解
句意。
3、找一找记忆单词的金点子
教学教程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、引入 1、 Sing a song Sing a song 营造轻松的氛围，让
2、课件出示情景，引齐读课题。 学生在愉快的环境
出课题。 齐读学习目标。 中学习，明确学习目
3、课件出示学校目标 标。
二、单词1、课件出示新单词 看多媒体图和英语单图词出现，创设情景
学习 2、询问学生自学过程词，认真听，跟读。 解决难点，教学生不
导 中难读的单词，在黑板学习难词 会读的单词
学 上板 要求：1、自己读单词，通过对学、群学，让
练 书，用phonics教学不会的请教同桌； 全部同学，特别是学
展 带读。 2、同桌对子读完后，困生会读单词。
测 3、小组合作学习 组长组织全组同学检查学生学习情况，
4、展示 用自己喜欢的方式学生自主点评，能培
5、Play a game.（炸地读单词，如带读、养他们认真倾听的
雷） 齐读、轮流读、指习惯。
6、课件出示一间房子，名读等。 这个游戏老师带读
逐一出示单词，学生会展示学习结果，学 生自单词，培养学生听、
读的站起来读。 主点评 读能力以及注意力
7、点评、记忆单词方Play a game. 集中，激发学生学习
法。 争先恐后：谁是单词兴趣。
8、给2分钟背新单词 王？ 巩固新单词，检测全
9、词汇达标检测 发言记忆单词好方法。 班同学读单词的情
背新单词 况，增强学生竞争意
填写单词所缺的字母，识。
做完对答案。 让学生掌握记忆单
词的好方法。
检测学生记忆单词
的情况。
三、句子1、情境引出 Do you 跟老师读句型 提供一个情景，让学
学习 have any plans for ...? 师生问答，生生问答。 生易于理解句型。
导 How When What will 同桌拿出图片用句型在图片的借助下理
学 you ...? A和B互相提问，并解新句型。
练 板书句型。 做出回答，两种句型每利用孩子自己的画

展
评
来操练句型，提高孩
子们使用英语的兴
趣。
培养孩子的表达能
力、与人交往的能力
以及展示能力。
四、拓展 1、课件出示去旅游的伙伴根据提示谈论旅在真实的环境下运
一些地方和提示的语游计划。 用所学的语言，提高
句。 小组展示、点评 孩子综合运用语言
2、小组展示 的能力。
五、当堂句子达标检测，教师巡学生独立完成，看投影检查孩子对句子的
检测 视改分。反馈、点拨及检查答案。 掌握情况。
评价。
六、小结 先让学生谈收获，教师谈这节课的收获。 培养学生及时归纳
再作本节课的总结，包知识的意识和能力。
括评价表的总结。
七、 布置作业有必做题、选

作业层次性，体现放
Homewor做题。 优补弱。
k
板 Unit 7 We will go by train.
书 Do you have any plans for ...?
摆
设 Yes，I…
设
计 How will you ...?
图
I will…by…
片
When will you ...?
I will …on…
What will you ...?
I will…
课题 Unit8 课时 1
学习目标 1. 在学习过程中复习U7的礼貌用语。
2. “四会”掌握Unit8的基础知识：
单词：
词组：
3. 理解课文，能朗读课文。
4. 培养大胆用英语交际的习惯。
学习重难点 1. 抽象的单词。
2. 对本课课文的理解。
教学准备 电子课本，课件，chant或歌曲。

预习内容
教学过程
教学步骤 师生活动 设计说明

一、 Greetings 一、 Song
二、 出示目标 二、 导入新课，出示目标
三、 复习单词 1.以 invitation 引入
四、新课呈现与操T:This is an invitation for me. It's from Ben.
练
Dear Miss Zhou:
五、课堂检测
I plan to have a trip to Beijing this week. I’d
八、Homework
2、提供一些图片全班人至少各说一句。
学习句型。 小组展示，学生自主点
3、对子间练习对话 评。
3、小组展示

板书设计
like to invite you to go with me. Beijing is a
beautiful place. I’m sure we’ll have fun in Beijing.
Would you like to go with me?
Yours,
Ben
I’d love to, But I have been to Beijing. I’m so sorry.
OK, This is Ben’s first trip to Beijing. He is very
excited…
讲完就把所有词或图贴完,贴时以表情,动作或图片
帮助理解.
2. 学习新词:
Trip
hotel
on foot
the Great Wall
palace
the Summer Palace
take a walk
around
lake
street
underground
开火车
金点子:How to remember the new words.
3. Listen and decide.(T,F)
4. Listen and fill in the form.
(打印出小纸条，贴或写)
5．Open the book, read and answer the question.
书上5个问题。
5. 看表格复述课文。
个人、小组、
三、 小结：
四、 Homework
1. Copy the new words on the activity book.
2. Read the text.
3. 预习课后练习。
Unit 8 Ben’s first tip to Beijing
to where





transports





time





will do





我的反思
课题

Unit8 Ben’s first tip to Beijing 课时 2

学习目标
学习重难点
教学准备
预习内容
教学步骤
Greetings
出示目标
复习旧知
三、巩固练习
五、巩固发展
六、Homework
能复述课文。
能正确运用和回答一般将来时的特殊疑问句。
能综合运用前两课学过的知识写一封邀请信
综合运用前两课学过的知识写一封邀请信
电子课本，课件
复习U7的重点词句，熟练朗读课文
教学过程
师生活动 设计说明

一、song
二、复述课文
1．齐读课文
2．复述课文
二选一：（1）看提示词。
（2）选图替换
三、巩固练习(一)
1．引入: T: We are going to have a three-day holiday. I
plant to travel to Beijing.
What are you going to do during the holiday?
How are you going there?
What will you do in Beijing?
PPT出示句子
2．show picture1
T：Can you use the sentences to ask Ben?
一生或全班：
What are you going to do during the holiday?
How are you going there?
What will you do in Beijing?
2．Choose one picture, practice in group like this.
Check and show.
巩固练习(二)ask and write
OK, you done a good job. How will your classmates
spend their summer holiday? Do you know? NO?
Let’s ask them these questions. Then fill in the form.
巩固练习(三)
Allen is going to her uncle’s farm, She wants to invite
Jiamin to go with her. Let’s see.
Dear Jiamin,
The Summer holiday is coming. I plan to go to my
uncle’s farm with some of my friends. Would you
like to come with us? We will leave on July 10
th
. We
will go there by bike. We can feed the animals, pick
fruit, get some fresh air and have fun there. Please
tell me your answer soon.
Look forward to seeing you.
Yours,
Allen
We have plans for our holiday too. Who would you
like to invite to go with you? Can you write an

板书设计
invitation letter like Allen?
展示
小结评价
Homework
查找阅读相关的英语旅游计划。
预习Sound family.
Unit 8 Ben’s first tip to Beijing
What are you going to do during the holiday?
How are you going there?
What will you do in Beijing?
我的反思

课题
学习目标
Unit 9 Be careful
课时 第一课时
1.
能在听说读写的语言活动中“四会”掌握运用词汇表的
单词和词组;
2.能在听说读写中运用下面的句型：
(1) Don’t ... if ...
(2) You can can’t may ….
3．能在听说读写中运用下面的日常交际用语：
(1) Be careful.
(2) Watch out.
(3) Do Don’t...
4.能理解和运用祈使句，正确使用助动词do, don’t和情态
动词may去谈论事情；
5.能使用恰当的英语谈论“安全”的话题。
学习重难点 1、“四会”掌握本节课的单词。
2、 祈使句的否定式的运用。
教学准备 录音机、录音带、课文光盘。
预习内容 1、认读单词 。2、试读课文，了解大意。
教学过程
教学步骤 师生活动
(课前预习)
导入新课
公布目标
(预习检查)
自学指导
自主学习
展示点评
检测反馈
总结拓展
一、1、引入：
设计意图
引入，激发学
生兴趣
通过导合、导
练、导展、导
评，让学生
了
What is the boy doing? He is….ing in ….
二、出示学习目标
三、检查预习情况
1、检查学习单词情况
（1）、抽读（点评）
四、
指导学习过程
解句子大
意。

让学生更好
地掌握单词。
让学生更加
熟练本课的
句型。
1.出示P1图画
(1)提问：Look at the picture, What is the boy doing? He
is….ing in ….
(2)提问：What can we say to him? 板书句型:Be
careful. Don't run near the hot water. You’ll get hurt.
教学单词：careful, oops, hurt.
（3）出示图片，操练句型
Be careful.
Don't run near the h…. You’ll get hurt.

(4)就课文图片，继续学习课文和单词sharp, cut,
yourself, Watch out, fall, safety.
a. Where is Ben?
b. What is he doing?
c. What can you say to him?
板书：Don’t cut walk forget…
You mustmay be careful fall down…
a game,(祈使句和原因的操练)
3.师生展示情景，小组内操练。
4.学生展示。
五、总结：见到危险的情景，
如何进行劝告。
六、 布置作业：
板书设计
1．运用本课的句型，与同学交流一下对劝告用语的
运用。
2．抄写“四会”词。
Module 5 Safety
Unit 9 Be careful！
Don’t run near the hot water.
cut the vegetables so quickly.
walk there.
forget.

我的反思
课题
学习目标
Unit 9
Be careful！

课时 第二课时
1.“四会”掌握本节课的单词。
2.复习并继续掌握句型：

3.能在听说读写中运用下面的句型：
(1) Don’t ... if ...
(2) You can can’t may ….
学习重难点

1.能理解和运用祈使句，正确使用助动词do, don’t和情
态动词may去谈论事情；
2.能使用恰当的英语谈论“安全”的话题。

教学准备
预习内容
单词卡片、VCD.
1、复习U9学过的单词。
2、复述U9的对话。
教学过程
师生活动
一、1、引入：
教学步骤
(课前预习)
导入新课
设计意图
引入，激发学
Look at all the foods, What are these? What is it? What
生兴趣

公布目标
(预习检查)
自学指导
自主学习
展示点评
检测反馈
总结拓展
do you think of ….? It’s They’re….
二、出示学习目标
三、检查预习情况
抽查学生能否说出本节课的短语。
通过提问，回
答，让学生
了
解句 子大
意。并进行
四、
指导学习过程 句型的操
1. 出示本课的词条图片，让学生回答有关的问题,并从中学
练，整体掌
习单词。
握单词和对
1）
Where is the boy?
话对话
。
2) What is he doing?
3)What can you say to him?
五、提问学生。并学习单词，操练句子。
六、整体呈现词条图片,并进行句子的操练。
A: What is the boy doing?
B:He is…ing.
A:What can you say to him?
B:Don’t …. You may You’ll…

七、学生表演对话。
九、总结：
六、 布置作业：
1.抄写单词，跟读对话。
2.小组表演对话。
板书设计

Unit 9
Be careful！

A: What is the boy doing?
B:He is…ing.
A:What can you say to him?
B:Don’t …. You may You’ll…
我的反思
课题
Unit9 Fun with
language
课时 第三课时
学习目标 1.理解并继续掌握祈使句。
2.句型：
Don’t …. Do…
3.能流利地对一些不好的行为作出劝告。
学习重难点 1.理解并继续掌握祈使句。
2.句型：
Don’t …. Do…
教学准备
3.能流利地对一些不好的行为作出劝告。

多媒体课件 单词卡片

预习内容
教学步骤
(课前预习)
导入新课
公布目标
(预习检查)
自学指导
自主学习
展示点评
检测反馈
总结拓展
1、复习动词短语。2、完成P52(2、3)。
教学过程
师生活动
一、1、揭题引入：
设计意图
引入，激发学
生兴趣
通过导合、导
练、导展、导
评，让学生
了
A: What is the boy doing?
B:He is…ing.
A:What can you say to him?
B:Don’t …. You may You’ll…
二、出示学习目标
三、检查预习情况
1、检查单词的记忆情况
（1）抽读（点评）
四、
指导学习过程
解句子大
意。

1. 出示P52（1）
1）快速认读图片中的动词短语。
2）Listen and number.
3)Check.
“Do” or “Don’t”.
学生小组进行练习-展示
and write
就句子进行对一些不好的行为作出劝告的操练：小组
展示-小组操练。
（先让学生独立完成。检查。）
and write
小组讨论-展示
五、
总结：

六、 布置作业：
1． 完成活动手册有关的练习。
2． 小组表演对话。
板书设计
Fun with Language
Don’t…. Do ….

我的反思
课题
学习目标
Unit 9 Sound family

课时 第四课时
1. 能自我归纳英语句子的朗读节奏和停顿，并结合句子的
轻重读运等知识朗读句子；
2.能朗读Rhyme .
学习重难点
1. 能自我归纳英语句子中的连读规律，并结合句子中的
连读，利用这个知识朗读句子；
教学准备
预习内容
教学步骤
(课前预习)
导入新课
公布目标
(预习检查)
自学指导
自主学习
展示点评
检测反馈
总结拓展
板书设计
2.能朗读Rhyme .
录音机、录音带、多媒体课件。
1、P55.
教学过程
师生活动
一、1、引入：
复习上一课的语音知识。
二、出示学习目标
三、检查预习情况
抽查学生能否读出句子的连读。
四、指导学习过程
to read.
1)先读句子，指出连读的发音，教师正音，跟录音读。
2)让学生尝试读新的句子，然后正音。
the rhyme.
1) 先读尝试读句子，教师正音。
2) 让学生自己尝试朗读，跟录音正音。
3）全班齐读短文。
4）个别读，评价。
3.完成活动手册有关的语音练习。
4.完成一份阅读的卷子。
五、总结：连读发音。
六、 布置作业：
1.完成活动手册U9.
Sound family
设计意图
引入，激发学
生兴趣
通过导合、导
练、导展、导
评，让学生
了
解句子的大
意及句子的
连读。

我的反思
五
年级下册英
语课堂教学案设计
课题
Unit 10 How to stay
safe
课时 第1课时
学习目标 1. 掌握四会单词
2. 学生能听说读新词和短语
3. 掌握本课的句型和交际用语
(1) Don’t ... if ...
(2)能理解和运用祈使句，正确使用助动词do, don’t和情
态动词should, must等去谈论事情；
(3)能使用恰当的英语谈论“安全”的话题。
学习重难1. 掌握和运用本课的祈使句的用法。
点
(1) Don’t ... if ...
教学准备
预习内容
教学步骤
一、
热身复习
二、
出示目标
三、
复习巩固
四、
新授呈现
五、
展示评价
六、
归纳总结
（2）Do …
教学课件
每个同学准备一些有关安全守则。
教学过程
师生活动 设计意图
（通过问
1. Free talk.
答，可以引导
2宣讲目标
3.出示课文图片，进行对情景的描述- 判断—做出规
学生回忆相
关的内容,为
劝—引出教学内容。
1） The boy is crossing the street at the traffic or safety
本课的学习
做好准备；另
外还可以拉
him?
近师生的距
引出教学内容：并学习新的单词。
离，营造良好
Do the boy is crossing the street at the traffic or
的学习氛
safety crossing.
围。）
Don’t cross the road when the traffic light red.
（通过练习，
Don’t climb tall trees.
进一步巩固所
Don’t run on the stairs.
学的知识。）
Don’t play in the street.
（让学生进一
Don’t take any money or candy from strangers in the
步巩固自己今
天所学的内
street.
容，培养他们
Do tell your teacher if you see a classmate in
综合的语言表
trouble.
达能力。
crossing.
This behavior is wrong. What can we say to

Don’t leave the school during school hours without
asking your teacher.
4.多种形式操练单词
5. 操练以上句型：就图对行为进行劝告。
6.两人小组进行操练。
7.发展。（并展开讨论）
1）小组讨论操练
2）小组活动
3）展示
4）点评
8. 老师总结评价
9. Homework
（通过展示和
自己的实践，
体会到学习英
语的乐趣。）
课题
Unit 10 How to stay
safe (Fun with
课时 2
language)
学习目标 1.继续巩上节课的单词。
2.继续掌握以下句型：
1） Do…..
2) Don’t….if…
3) …should shouldn’t…
3.能运用所学的知识对一些行为进行劝告。
学习重难点 1.劝告用语
1） Do…..
2) Don’t….if…
3) …should shouldn’t…
教学准备 PPT
预习内容 1. 学过的劝告。
2. P59（3）
教学过程
教学步骤 师生活动
四、 Greetings
一、出示图，快速说出劝告用语。
五、 出示目标 二、Listen and number.
六、 复习单词 1. 出示图片，让学生快速说出劝告用语。
四、练习巩固 2.听录音，写编号。
五、课堂检测 .
八、Homework 三、Look and say
1.出示图，说行为。
2.教师说句子：She shouldn’t cross the street when
the light is red. 教学单词shouldn’t.
3.就图说出规劝的句子。
3.小组操句子。
4.展示，评价。
设计说明
热身，充分调
动学生的学
习情绪。
以小组竞
赛的方式
进行
，调动
小组竞争的
积极性。
交流展示，培
养学生的表
达能力与协
作能力。

四、Look and write.
1.出示图，让学生说出规劝的行为。
2.小组讨论。
.
4.再读句子。
五、Do the project.( Make rules)
1.示范。
2.小组活动。
3.展示。
time
1)Read and act.
you know.
六、Homework
1. 朗读第三题.
2. Here are some warning signs.
the story.
板书设计
Unit 10 How to stay safe (Fun with language)
Do… Don’t….
He She should shouldn’t….
我的反思
课题 Unit 11 课时 第1课时
Can you tell me the way?
学习目标 1.掌握四会单词
direction, way, lose , Excuse me., hospital, straight, ahead, left, miss,
bank, post office, train station, zoo, restaurant, police station
2.能掌握问路用语：
We’re lost. 我们迷路了。
Excuse me是一个礼貌用语，问路时用于跟人打招呼，引起人的注
意。
CanCould you tell me the way to …, please? 是问路用语。还可以说
Can you tell me how to go to …, please?
Is it on the left or on the right? 在左边还是右边？
3. 能掌握指路用语：
Let me see. 让我想想。
Go straight ahead. 向前直走。
Turn right at the second crossing. = Take the second right. 在第二个
路口向右转。
The hospital is the third building on the left. 医院是左边的第三栋建
筑。
It’s next to the … 紧挨着…
You can’t miss it. 你一定不会错过的。 你一定能找到的。
3.能正确流利地朗读课文；在朗读中能正确使用升降调。
学习重难1. 能正确理解和使用前述问路和指路用语。
点 2. 能正确描述建筑物之间的位置关系。

教学准备
预习内容
教学课件PPT、电脑、教学图片等
每个同学准备10个建筑物词组
教学过程
教学步骤 师生活动
一、
1. Free talk.
热身复习 2宣讲目标
二、 3. Sing a song
出示目标
4. 复习已学过的建筑物单词（PPT）
school, cinema, museum, park, zoo, gym, swimming
三、
pool
复习巩固
5. 游戏（小组进行）：看图快速说出建筑物单词。
四、
6. 创设情境学习direction并出示本课目标。
新授呈现
7. 创设情境并学习句型CanCould you tell me the
五、
way to …, please?及其回答 Of course.
展示评价
8. 学习单词way, lose, Excuse me, hospital, bank,
六、
post office, train station, zoo, restaurant, police station
归纳总结
9.. Let’s talk（PPT）
1）小组讨论操练
2）小组活动
3）展示
4）点评
10. 呈现图片，引出对话，学习单词straight, ahead,
right, left, miss
1）小组讨论操练Go straight ahead then turn right at
the second crossing.
Is the hospital on the left or on the right?
It’s the building on your right, next to the school. You
can’t miss it.
Thank you so much.
2）小组活动
3）反馈点评
11. 出示金太阳PPT.
1）小组操练
2）小组展示
3）反馈点评
12. 老师总结评价
13. Homework
设计意图
（通过课
件演唱学过的
歌曲，可以引
导学生回忆相
关的内容,为本
课的学习做好
准备；另外还
可以拉近师生
的距离，营造
良好的学习氛
围。）
（通过游
戏培养学生学
习的主 动性和
积极性，激发
他们的求知
欲。）
(在情景中，通
过对话，引 导
学生积极参与
课堂活动；在
活动中，更好
地掌握句型。)
（通过 练习，
进一步巩固所
学的知识，并
培养学生合作
学习的能力。）
（ 让学生进一
步巩固自己今
天所学的内
容，培养他们
综合的语言表
达能 力。
（通过展示和
自己的实践，
体会到学习英
语的乐趣。）
我的反思
课题
本节课是新授课，单词比较多，主要初步学习学习句型CanCould
you tell me the way to …, please?及其回答 Of course.学生刚接触
到， 比较容易混淆，是一个难点，特别是学困生。为了让部分的学
生能更容易接受，所以不要强调语法的概念 ，这样会更难懂，可设
计如游戏、练习对比等的方法让学生容易掌握。
Unit 11 课时 第2课时
Can you tell me the way?

学习目标 1.掌握四会单词
direction, way, lose , Excuse me., hospital, straight, ahead, left, miss,
bank, post office, train station, zoo, restaurant, police station
2.能掌握问路用语：
We’re lost. 我们迷路了。
Excuse me是一个礼貌用语，问路时用于跟人打招呼，引起人的注
意。
CanCould you tell me the way to …, please? 是问路用语。还可以说
Can you tell me how to go to …, please?
Is it on the left or on the right? 在左边还是右边？
3. 能掌握指路用语：
Let me see. 让我想想。
Go straight ahead. 向前直走。
Turn right at the second crossing. = Take the second right. 在第二个
路口向右转。
The hospital is the third building on the left. 医院是左边的第三栋建
筑。
It’s next to the … 紧挨着…
You can’t miss it. 你一定不会错过的。 你一定能找到的。
3.能正确流利地朗读课文；在朗读中能正确使用升降调。
学习重难1.能正确理解和使用前述问路和指路用语。
点 2.能正确描述建筑物之间的位置关系。
教学准备 教学课件PPT、电脑、教学图片等
预习内容 看光碟大声朗读课文
教学过程
教学步骤 师生活动 设计意图
一、 （通过课
1. Free talk.
件演唱歌曲，
出示目标 2宣讲目标
意在激发学生
二、 3. Sing a song
的兴趣,为本课
热身复习 4. 小组活动：看图快速已学过的建筑物的单词。
的学习做好准
5. 听金太阳课文PPT, 复习课文。
三、
备；再者也可
6. Let’s say together.
巩固操练
7. Let’s listen to the tape and try to answer the
以拉近师生的
四、
距离，营造良
questions.
活动小组
好的学习氛
8. 学习Fun with language
展示评价

围。）
1）小组讨论操练, 学习listen and match.
五、
（通过游
2）小组活动, 学习play a game
归纳总结
戏培养学生学
3）展示活动，学习look and say
习的主动性和
4）巩固活动，学习read and write.
积极性，激发
’s listen and sing. Sound family
他们的求知
1）观看PPT视频并学唱。
）
2）小组学习Sound family并在朗读中能正确使用升
欲。
(在情景中，通
降调。
过对话，引导
3）反馈点评
学生积极参与
4） Let’s read aloud.
课堂活动；在
’s try to recite the dialogue.
活动中，更好
11. 评价总结
地掌握句型。)
rk

（通过练习，
进一步巩固所
学的知识，并
培养 学生合作
学习的能力。）
（让学生进一
步巩固自己今
天所学的内
容 ，培养他们
综合的语言表
达能力。
（通过展示和
自己的实践，
体会到学习英
语的乐趣。）
我的反思
课题
本节课是巩固课，主要巩固学习CanCould you tell me the way to …,
please? 是问路用语。并学会指路用语：Let me see. 让我想想。
Go straight ahead. 向前直走。 Turn right at the second crossing. =
Take the second right. 在第二个路口向右转。The … is the …
building on the …. It’s next to the …学生对问路用语较难掌握，在指
出具体的方位位置时出现视觉上 的偏差，特别是中下生，还需要作
进一步的学习和巩固。
课时 第一课时
Unit12 I know a
short cut
学习目标 4. 掌握四会单词
5. 学生能听说读新词和短语
6. 掌握本模块句型和交际用语
7. 能简单进行问路、描述线路
学习重难2. 掌握本模块描述线路的用语：
点 Turn rightleft out of …从…出来后向右左转。
Take the second right. 第二个路口处右转。
Take him a different way. 带他走一条不同的路。
Cross the main street. 横穿过主街。
Turn leftright into the … 向左右转进入…
Walk through …步行穿过…
Walk out of the front gate. 从前门走出来。
教学准备 多媒体课件 奖卡
预习内容 1、认读单词 。2、读本课对话，了解大意。
教学步骤
(课前预习)
导入新课
公布目标
(预习检查)
自学指导
一、1、揭题引入：
教学过程
师生活动
图中有什么人？他们正在谈论什么？
二、出示学习目标
三、检查预习情况
1、检查学习单词情况
设计意图
引入，激发学
生兴趣
通过导合、导
练、导展、导
评，让学生
了

自主学习
展示点评
检测反馈
总结拓展
（1）、抽读（点评）
（2）、指导书写
四、
指导学习过程
解句子大
意。

pupils watch the vedio of UNIT 12& look at the
picture (P68—P69). Ask: were john and Joan
going? long do they need to get there
usually? does “short cut”mean in Chinese?
did they get to the cinema? was John
happy?
2..学习were took did 是哪个单词的过去形式。
3.巩固：
a) 全班齐读。
b）分组角色自由操练：三人一小组，师进行指导。
c)小组展示：分组自由操练后让几组学生上台表演，
师进行纠正、评价、奖励（奖卡）。
5.当堂检测：
七、
总结：
如何运用描述线路的句子
八、 布置作业：
1．将学习了的日常用语
Turn rightleft out of …从…出
来后向右左转。
Take the second right. 第二个路口处右转。
Take him a different way. 带他走一条不同的路。
Cross the main street. 横穿过主街。
Turn leftright into the … 向左右转进入…
Walk through …步行穿过…
Walk out of the front gate. 从前门走出来

同学们相互之间进行简单的交流。
2．抄写“四会”词。
板书设计
我的反思
rightleft out of …从…出来后向右左转。
the second right. 第二个路口处右转。
him a different way. 带他走一条不同的路。
the main street. 横穿过主街。
leftright into the … 向左右转进入…
through …步行穿过…
out of the front gate. 从前门走出来

本课以叙 述为主，大量的描述线路的语句出现，让学生学会叙述，达到
的效果估计会不错。但是用到实际交流的时 候往往会忘记动词的变化。
课题
Unit12 I know a
课时 第二课时

short cut
学习目标 1.掌握四会单词
2.学生能听说读新词和短语
3.掌握本模块句型和交际用语
4.能简单进行问路、描述线路
学习重难1.复习Unit11的问路用语；
点 2..复习本模块描述线路的用语：
Turn rightleft out of …从…出来后向右左转。
Take the second right. 第二个路口处右转。
Take him a different way. 带他走一条不同的路。
Cross the main street. 横穿过主街。
Turn leftright into the … 向左右转进入…
Walk through …步行穿过…
Walk out of the front gate. 从前门走出来。
教学准备 多媒体课件
预习内容 1、P70 Ex1、2、3 、4
教学过程
教学步骤 师生活动
(课前预习)
导入新课
公布目标
(预习检查)
自学指导
自主学习
展示点评
检测反馈
总结拓展
一、1、引入：
设计意图
引入，激发学
生兴趣
通过导合、导
练、导展、导
评，让学生
了
这节我们完成一些巩固练习，复习上节学习的
短文
二、出示学习目标
三、检查预习情况
四、
指导学习过程
and tick or cross
1)观看PPT
2).
小组操练
and say
1)根据所给的地图，分角色演练，老师从旁指导；
2)小组上讲台进行演练。
and find
解句子大
意。

1)观看PPT
2).
小组操练
3）.老师小结
4. Read and answer.

1)观看PPT
2).
小组操练
3）.老师小结
五、总结：
用这Unit11、12的问路句子进行练习。

六、 布置作业：
板书设计
1.完成活动手册

Turn rightleft out of …从…出来后向右左转。
Take the second right. 第二个路口处右转。
Take him a different way. 带他走一条不同的路。
Cross the main street. 横穿过主街。
Turn leftright into the … 向左右转进入…
Walk through …步行穿过…

Walk out of the front gate. 从前门走出来。
我的反思

通过表演和看图练习，拓展课外阅 读知识，给学生一个自由的平台，
利用所学知识充分运用到实践中去，充分展示自我，体验成功，收获快 乐。