用一本正经造句-京剧春闺梦

pep小学英语五年级下册教学设计
Unit1ThisismydayLan guagesystems:Lexis:有关描述一
天中的生活起居以及周末活动的语言.:有关询问 别人一天
中的生活起居以及周末活动的句型如：Whendoyou…?和
Whatdoyou doontheweekend?的提问和回答:学会描述一天中
的生活起居以及周末活动的语言.:字 母组合aiay在单词中
发【ei】以及gr、gl的发音训练同时在教授新单词和let
‘s chant时渗透一些发音规律Languageskills:Listening:
听懂一些描述人 物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根
据关键信息完成一些相应的听力练习speaking:能和 他人交
谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况reading:
读懂对话或短文，培 养一些基本的阅读技能，如何快速查找
关键信息，根据上下文猜词等writing:规范书写四会单词 和
句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起
居以及周末活动的情况，养成良好 的书写习惯和写作习惯
Objectives:能力目标能够使用频度副词问答作息时间,
如: Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.能够使用频度副词问答周末活动,
如:Whatdoyoudoont heweekend?Ioftengoshopping.能够听
说读写与日常作息有关的动词及介词 短语,
如:eatbreakfast,domorningexercises,playsport s,eatdi
nner,intheevening,atnoon等.能够用所学语言知识描述一< /p>

天中的生活起居以及周末活动等.知识目标能够掌握AB部分
Let‘slear n和Readandwrite中的四会单词.能够听说认读
AB部分Let‘stalk中的单词和句 型.能够掌握AB部分
Readandwrite中的四会句型,并能灵活运用.能够理解并在
课堂中正确操练Let‘splay,Let‘schant,Let‘sfindout
等部分的内容 .能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律
并能读出例词.了解Storytime,Go odtoknow等部分的内容.
情感,策略,文化等有关目标情感态度:引导学生养成良好的
作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人.学习策略:训
练学生的角色扮演能力,引导他们在调查, 询问和学习的过
程中学会思考如何更好地安排作息时间.文化目标:了解白
天,黑夜,工作日, 周末等相关概念以及中西方中小学生作息
时间安排上的异同.Evidence:学生能熟练运用目标语 言与
他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地
完成课本、活动手册和同步练习 册相关的听力和笔试部分检
测练习Procedures:The1stlesson:Let‘
‘slearnlet‘splayGoodtoknowThe2ndlesson:Let‘stry‘stalklet
‘findoutMakeasurveyThe3rdlesson:and writeTasktime
The4thlesson:‘slearnLet
‘schan tP7PronunciationThe5thlesson:Let‘schantP2
‘stry ‘stalklet

‘sfindoutStorytimeThe6thlesson :Let‘ssinglet
‘scheckandwritelet‘splay第一课时本课时教学 内容
是PEP小学英语五年级下册Unit1Thisismyday第一课时，
通过对教材的 重新整合，我所设计的教学内容为教材P2Let
‘sstart,Let‘schant部分；P3L et‘slearn,Let‘splay
部分P12:Goodtoknow部分??????教学目 标1．能够听、说、
读、写以下动词短语：
eatbreakfast,domorninge xercises,haveEnglishclass,pl
aysports,eatdinner .2．能够听懂问句：
Whendoyoudomorningexercises…?并能用所学动词 短语替
换句型―Iusually…at…‖中的关键词回答问句3．能理解
并说唱Let‘s chant部分的歌谣4．能够了解Goodtoknow
部分的内容5．能够利用网络搜索查找所需图 片并制作发送
卡片教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let
‘slearn中的 五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作
息时间的问题2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和
单词exercise,usually的正确发音教具准备1．教师准备
Let‘sstar t部分和主情景图的教学挂图2．教师准备录音
机和录音带3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片 和
本单元ALet‘slearn部分的动词卡片4．教师在课前将
usually,ofte n,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上5．教
师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度 教学过程

StepIWarmingup1.师生同颂教材P2中Let‘schant 部分歌
谣
Whatdoyoudoontheweekend?me
youdoon< br>theweekend?mesIvisitgran
dparents,SometimesI watchvideos.2．Time-reactiongame.
请7名学生站成一排，每次由一 名学生说出一个时间点，如
5：00教师通过拍手组织学生拍两下，全班学生问：
Whatti meisit?左边的学生拍两下，全班同学回答：Itis3:00;
教师对着右边的学生拍三下，全 班学生问：Whattimeisit?
右边的学生回答：It‘s8:00.答错的同学出来作为下一 组活
动组织者或者是记分员1．教学Let‘sstart部分请学生分
别说出图中示意的短语 ，当一名学生说到一个短语时，其他
学生要指向相应的图片教师播放Let‘sstart部分录音，引
导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的
时间引导学生理解句型Whendoy ou….?的意思1.教学Let
‘slearn部分教师通过课件展示教材图片和相关的5个短
语：
domorningexercises,haveEnglishclass,eatbrea kfast,pl
aysports,eatdinner.教师播放5个短语的录音，引导学生
根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重
复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的 意思教师点击课

件中的短语domorningexercises，学生跟读，exe rcises一
词教师可以带领学生分音节去掌握读音教师播放Let
‘slearn部分对话 录音，学生跟读，并说出句子的意思两人
一组朗读句子3．Quickreactiongame.教师 课件出示一个
Timetable，如下图所示：师生之间进行问答训练：
T:Whendoy oueatbreakfast?Ss:Ieatbreakfastat7:00.T&Ss
:Ius uallyeatbreakfastat7:00.T:Whendoyougotobed?Ss:I
gotobedat9:00.T&Ss:Iusuallygotobedat9:00.……
-m atchgame.课件呈现一些名词
与动词，让学生连接在一起组成词组
havesport sdobreakfastplaydinnerEnglishclassmorninge
ctiv ityreports.组织学生两人一组用所
学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间Iusually…at…
Iusuallygetupat6:lyeatbreakfastat7:lyeatdinnerat8:00intheeve
ning.‘splay ----guessinggame.学生两人一组配合，一人
表演新授动词短语，另一人猜测说出排挡 所要表达的词组，
如：eatbreakfast,dohomework等；学生三人一组配合，第< br>一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句
子，如，Ieatbreakfast at7:00.表演完毕后全班评选最佳小
组并奖励成员一朵小红花4．Doasurvey.S1:H i,mynameis…

IamthereportofRenmingDaily…< br>MayIaskyousomequestions?S2:OK,mypleasure.S1:Whe ndoy
ouusually…?S2:Iusually…(2)每个小组选出一人根据调
查 结果做汇报，评选出最佳记者团队StepIVAssessment1.
让学生背诵并抄写本单元的四 会单词2.让学生听录音，熟读
对话StepVExtension1.教师课件呈现不同国家不同地区 不
同式样的课程表北京小学生作息时间表教师进校：7：40学
生进校：7：45——7：50 早操：7：55——8：20第一节：8：
20——9：00第二节：9：10——9：50眼操：10 ：00——10：
05第三节：10：05——10：45第四节：110：55——11：35
中午进校：1：20第五节：1：30——2：10第六节：2：20
——3：00课间操：3：10 ——3：305分钟班会：3：30——
3：35管理班：3：35——4：30注：周二下午3：00 放学周
五下午一年级3：30放学，二——六年级4：00放学(2)美
国AVON小学生作息 时间表：
7:30BeforeSchoolprogram(breakfastprovided) 8:40Teach
ersavailableinclassroomsforchildrenan dparents8:50Fi
rstbellrings8:55Secondbellringsa ndschoolbegins10:--
-11:10Luncheatenundersuperv isionofteacher11:---12:L
unchrecess1:---1:After noonsnackeatenundersupervisio
nofteacher1:---2: Afternoonrecess3:---6:AfterSchoolp
rogramLotsof funactivitiesareorganisedforthestudents

andafternoonteaisprovided.2.请学生针对不同的课程表，
谈谈自己的看 法，然后为自己制定理想的课程表，并用
e-mail发给老师或者同学StepVIHomework 1.教师帮助学生
理解教材PartCGoodtoknow内容，可用图例解释短语
clea nyourhands,brushyourteeth的意思，引导学生在句子
中猜测单词befor e的意思布置任务，让学生在课下收集其
他有关日常生活规则的英语表达法2．总结本课时和五年级上册第二单元的日常动词并制成单词卡片作业设计：
Unit1ThisismydayWhend oyoudo…?Iusuallysometimes…
at…
haveEnglishcl assdomorningexercisesplaysportseatbrea
kfasthav edinner教后反思：第二课时一．教学目标：1.能
基本听懂Let‘stalk的录音，说出汉 语意思2．熟练使用句
型：―Whendoyougetupeatbreakfast…?Iusua lly…
at…‖问答作息时间3.能积极参与小记者采访活动，并能对
采访结果做简单的反思 二．教学重点：能听、说、认读Let
‘stalk中的单词和句型三．教学难点：能结合已有的的语< br>言知识在实际情景中自如运用句型：
Whendoyougetupeatbreakfast… ?At…四．教学过程：
-up:Let
‘schantWhenwhenwhenwhend oyoudomorningexercises
?Whenwhenwhenwhendoyoupl aysports?Guess!At5?At

6?w出示单词卡片：
domo rningexercisesplaysportseatbreakfasteatlunch
ea tdinnerwatchTVreadbooks...T:Whocanreadit?Andp
t ation:Thisclas
swe’lllearnUnit1PartALet’stalk并板 书：
Unit1PartALet’stalk2.教师放Let’stalk的录音，学生
认 真听录音并说一说都听到了哪句
话:Openyourbook,turntopage5.指几名学生 逐句读
Let’stalk,逐句翻译成中文与学生一起归结你呢的三种译
法并板书：What aboutyou?Howaboutyou?你呢？Andyou?4.师
领读两遍Let’stal k,然后教师与全体学生分角色对话
work:Practisethedialoguewithyo urneighbour.指名学生
分角色读对话6.引导学生总结本课以When引导的问句以及它的简单回答都有什么共同的地方.并板书：Whendoyou+动
词短语？At+几点钟.7. 引导学生两两之间利用替换图进行
替换练习学生根据自己的能力任选几组对话都可以8.出示
小 黑板上的练习题，请学生做一做选择：
a.()Whendoyoudomorming____?b. ()Iusuallydohomework__
___6:00.c.()____doyoupla ysports?d.()I____watchTVonS
unday.f.()Igotowork at6:00____themorning.9.小记者采
访活动：让学生仿照Let’sfindo ut制作自己的作息时间表
然后在各小组内请一名小记者采访其他同学的作息时间采

访后请同学思考：Howdoyoumakeyourtiblebetter?10.教师
与学生 共同总结本节课学习的主要内容作业设计：学生准备
口头报告：MyDay第一课时一、教学目标与要求 1、能够听、
说、读、写以下动词短语：
eatbreakfast,domorningex ercises,haveEnglishclass,pl
aysports,eatdinner. 2、能够听懂问句：
Whendoyoudomorningexercises……并能用所学动词短 语
替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句3、能够
理解并说唱Let’s chant部分的歌谣4、能够了解Goodtoknow
部分的内容二、教学重点、难点1、重点是掌 握A部分中的
五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题2、难
点是exercise s,ususlly的发音三、课前准备1、录音机和
相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教 学步骤1、
热身对话练习：询问时间Whattimeisitnow?It’s……复习
五年 级第一学期所学的一些动词，如：
cookthemeals,washclothes等2、新课呈现 游戏：
Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组：
domorningexe rcise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eat
dinner, playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习
Whatcanyoudo?nyou do?Ic
an……在黑板上画一口钟，标出时间教师：
Idomorningexercis esat7:outyou?让学生根据自

己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习教 师在学生口述
的时候，可以不失时机地加问：Whendoyou……？介绍新单
词：usua lly，并运用到句子中：Iusually……组织学生模
仿Let’slearn进行对话Let’ splay(1)学生二人一组配合
表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名
称，表演完毕后全班评选最佳拍档学生再三人一组进行表
演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人 说出句子，
如：Igetupat6:30……Let’schant教师播放学生用书第二
页 Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣教师请学生
读单词sometimes,usua lly教学反思：在游戏教学过程中，
不可回避的是如何对待优中差生我们设计的游戏要注重面
向全体学生，难度适中，让大家都参与可以根据学生的个人
素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施 教，分层要求，
以求最有效的激励机制促学生不断上进板书：
eatbreakfast,do morningexercises,haveEnglishclass,pl
aysports,e atdinner.一、教学目标与要求1、能够听懂、会
说句型：Whendoyougetupea tbreakfast…？Iusually…
at…并能在实际情景中运用能够针对具体情况正确使用
usually,often,sometimes三个频度副词2、能在Let’
sfind out部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并
能对调查结果做简单的反思3、能够听懂Let ’stry部分的
录音，完成听音找对应作息时间表的练习二、教学重点、难

点 本课时的重点与难点是熟练使用句型：
Whendoyougetupeatbreakfast…？I usually…at…三、课
前准备1、录音机和录音带2、五年级上册第二单元及本单
元A 部分Let’slearn的动词卡片四、教学步骤和建议1、
热身练习上一课时的chant看动作猜 短语2、预习Let’stry
教师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业学生听
录音，跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语3、新课呈现
Let’stalk教师引导学 生复习第一课时所学内容，用新学的
短语替换句型中的关键词进行多组机械操练教师板书：
Ig etupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子
解释说：an ttoknowthetime?引
导学生询问Whendoyougetup…?教师放录音，学生跟 度然后
教师把学生分成两组练习朗读对话教师让学生两人一组根
据该部分替换图片所提供的信息 做替换练习，请几组学生在
课堂上演示Let’sfindout(1)同桌各自询问对方的
t imetable.要求两人各问一次，完成调查表教后反思：我认
为不能力求面面俱到，游戏过多，而 忽略了主要教学内容的
讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适
得其反了课堂 游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆
设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅< br>力了板书：Whendoyougetupeatbreakfast…？Iusually…
a t…一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdi nner?Ieatdinnerat7:
ndoyougetup?Iusuallygetupat 12:00atnoon.2、能总结字母
组合ai,ay,gr,gl的发音规则，并能朗读Pron unciation部
分的例词二、教学重、难点重点与难点是掌握四会句子：
Whendoy oueatdinner?Ieatdinnerat7:
ndoyougetup?Iusually getupat12:00atnoon.三、课前准备
1、录音机和录音带四、教学步骤1、热身播放 A部分Let’
stalk的录音，学生跟度并表演对话学生两人一组表演双簧，
一人做动作， 另一人躲在背后说句子，如：“Igetupat6:00”
等，学生评出最佳组合2、预习演讲比赛： MyDay.学生两人
一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间3、新
课呈现Rea dandwrite游戏：What’sthetruth?教师板书：
Igetupat6:edat 7:00…等五个句子，其中有三句
符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断教师也可让
学生解释判断的依据上一活动结束时，教师说：You’
’
edbefore11:00,Bu tsomepeoplerea
llygotobedat7:nowwhy?Whoarethey?Let’sgoandsee.教师播放本部分的录音，让学生听录音，
看对话询问学生，找出 本部分中学生认为比较难以理解的句
子进行讲解学生完成作息时间表里的练习学生两人一组表
演 和练习对话教师选举几组同学进行表演Pronunciation教

师向学生展示该部 分的内容，然后解释这几个字母组合在单
词中的发音领读学生教后反思：小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会
情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始 游戏之前讲清规则
纪律要求，评分标准，防患未然在游戏过程中即使还出现一
些混乱，要能理解 学生的心理，不一味批评，而是积极讲清
楚，在集体活动中，大家应该遵守规则板书：
When doyoueatdinner?Ieatdinnerat7:
ndoyougetup?Iusua llygetupat12:00atnoon.第四课时一、
教学目标与要求1、能够听、说、读、写 本课时四会动词短
语：
climbmountains,goshopping,playth epiano,visitgrandpa
rents,gohiking2、能够说唱Let’sch ant部分的歌谣，并
能理解其含义3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、
难 点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语难点是正
确拼写单词mountain和grandpar ents三、教学步骤1、热
身Let’ssing教师放C部分Let’ssing的录音，学生跟唱 ，
活跃课堂气氛教师引导学生将歌词中的Theweekend换成
Saturdaysand Sundays,再唱一遍歌曲2、新课呈现Let’
schant教师放B部分Let’schant 的录音，学生跟唱，初步
感知本课时的动词词组Let’slearn教师出示自己父母的照
片 ，告诉学生：

visitmyparentsontheweekend.
教师 领读动词visit,然后提问学生：
Doyouoftenvisityourgrandparen ts?教师再出示自己
grandparents的照片及动词卡片visitgrandparent s.创设
一些情景来引出新单词让学生自己编chant练习单词游戏：
拍卡片说句子教师快速 的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后
马上用一句话叙述出来，如：ontheweekendIgohi king.教师
放Let’slearn部分的录音，学生跟读学生两人一组练习对
话，并用不 同的短语做替换练习教师引导学生做拼读词组比
赛，并在课堂上给学生时间书写词组教后反思：我个人认 为，
激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的
“活”，“乐”，“玩”中我们更 要注重学科本身，从学得后产
生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力板
书：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgran dpa
rents,gohiking第五课时一、教学目标与要求1、能够听懂、
会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend.?Iusuallyoftenplayfoot ball
.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用2、能在Let’
sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，
从而找到能在周末共同活动的伙伴3 、能够听懂Let’stry
部分的录音，完成听音写名字的练习二、重点、难点1、重

点是熟练运用句型：
Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallyo ftenplayfootball.
SometimesIgohiking.2、难点是对频度副词 的使用，以及对
句型：Let’s…togethernextSunday.的认读三、教学步骤1、
热身教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上讲台表
演教师向学生出示动词卡片，各组学 生根据他的表演猜测他
的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜教师出
示动词卡片， 说：Igohiking…ontheweekend同时板书该动
词短语然后提问学生：
Wh atdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking…?Ple
aseputupyourhands.学生举手表决，根据人数的多少评出最
受欢迎的周末活动2、 预习Let’stry教师播放录音，学生
听音练习3、新课呈现Let’stalk教师出示填写完整 的let’
stry部分教学挂图，让学生表演并向其他同学提问教师提问
全体学生：What doyoudoontheweekend?让学生根据热身部分
的表决结果来回答教师播放Let’s talk部分的录音，学生
跟读，然后学生分两组分角色朗读教后反思：小学英语教学
是要重视 培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养
兴趣主要是为了学习英语小学生学习英语不是英美的移 民
学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足
他们的成就感，才可能培养持久的 兴趣板书：
Whatdoyoudoontheweekend.?Iusuallyoftenpla yfootball

.SometimesIgohiking.第一课时一、教学目标 与要求1、能
够听、说、读、写以下动词短语：
eatbreakfast,domornin gexercises,haveEnglishclass,pl
aysports,eatdinn er.2、能够听懂问句：
Whendoyoudomorningexercises??并能用所学 动词短语替
换句型“Iusually?at?”中的关键词回答问句3、能够理解
并说唱Le t’schant部分的歌谣4、能够了解Goodtoknow
部分的内容二、教学重点、难点1、重 点是掌握A部分中的
五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题2、难
点是exerc ises,ususlly的发音三、课前准备1、录音机和
相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片 四、教学步骤1、
热身对话练习：询问时间Whattimeisitnow?It’s??复习五年级第一学期所学的一些动词，如：
cookthemeals,washclothes等2、新 课呈现游戏：
Guess!WhatamIdoing?引出新动词词组：
domorning exercise,haveEnglishclass,eatbreakfast,eat
dinn er,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习
Whatcanyoudo?n youdo?Ic
an??让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练
习教师在学生 口述的时候，可以不失时机地加问：
Whendoyou??？介绍新单词：usually，并运用到 句子中：
Iusually??组织学生模仿Let’slearn进行对话Let’

< br>splay(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人
在他背后说出这个动作的名称 ，表演完毕后全班评选最佳拍
档学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演
时间， 第三人说出句子，如：Igetupat6:30??Let’schant
教师播放学生用书第二页L et’schant的录音，学生听录音、
跟唱歌谣教师请学生读单词sometimes,usual lyGoodtoknow
教师帮助学生理解本部分内容引导学生在句子中猜测单词
befor e的意思第二课时一、教学目标与要求1、能够听懂、
会说句型：Whendoyougetupeat breakfast?？Iusually?at?
并能在实际情景中运用能够针对具体情况正确使用< br>usually,often,sometimes三个频度副词2、能在Let’
sfindo ut部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并
能对调查结果做简单的反思3、能够听懂Let’ stry部分的
录音，完成听音找对应作息时间表的练习二、教学重点、难
点本课时的重点与难 点是熟练使用句型：
Whendoyougetupeatbreakfast?？Iusually? at?三、课前
准备1、录音机和录音带2、五年级上册第二单元及本单元A
部分Let’sl earn的动词卡片四、教学步骤和建议1、热身
练习上一课时的chant看动作猜短语2、预习Le t’stry教
师放录音，学生完成书本上Let’stry部分的作业学生听录
音，跟读AL et’slearn部分并拼写动词短语3、新课呈现
Let’stalk教师引导学生复习第一课时所 学内容，用新学的

短语替换句型中的关键词进行多组机械操练教师板书：
Ige tupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子
解释说：ant toknowthetime?引
导学生询问Whendoyougetup…?教师放录音，学生跟度 然后
教师把学生分成两组练习朗读对话教师让学生两人一组根
据该部分替换图片所提供的信息做 替换练习，请几组学生在
课堂上演示Let’sfindout(1)同桌各自询问对方的
ti metable.要求两人各问一次，完成调查表一、教学目标与
要求1、能够听、说、读、写句型：< br>Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:
ndoyougetu p?Iusuallygetupat12:00atnoon.2、能总结字母
组合ai,ay,gr ,gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部
分的例词二、教学重、难点重点与难点是掌 握四会句子：
Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:
ndo yougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.三、课前准备
1、录音 机和录音带四、教学步骤1、热身播放A部分Let’
stalk的录音，学生跟度并表演对话学生两人 一组表演双簧，
一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“Igetupat6:00”
等， 学生评出最佳组合2、预习演讲比赛：MyDay.学生两人
一组一问一答互相配合，向全班表述自己的 作息时间3、新
课呈现Readandwrite游戏：What’sthetruth?教师板书：< br>Igetupat6:edat7:00…等五个句子，其中有三句

符合真实情况 ，有两句不符合，让学生做出判断教师也可让
学生解释判断的依据上一活动结束时，教师说：You’< br>’
edbefore11:00,Butsomepeoplerea
llygotob edat7:nowwhy?Whoarethe
y?Let’sgoandsee.教师播放本部分的 录音，让学生听录音，
看对话询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句
子进行讲解学 生完成作息时间表里的练习学生两人一组表
演和练习对话教师选举几组同学进行表演Pronuncia tion教
师向学生展示该部分的内容，然后解释这几个字母组合在单
词中的发音领读学生一、 教学目标与要求1、能够听、说、
读、写本课时四会动词短语：
climbmountains ,goshopping,playthepiano,visitgrandpa
rents,goh iking2、能够说唱Let’schant部分的歌谣，并
能理解其含义3、能够听懂并学唱歌曲“ Weekend”二、重点、
难点本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语难点是正
确拼写单 词mountain和grandparents三、教学步骤1、热
身Let’ssing教师放C部 分Let’ssing的录音，学生跟唱，
活跃课堂气氛教师引导学生将歌词中的Theweekend 换成
SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲2、新课呈现Let’
scha nt教师放B部分Let’schant的录音，学生跟唱，初步
感知本课时的动词词组Let’sle arn教师出示自己父母的照

片，告诉学生：
visitmyparentso ntheweekend.
教师领读动词visit,然后提问学生：
Doyouoftenv isityourgrandparents?教师再出示自己
grandparents的照片及动词 卡片visitgrandparents.创设
一些情景来引出新单词让学生自己编chant练习单 词游戏：
拍卡片说句子教师快速的拍贴在黑板上的卡片，学生看到后
马上用一句话叙述出来，如 ：ontheweekendIgohiking.教师
放Let’slearn部分的录音，学生跟读 学生两人一组练习对
话，并用不同的短语做替换练习教师引导学生做拼读词组比
赛，并在课堂上 给学生时间书写词组一、教学目标与要求1、
能够听懂、会说句型：
Whatdoyoudoo ntheweekend.?Iusuallyoftenplayfootball
.Sometim esIgohiking.并能在实际情景中运用2、能在Let’
sfindout部分用本课时目标 语言询问他人周末的活动安排，
从而找到能在周末共同活动的伙伴3、能够听懂Let’stry
部分的录音，完成听音写名字的练习二、重点、难点1、重
点是熟练运用句型：
Whatdo youdoontheweekend?Iusuallyoftenplayfootball.
So metimesIgohiking.2、难点是对频度副词的使用，以及对
句型：Let’s…tog ethernextSunday.的认读三、教学步骤1、
热身教师将全班学生分成两组，每组选派一 名代表上讲台表

演教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他
的动 作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜教师出
示动词卡片，说：Igohiking…onth eweekend同时板书该动
词短语然后提问学生：
Whatdoyoudoonthewe ekend?Howmanyofyougohiking…?Ple
aseputupyourhan ds.学生举手表决，根据人数的多少评出最
受欢迎的周末活动2、预习Let’stry教师播放录音 ，学生
听音练习3、新课呈现Let’stalk教师出示填写完整的let’
stry部分教 学挂图，让学生表演并向其他同学提问教师提问
全体学生：Whatdoyoudoontheweek end?让学生根据热身部分
的表决结果来回答教师播放Let’stalk部分的录音，学生
跟读，然后学生分两组分角色朗读Let’sfindout学生四人
一组，互相询问，并写下答案第六 课时一、教学目标1、能
够听、说、读、写本课时句型：
Whatdoyoudoonthew eekend?UsuallyIwatchTVandgoshoppin
playfootball .
SometimesIgohiking2、能够听、说、认读句子：
Theweather reportsaysit’’
’tgohiking,either.3、能
够看懂Let’ splay部分的指示语，做chaintalk游戏4、能
够完成Let’scheck部分填写作息 时间表并选出周末活动的
练习二、重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshop pin
mesIvisitmygrandparents三、教学步骤、1、热身
教师说一组 句子，如：
mesIvisitmygrand
parents.要求学生立即说出句子中出现 的频度副词，并指向
教室墙上所贴该词的位置2、新课呈现、Readandwrite教师
呈 现本部分挂图，引导学生仔细观察五幅配图，提问学生：
ThereareZip’reZoom’
antheydo