h2o2是什么-假如教学反思

PEP小学英语五年级下册教学工作计划
一、指导思想

以“科学 发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以
培养创新精神和实践能 力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生< br>没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难
度比较 大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习
兴趣。教法得当，学 业成绩可以稳步提高。

三、教材分析

五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学
生记忆和开展话题的讨论。本册Let ’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写
四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复 习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s
find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’s start也是一 项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
不同的是，本册的Let’s star t部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务 型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’s talk部分依旧是一个 浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语
言的机会，这一部分提供了可供替换的内容 。

Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检 测学生理解程度的填
充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务 型语言
活动。

在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组 合的发音，依旧是用绕口令的形式将含
有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本 册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意
义的活动之中， 并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

四、学期教学目标

1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季 节、
生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语
篇。

2．能听、说、认读21个单词。

3．能学会4个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

五、教学重点难点

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，
语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

六、课时安排：

单元
课时
周次

第一单元
6
2

第二单元
6
2

第三单元
6
2

复习一
3
1

第四单元
6
2

第五单元
6
2

第六单元
6
2

复习二
3
1

机动复习
6
2

合计
48
16




七、教学主要措施

1． 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，
从而保证学生英语 学习的可持续性发展。

2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3. 活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

4. 注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7. 虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学
技能。

（PEP）小学英语三年级下册教学计划

一、班级情况分析：

这学期我继续担任三年级（2）班的英语教学工作,本年级共有学生40人，一部分学生思维
敏捷，且 对英语学生比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤
其以女生为主）。但大 部分学生尤其是男生基础较差，而且生性比较懒惰，不要背，不要读，
在教学中要充分考虑他们的接受能 力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英
语基础。

二、教材分析：

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科< br>内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功
的经验 ，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合
我国英语教学基本状 况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言
结构逐步引导学生运用英语完成实 际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点：

1 、强调语言运用

本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养 。教材在整体构思，内容安排，
活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言 的交际功能。

2、.注重能力培养

力求用生动简单，通俗易懂的 方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动
调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的 潜能。

3 、突出兴趣激发

从内容、形式、方法、插图及装祯设 计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择 话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流

选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5、融合学科内容

十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并 蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，
最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学 科知识内容，融如语言材料之
中。

6、重视灵活扩展

运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7、实现整体设计

运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺
利过渡。

三、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学措施：

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形 象的感知语言，形成一定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。


PEP小学英语三年级下册教学计划

一、教学目的：
1 .激发学生学习英语的兴趣。
2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3 .培养他们良好的学习习惯。
4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析：
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外 把英语作为外
语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结
合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功
能为 主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能
—结构—任务。
教材的主要特点:
1 .强调语言运用

本套教材吸收了交际教学思 想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，
活动设计和教学方法选用等方面都紧密 联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2 .注重能力培养
力求用生动简单， 通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动
调整学习方式发掘他们积极求知， 努力进取的潜能。
3 .突出兴趣激发
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都 以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考 虑小学生的需求。
4 .重视双向交流
选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5 .融合学科内容

十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了 解的，最感兴趣的，
最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言 材料之
中。
6 重视灵活扩展
运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
7 实现整体设计
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺
利过渡。
教学方法：
1 会话教学
融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。
2 词汇教学]

巧用实物和卡片，
融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透，
灵活运用在各个教学环节中，
唱演结合，培养艺术素质。
4 趣味故事教学
5 阶段复习

三、内容安排：
The second volume contents arrangement:Title
Topic
Unit 1Welcome back to schoolClassmates
Unit 2
My familyFamily members
Unit 3How many? Numbers
Recycle1
Unit 4Do you like pears? Fruits
Unit 5Where is my ruler?Location
Unit 6At the zooAnimal
Recycle2

四、教学进度：
Teaching degree of progress
Week timeDate
Content of course
Lesson hour

1217~223
2224~32Unit 13
333~39Unit 13
4310~316Unit 23
5317~323Unit 23
6324~330Unit 33
7331~46Unit 33
847~413Recycle 13
9414~420Unit 43
10421~427Unit 43
11428~54The Labor Day have a holidays3
1255~511Unit 53
13512~518Unit 53
14519~525Unit 63
15526~61Unit 63
1662~68Recycle 23

1769~615It is mobile to review3
18616~622It is mobile to review3
19623~629It is mobile to review3
四年级下册英语教学计划
一、 指导思想

全面贯彻 “三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为
根本宗旨，以培养创新精 神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于
发挥学生的潜能，有利于提高学生的全 面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学
生的创造性思维和创造能力。
二、学生知识能力习惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的 学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，
学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新 的要求：培养听、说、读、写
的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学 生的学习兴趣放
在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析
本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，教以往不同的是，更加提高了学生的 自学能力，
和阅读兴趣。
四、教学目的任务
1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、 能按四会要求掌握所学句型。

3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。

4、 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、 养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。

7、 能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。

8、 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

五、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、 能按四会要求掌握所学句型。

3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正
确。

4、 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、 初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

六、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，
从而保证 学生英语学习的可持续性发展。
2. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具 和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语
音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
七、课时安排

Unit 1 Our school 4课时

Unit 2 What time is it ? 4课时

Unit 3 Is this your skirt ? 4课时

Recycle One 2课时

Unit 4 It’s warm today 4课时

Unit 5 How much is it ? 4课时

Unit 6 At a farm 4课时

Recycle Two 2课

教学计划
（PEP小学英语四年级下册）

一、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，
提高教学效率。

二、学生情况分析
学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还 是比较感兴趣
的，学习积极性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，
课堂上不是很活跃。因此，这个学期是承上启下的重要阶段。所以，在教学中，
教师应该以学生的发展为 宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向
全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、
语调、书写基础， 以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交
流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思 维、想象和创造能力，适当介绍中西
方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步 学习奠定良
好的基础。
本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容 安排、
活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培
养学生自 主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插
图及装祯设计等方面都以激发学生 的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整
合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为 了用英语获取各方面
的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够
充分发挥特长，使学 生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设
计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶 段的教学内容与目标自然衔接，以
确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生 的年龄特
点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进
度同步 的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规
范；第二单元介绍了四个国家的 时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由
来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第 五单元介绍了不同国家
的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚< br>语。
会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，其目的在于
分散教 学难点，循序渐进，便于表演。四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己，
因此，用表演和游戏的形式来 进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。

本册重点学习学校课室及功能室的名称、 分布和不同的功能；学习时间的表
达以及描述不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使 用习惯；
学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款
式；学 习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
四、学期教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组 并能听、说、读、写61个单词和24
个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、 颜色等几个话
题），并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生
活中学习英语。
4、开展“四人”学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

六、教学进度
周次 内容 课时
第一周 始业教育、复习
第二周 Unit1 3课时
第三周 Unit1 3课时
第四周
第五周 Unit2 3
第六周 Unit2 1
Unit3 2
第七周 Unit3 3
第八周 Unit3 1
Recycle1 2
第九周 Recycle1 1
第十周
第十一周 Unit4 3
第十二周 Unit4 1
第十三周 Unit5 3
机动 1
Unit2 2
Unit4 2
五一劳动节放假
机动 1
Unit5 1
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时
课时

第十四周 Unit5 2课时
机动 1课时
第十五周 Unit6 3课时
第十六周 Unit6 3课时
第十七周 Recycle2 3课时
第十八周 复习迎考


小学品德与社会三年级下册教学计划
长沙市育才学校三（3）班 宋杰平
一、新课程标准要求
1、《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家 庭、我与学校、我的
家乡(社区)、我是中国人、走近世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采用 的，也被
称为“同心圆扩大”的框架。
2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动 ，既将学生的经验作为学习的基础，
同时也将形成新的经验作为学习的目标。
3、按 照综合主题的方式呈现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容
的构建思路，内容标准的 各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。每一条标准中，
都尽可能地体现出知识学习，情感态 度和行为能力养成融为一体的课程理念。
4、倡导开展丰富多彩的学习活动的意义。只有根据 具体的学生背景、区域、学校特点
和条件，将多种学习活动有机结合起来。
5、体现以学 生为主体的改革思想。为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上
采用了主体表述的方式，并 以行为化的表述呈现。
二、教材设计思路
1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开 ，每一个人都在与自我、自然和社会的互
动中谋求成长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在 一起，形成了密不可分的三
对关系。其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征， 设计出的课程
符合儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。
2、品德与社会课 程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，
动脑筋、有创意地生活。品德与 社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身
的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内 容中有明确而具体的反映。健康安全地生活侧
重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱 心地生活侧重反映了社会教育和
品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的 目标与内容。
三、教学理念及建议
（一）全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方 面是一个有机结合的统一体。教师

在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积 极的生活态度、养成良好的行为习惯、
提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实 现课程目标。
（二）丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实 生
活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得
内 心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
(三)引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的 品德形成和社会性发展，是在各种活动
中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的 学习情境，灵活多样地选
用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引 导学生从自
己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活< br>动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导
学生得 出有价值的观点或结论。
（四）充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密 结合，注重与
学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内
容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把
教学 内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程
内容，增进课程内 容的现实性和亲近感。
（五）拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实 际的密切联
系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地< br>开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生
积极参 与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社
会、参与社会、适应 社会的能力。
四、教学活动设计
我在成长：1、开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说 自己的感想”等活动。设计自己
的学习时间表。2、结合实例，举行把最适合自己的学习方法收入自己的 锦囊的活动。3、试
着每天把自己的新发现记下来。4、建立自己的学习档案。
我与家庭：1 、观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择一些自己可以承担的家务劳动，
坚持去做。2、学会认识 安全标志，保护自己。3、模拟情境，和同学、老师一起演习生活中
遇到过危险时应该怎样自护自救。看 谁反应快，办法多。4、建立自己的安全卡。
我与同学：1、为自己最要好的朋友和最喜欢的朋友设计 小卡片，向他表达你的情谊。2、可
以讲述同学们互相关心的事例和自己的感受。也可以针对同学中常出 现的磨擦和冲突，设置
情景，讨论解决的办法。3、把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念 物收藏起
来，让友情的芳香留在你们的记忆里。
我的家乡：1、想办法解开这些谜，找到这些 “看不见的手”，了解他们是怎样工作的。2、
帮助铅笔和米粒找到“妈妈”，看谁编的故事最有趣，说 说找妈妈的感想。3、家乡的打工者
带着技术、资金回来了，与他们交谈，了解他们的打算，试着说说你 的想法。给在外地打工
的亲人写一封信。4、采访身边的打工者，写下自己的采访记录。5、寻找身边的 做出了一定
成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。
我与社会：1、用自己 喜欢的方式去了解各民族的饮食习惯和特色食品。2、选择你喜欢的可
行的方式收集资料，了解各民族的 服饰特点。3、了解一些民族的传统节日、特别的庆祝方
式和来历，把收集的资料与大家一起交流。
五、评价的方式和方法
(一)评价方式：本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具 体情况，选用或综合运用
教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价 。
（二）本课程倡导的评价方法：

1、教师观察记录。教师对学生在日常生 活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，
并做记录。
2、描述性评语。在与学生进行 充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的
学习态度、表现等以描述性的语言写成评语， 鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
3、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现 与成果进行自我评价，以提高自
我认识、自我调控的能力。
4、学生互评。学生依据一定的 标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、
欣赏他人的态度，相互促进。
5 、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同
进行评析。 < br>6、个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和
个别化 教学。
六、课时安排
1 我学习，我快乐 3课时
2 家庭因我更美丽 3课时
3 共享友爱阳光 4课时
4 谢谢你，家乡的劳动者 4课时
5 五十六个民族五十六枝花 3课时
共 计： 17课时