虚拟打印机怎么用-中学物理论文

葫市小学五年级英语Unit 2备课框架
一、单元教材分析：
本单元的主题__季节__，是谈论_喜爱季节及气候特点的话题，教材给
出的情景是两名学生和两个动物的对话，在话题上和_四下的询问天气 (学
生学过的、即将学的知识)有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有
_能够询问天气情况_。
项内容 关联
目 内容

单
词
四
Spring， summe， fall，winte， seaso， which，best， swim， fly kites, sleep ,

会
skate, make a snowman ,plant trees,why ,because


句
子
其
North,Hallo ween,Thanksgiving,always,snow,leaf,up,play with

他
四
What’s your favourite season? Spring. Which season do you like best? I like

会
winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. What would
you like to do? I’d like to fly kites. Why do you like summer? Because I can
swim in the lake.
Why do you like winter? Because I can sleep a long time.

语
法
文
化
其
他
其The sky is leaves are go up
他 and Zip don't skate,They
sleep......
一般现在时（do ,does）的用法
1、了解全球季节差异的有关知识。2、万圣节和感恩节简介。
3、了解动物形为与天气变化。
能够了解字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，并能读出例
词。

Unit2单元教学目标
目 标
(1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite
语言技能
season? Which season do you like best? SummerWinter……. Why do
you like….? Because I can…….
(2) 能够就天气情况进行问答，如：What’s the weather like in……?
It’s sunny.
(3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“What’s your favourite season?”
和歌谣。
（4）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。
(1) 听、说、读、写四会单词、短语以及句子。
语言知识
(2) 能够听、说、读Part A, Part B Let’s learn和Let’s talk中
的三会的单词和句子。
(3) 了解Story time, Good to know等部分的内容。
(4) 了解字母组合air, ear, sp, sk发音规则，能朗读相关的例词。
(5) 能掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅
读理解检测题。
教育学生积极参与各种活动，进一步激发学生学英语的兴趣与自信。
情感态度
训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会
学习策略
思考如何介绍自己喜欢的季节。
文化意识 1、了解全球季节差异的有关知识。2、万圣节和感恩节简介。3、了解动
物形为与天气变化。
维 度
单元教学课时安排
课时
1
2
3
教学内容
A. Let’s learn. Let’s find out.

A. Let’s try. Let’s talk. Make a survey.
C. Let’s sing.

A. Read and write. Let’s play. C.
Pronunciation.

目标预定



4
5
6
B. Let’s learn. Group work. C. Task time.
Good to know

B. Let’s try. Let’s talk. Let’s find out.
C. Let’s check..

B. Read and write. Let’s find out. C. Story
time.

第一课时
教学
内容
知识目标：
1.能够听说读写单词spring fall summer winter.
2.能够使用句型What’s your favorite season?
提问，并能根据实际情况回答。
3.适时渗透《中华人民共和国大气污染防治 法》，让
学生了解任何单位和个人都有保护大气环境的义
教学
目标
务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举
和控告。
能力目标:
能在现实生活中能够灵活运用所学知识进行对
话,即能询问和描述四季,并能做到语音准确,语调
自然.
情感态度目标：培养学生对四季的认识。
教学方法：直观教学法、小组比赛法

教学重点：1．词汇：season spring fall
summer winter.2．句型：What’s your
favorite season?.
教学难点：1．单词发音：spring fall
2．favorite单词的读音和拼写。
A. Let’s learn. Let’s find out. 教学
时间

课前准备：课件、录音带 、单词卡
片

教学过程设计
教学
环节
Step1：
Greetings
1、问候。
教学步骤 设计意图
和学生亲情沟通，对学生
进行励志教育，使学生进
入学习英语状态。
通过歌 谣热身，一方面可
以调动学生学习英语的
兴趣，另一方面可以使学
生回忆起以前学习的 知
识，为本节课学习做铺
垫。
1. Talk about weather.
Step 3：
Presentatio
n

(1) 教师提问What’s the weather like


1.




二次备课
and idioms
2、英语谚语学习背诵。

Step 2:
Revision（复
习）


1、教师播放四年级下册第四单元 的歌谣。引
导学生边说，边打节奏。学生表演出形容天气
的单词 cold， warm， cool， hot
2.日常口语练习。
today? Is it cold? 学生根据实际做答。N0,
it’s warm.引出新词汇 Spring(板书并指导
拼写)
(2) 询问学生，那个季节最寒冷，Which
season is cold? 引出词汇 season winter
根据实际情况创设情景，
引出有关季节的单词。

（板书并领读）.
(3) 出示秋天的图片，师提问Do you know
which season it is?引出单词fall(板书并
领读)







（4）Guess: Do you know which season is
hot?引出单词summer(板书并领读)
2.教师出示单词卡片，让学生进行拼读。
3.说一说（Let’s learn）
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学
生What’s your favorite season? 学生根
据实际情况回答,并进一步陈述原因
“Spring , it’s warm and sunny”教师板
书主句型，指导学生认读教师注意强调
favorite.的读音。
4.小组合作进行问答练习






通过小组合作的方式去
认读和检查单词，通过兵
教兵的形式，互相促进，
共同发展。
教师询问：What’s the weather like in
spring?学生回答，通过师生问答为学生做示
范。（Spring is very warm. The leaves are
green. We can see many flowers in
spring. ）学生根据刚才回答得自己喜欢的季
节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季
节。




5.请一小班成员依次表述自己喜欢的季节。
学生介绍完后，教师可引申到“暖冬”“温
室效应”，你们知道什么是“温室效应”吗？
然后分 析“温室效应”： 的形成原因，是大气
污染影响了气候。为了防止大气污染，我国制
定了《中 华人民共和国大气污染防治法》，其
中第五条规定：任何单位和个人都有保护大气
环境的义务， 并有权对污染大气环境的单位和
个人进行检举和控告。学生讨论：今后我们应
该怎么做？
适时渗透法制教育，让学
生树立爱护环境意识。

1. Guess.
Step4:
Practice

巩固操练这一环节通过
学生两个人一组进行，一个孩子描述季节，根据谜语猜单词，从机械
一个孩子猜出示哪个季节。
's find out
操练到意义操练，这样可
以使学生在准确模仿的
Draw a tree and talk about the seasons. 基础上达到熟练运用。
1.小小调查员 通过小 小调查员活动，让
学生在一定的语言环境
完成任务的过程中把语
言知识转化为语言技能 ，
运用所学语言沟通交流，
表达实际的意义。
Step 6.
通过今天的学习，你有什么收获？


Step 5：
让学生以小组为单位调查What’s your
Consolidat
favorite season?并上台汇报结果。
ion and
expansion

Summary （总
结）

Step 7.
Homework

1. 抄写单词。
2. 画出你最喜欢的季节图片在图片的下面写上单词。
板书设计： Unit 2 My favorite season
spring summer fall winter
相应季节的图片
教学反思：






第二课时
教学A. Let’s try. Let’s talk. Make a survey. 教学
时间

内容 C. Let’s sing.
知识目标：1. 能够听懂、会说并能回答句
型：Which season do you like best? 并
教学
目标
能在实际情景中运用
2. 能够听懂Let’s try部分的录音，并根
据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连
线。
能力目标:
教学重点：掌握句型Which season do you like
best?及其答语。

教学难点：1. 用I can 的句型说出喜欢的原因
2. always 的发音
课前准备：1.教师准备录音机和录音带。

1. 能听，说单词always, 短语play with,
并了解他们的意思。
2. 能够听懂、会唱歌曲“What's Your
Favourite Season?”
◆情感态度目标：(1) 让学生有兴趣用英语
表达，能积极参与课堂活动。(2) 培养学生
细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。
2.教师准备若干张写有不同季节
的小卡片。

教学方法：

教学过程设计
教学环节
Step1：
1、问候。
教学步骤 设计意图
和学生亲情沟通，对
学生进行励志教育，
使学生进入学习英语
状态。
1、背诵spring、 fall 、summer和 winter。
2、学生两人一组练习对话。
Eg:A: What’s your favorite season?
B:Spring.
Let’s try
1、引出生词best
检测学生家庭作业完
成情况，让学生养成
读英语、背英语的良
好习惯.

通过听录音由旧知引
















二次备课

Greetings
2、英语谚语学习背诵。
and idioms
Step 2:
Revision
（复习）


Step 3：
Presentat
ion



T: There are four seasons in a year, spring, 入新知，可以形成知
summer, fall and winter. I like spring.（板书
并画一个笑脸）I like summer better.（板书并画
识的正迁移。

两个笑脸）I like fall best.（板书并画三个笑脸）
Which season do you like best? 重复几次。
2、教师放let’s try部分的录音，并提问学生：要
表达最喜欢什么季节，除了用句型“What's your
favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后
放Let's try部分的录音，让学生听音连线。
Let's talk






1、教师播放Let's talk录音 ,老师出示问题：Is fall
sunny and cool?What can Zhang Peng do in winter?
2、教师适当点拨always, 和play with的意思。
如：Spring is always windy. Summer is always hot. 适时对学生进行防火
Don’t’ play with fire.
3、教师再放Let's talk录音，学生一边跟读地边作
教育，提高学生保护
生命、财产安全意识。

手指出所读的句子做到“四到”。
4、两人一组表演对话，可根据教材中四副图做替换
练习。




Make a survey
Step4:
Practice

通过小组之间的调
学生小组活动，运用句型Which season do you like 查，让所学知识在实
best？或What's your favourite season?对小组内
学生最喜欢的季节进行调查。
际生活中的运用，培
养学生的实际运用语
言的能力。
1. Play a guessing game。让学生在小组内通通过游戏，再次巩固
所学知识。


Step 5：
过猜的游戏巩固句子的运用
Consolid
expansio
n


学生心里想好自己喜欢的季节，并准备好怎么描
ation and
述。一个问另一个：“Which season do you like
best?”， 被问的学生不直接回答，通过描述这个季
节的特点，如：“I can swim in the sea ….”，
让别人猜。直到问的学生猜出正确答案，然后交换提
问。
Step 6.
Summary
（总结）

Step7.
Homework
1、把对话内容读给朋友听。
2、在课下搜集不同季节中的传统节日，特别是外国有代表性的节日，为下一节课时Read and
write 做准备。
请优生、中等生和差生依次总结学到的知识。
板书设计：
Unit 2 My favourite season
Which season do you like best?
Fall. It’s always……
I can……

第三课时
教学内容
教
学
目
标
A. Read and write. Let’s play. C. Pronunciation. 教学时
间
知识目标：
a．能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which
season do you like best? I like winter best.
Summer is good, but fall is my favorite

教学重点：
掌握四会句子：Which season do
you like best?及其答句I like
winter best .

season.
b．能够理解Read and write 部分的对话并能正
确回答问题和书写答句。
c．能够总结字母air, ear, sp, sk的发音规律，
并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
能力目标:
a.能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which
season do you like best? I like winter best.
Summer is good, but fall is my favorite
season.
b．能够理解Read and write 部分的对话并能正
确回答问题和书写。
情感态度目标：
让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活
动。
教学活动设计
教学环节
Step1：
Greetings and
idioms
1、问候。
2、英语谚语学习背诵。
教学步骤
教学难点：
对各个季节的特征及在不同季
节进行的活动进行综合表述。
课前准备：
录音机和录音带。

教学方法：示范法、练习法
设计意图
和学生亲情沟通，
对学生进行励志教
育，使学生进入学
习英语状态。
二次备课

1、Sing a song: What’s your favorite
season”
2、Guessing game
T：What’s the song talking about?
Ss: Seasons
通过歌曲形式，创
设英语学习氛围，
提高学生积极性，


T: Today we are going to talk about seasons.
Step 2: I have some pictures here. Guess, which
通过复习旧知自然
过渡到新知。
Revision（复习） season is it?
T: Let’s see it together.（师出出示和季节
有关的图若干张）It’s winter. What’s the
weather like in winter?
S: it’s cold.
T: What can you do in winter?
S: I can skate.
T: What can you see in winter?

T: What can you wear in winter?
T: I like winter. Because I can skate. I can…
Read and write: 利用引入性对话，
1、教师出示一幅夏天的图片，说：I like summer 把语篇中的难点自
best.I can swim. 然后问学生：Which season do 然渗透到对话中，
you like best?当学生不能说出理由时，老师加
以补充说明。
Step 3：
并进行适当 的解
释，让学生在自然
2、学生小组内自由读短文，找出不理解的内容。 的会话中理解阅读
教师适时点拨。
3、学生听录音跟读后，全班齐读短文。
4、完成短文后的问题。
Pronunciation：
1、教师带领朗读Pronunciation中的例词。
2、引导学生归纳字母组合air,ear,sp,sk的发
音规则。
材料中的新语言。 Presentation

小游戏：猜谜语
学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教
描述其特征，I wear
Step4: Practice
师拿一张某季节的单词卡片，
my sweater. It’s windy. Which season is it?

让学生猜是哪个季节。


Step 5：
完成家作相配套作业。
通过猜谜语的方
法，进一步提高学
生的口语表达能
力。

巩固新知



Consolidation
and expansion

Step6：

Homework
板书设计：
Unit 2 My favorite season
听录音并跟读短文。
Which season do you like best? I like winter best。
Summer is good, but fall is my favorite season.

第四课时
教学内容 B. Let’s learn. Group work. C. Task time.
Good to know
知识目标：
教学目标
教学时
间
教学重点：四会单词和短语：

1.能听说认读单词和短语：swim, fly kites, swim, fly kites, skate,
skate, make a snowman, plant make a snowman, plant trees

trees。
2. 能运用句型What would you like to do ?进行
实际交流。
能力目标:
能运用句型What would you like to do in
springsummerfallwinter?并进行回答。
情感态度目标：培养学生对四季活动的了解。
教学过程设计
教学环节
Step1：
Greetings and
idioms
1、问候。
2、英语谚语学习背诵。
1. Guess:
教学步骤
教学难点：：能运用What
would you like to do ?进行
实际交流。
课前准备：录音机、录音带和
单词卡片

教学方法：导入法、游戏法
设计意图
和学生亲情沟通，
对学生进行励志教
育，使学生进入学
习英语状态。
二次备课




Step2
Revision


孩子说Guess which season is windy and cool?
其它孩子猜出季节：fall. 比赛哪个同学猜得最
快.
2. 师生自由对话。

复习与本课时有关
的单词，为呈现新
教师询问一名学生Which season do you like 知做准备。
best? What’s your favorite season?
学生：I like spring。 教师提问：What’s the
weather like in spring? 学生回答：It’s warm
and sunny.
学生在小组中进行问答
Let's learn: 通过呈现图片，充





1.教师提问：Which season do I like best? Why I 分调动学生学习的
like this season?
学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引
Step 3：导：What can we do in spring? 师出示放风筝的
积极性，也使单词
的学习不那么枯
燥。
Presentation

图片学生，教授短语fly kites. 教师：Yes, so I
like spring。 （出示单词并领读）
2.教师引导孩子们：Do you like summer?
Ss：Yes.T: What can we do in summer?



学生在小组中讨论，并给出答案，并引导说出swim
这一短语（板书并教授）

3. Guess: Which season is cold?
Ss: Winter.
T: What would you like to do in winter? 出
示图片并讲解此句的意思，引导学生回答make a
snowman 这一短语和skate。(板书并教授)
4.师继续提问What would you like to do in
spring?生回答climb mountains等活动，并引导生
回答出短语plant tress。板书并教授。
5、听音正音。听录音跟读。

1. Do as I say.
教师出示Let’s learn部分单词卡片，学生看
卡片做动作,比一比哪个小组最快.
2. Make a survey.







通过听音跟读，培
养学生好的语音、
语感。
学生根据指令做动
作,提高了学生的
学习兴趣，巩固新
知。


教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What 通过该练习，可以
Step4: Practice would you like to do in


springsummerfallwinter?
引导学生回答：“I’d like to …”鼓励学生提
供课外的知识.
教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调
查
汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自
己想做的事，并说出I’d like to ….
锻炼学生的实际运
用语言能力。

Step 5：
Consolidation
and expansion

Step6：

Homework
各小组介绍自己喜欢的季节 引导学生口头作
如：I like winter best. It’s cold and
文，为今后写作打
windy. So we can play with snows. I can
好基础。
make a snowman.I can skate. I can …

1. Listen to the tape and repeat after it for 10 times.
2. Write the phrases for 5 times.
板书设计：
Unit 2 My favorite season
swim fly kites skate make a snowman plant trees
------ ------- -------- ------------- ---------(贴相应的图)
What would you like to do?
I’d like to do….

第五课时
教学
内容
B. Let’s try. Let’s talk. Let’s find out.
C. Let’s check..
知识目标：能听懂、会说：Why do you
like……？Because I can …“并能运
用到实际情景中去。初步了解南北半球
的季节差别。
教学
目标
能力目标:能运用所学巨型和已知词汇
来询问并解释自己喜欢某个季节的原
因。
情感态度目标：
通过表达自己喜爱某季节的原因，加深
对大自然的了解和热爱之情。
教学方法：示范法、练习法、跟读法

教学时间
教学重点：掌握Why do you like……？Because
I can …“并能运用到实际情景中去。
教学难点：能运用所学巨型和已知词汇来询问并
解释自己喜欢某个季节的原因。
课前准备：录音机、录音带、单词卡

教学过程设计
教学
环节
1、Greeting
教学步骤 设计意图
通过记忆游戏，激活
二次备课
2、sing a song:“What’s your favourite season?” 学生原有的关于四
3、Memory Game（记忆游戏）
T呈现两组与季节有关的词汇。对于每组词汇，学生有
Step1 十几秒的记忆时间。
季的词汇储备，为学
习表达喜欢季节原
因的句型做铺垫。
Warm-up Group1：flowers, sandals, ice-cream, dress,
watermelon, T-shirt
Group2: fly kites, go hiking ,plant tress,
climb mountains, make a snowman, skate, go to the
beach, swim
Let's talk:
1、学习新句型“Why do you like……”



T：There are four seasons in one year. Which season
Step 2：
Presenta
tion

do you like best? What’s you favourite season?
T: Why do you like?
T: That’s fun.
老师板书：Why do you like winter?教师请喜欢冬天
的学生说明喜欢冬天的原因，谈后将板书补充完整：
Why do you like winter?
Because I can make a snowman.
学生带着问题去看
课文，有助于培养学
生“听”的能力，

2、学生观看课文对话，回答问题。
T：Chen Jie and Sarah are talking about their
跟录音朗读对话，有
助于学生牢固掌握
favourite season, too. please watch the video and 课上的重点教学内
then l’ll ask you some questions.
（1）What’s Sarah’s favourite season? Why?
2) What’s chemise’s favourite season? Why?
3、listen and read.
4 、Act.
Story time:
1、学生自由读对话，理解故事内容。
2、listen and read.
3 、Act.
Let's try:
Step3:
通过听音和调查，提

容，同时也能有效提
高学生认读的能力。
教师播放Let's try中的录音，第一遍听录音，第二遍高学生的听力能力
和口语表达能力。

Practice 选择正确的图画，第三遍检查答案。
Let's find out:
调查同桌父母喜欢的季节和活动。
Step 5：
Good to know.
通过对中国和澳
大利亚季节的介绍，
让学生进一步了解
南北半球季节不同
Consoli
(1) “It’s spring here now. Which season is it now
dation
in Sydney?
and
on

(2)学生看完短文后回答问题
expansi
T: Which season is it now in Sydney?
it’s spring in China, it’s fall in Australia.
When it’s summer in Beijing, it’s winter in
Sydney.
(4)教师向学生解释南北半球季节不同的原因。
T：Do you know why?教师中文解释。
Step 6. 说说你今天的收获？
Summary
（总结）
Step7.
Homework
自做一张季节卡并配上英文说明。
(3)教师描述中国与澳大利亚在季节上的差别：When 的原因。

板书设计： Unit2 B Let’s talk
What’s your favourite season?”
……
Why do you like……？
Because……

第六课时
教学
内容
知识目标：
1．能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like
summer? Because I can swim in the lake. Why do you like
winter? Because I can sleep a long time. 并能在情景



教
学
目
标
中正确运用。
2．能运用本单元学过的句型结合已有的语言的知识谈论季
节、天气和某一季节里开展的活动。
3．了解Story time的故事内容。
能力目标: 1.通过学习，学生能够了解一些季节的相关活
动，以及对自己最喜欢的季节以及原因进行谈论辩论。
2.通过学习，学生掌握相关的阅读技巧，正确理解文章意义。
3.通过文本阅读，以及口头表达，学生能够提升英语写作能
力。
情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂
活动。
教学方法：讲授法、合作交流法
课前准备：
录音机和录音带。
教学重点：能使用句型 I like
summer, because……
教学难点：
对自己最喜欢的季节以及原因进
行书面描述，并能用句型
“summer is beautiful, but
fall is my favorite season.

描述自己最喜欢的季节
B. Read and write. Let’s find out. C. Story time. 教学时间
教学过程设计
教学环节

Step1
Warm-up


Step 2：
1. Greeting
2. Review.
日常会话练习。
教学步骤 设计意图
通过复习四季单词
和关于询问和回答
对四季的爱好及原
因的交际语，培养学< br>生口语表达能力。
Read and write

(1)教 师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：
通过问题导入阅读，
Look，what season is it? What can Zoom and Zip do?
二次备课

Presentation

学生回答：Summer．They can swim in the lake．教
师利用其他三幅配图引导学生说出句子：They Can
fly kites，sleep a long time／eat alot．
(2)教师提问学生：What’s your favourite season?
Why? What’s Zip’s favourite season? Which season
does Zoomlike best? Why?让学生带着问题阅读对
话，可先进行小组讨论，然后回答教师提出的问题。
(3)教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后
的问题并书写答句。
(4)教师适当指导学生书写四会句子，可采用“看
谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。

激发学生阅读的兴
趣、培养学生正确的
阅读思维习惯和根
据图片、 标题等醒目
信息进行合理预测
的能力。
Let’s find out

教师发给每名学生一张表格(见附表)，学生四人一
巩固新知
组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，
然后让学生在小组内开展对话，完成表格。
Story time
Step3: Practice
(1)教师向学生展示Story time部分的图，指着图中
的Zoom和zip提问：Who are they? What can they do

in Australia andCanada? What do they wear?然后放
该部分的录音，学生跟读。

(2)学生分角色朗读故事，然后进行对话表
演。

1. 阅读排序：
a．I like spring best.
b．Why do you like spring?

设计任务，鼓励学生


综合运用所学语言，
Step 5：
c．Spring is good, but winter is my favorite 让小组合作运用语
言完成此项任务，然
后整理语言形成文
字，最后进行汇报。

Consolidation
season…
and expansion
d．Which season do you like best?
e．Why?
f．Because I can sleep a long time.
g．Because I can fly kites.
Step7. Homework 1. Writing: My favorite season.
2. 听Read and write录音跟读三次.
板书设计：
Unit2 B Read and write
Why do you like summer?
Because I can swim in the lake.
Why do you like winter?
Because I can make a snowman.

教学反思：