(完整word版)pep小学五年级下册英语教案全册
电子课本人教版-曹刿论战译文
课题
学
习
目
标
重
点
难
点
Unit 1 My day Part A Let’s try &
Let’s talk 月 日
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish
class in the morning?” “We
finish class at 1
o’clock.”来谈论时间。
1.掌握句型“When do you finish
class in the morning?”并能做出正确回答。
2..能灵活运用“When
do you usually eat dinner…？”“Usually
at…o’clock.”问答作息时
间。
课
时
1
课前
教学光盘,单词卡片。
准备
Step 1:Warm-up
1.师生互相问候。
T: Hello, boys and girls!
Welcome back to school!
Ss: Hello,
MissMrMrs…Nice to see you again.
T: Nice to
see you,too. （课前在黑板上画一
the time（看手势猜时间）。
个钟面，在课堂上张
T: What time is it?Ss:It’s
91011…o’clock.(带领学生反复操练)
开手臂演示一个时
Step
2:Presentation 间）
1. Listen and
tick，听录音了解Where are Zhang Peng and Pedro?
2.让学生勾选出生词组：finish class，go back to school，
too late
等(教师板书并讲解其意思,并反复教读)
3.学生自读对话，并回答提问：
T: When do you finish
class…in the morning?
Ss: We finish
class…at …o’clock.
（替换词组并反复操
T: When
do you go back to school after lunch?
练几个句型，让学生
Ss: At…
掌握）
T: When
do you usually eat dinner?
Ss: Usually
at…o’ to the tape and repeat the dialogue
again.
5.师生、生生对话，朗读Let’s
talk部分。
6.齐读、指名读等多种形式朗读Let’s talk部分。
Step 3:Consolidation and extension
1.分小组表演Let’s
talk部分的对话。（教师先和学生操练，再多找（教师先和学生操
几组学生操练）
练，再多找几组学生
2.分角色表演Let’s talk部分的对话。 操练）
T: When do you get up?
Ss: I get
up at …o’clock.
T: When do you go to bed?
Ss: At…o’clock in the morning. I work at
night.3.练习（PPT出示）。
（1）全班学生一起做，再找学生回答。
（2）给学生时间独立完成练习，再核对答案。
Step
4:Homework背诵并仿写Let’s talk部分的对话。
作
1. Listen to the tape.
业
2. Read after the tape.
布
置
Unit 1 My day
板
书
设
计
When
do you finish class…in the morning?
We finish
class…at …o’clock.
When do you go back to
school… after lunch?
At… When do you usually
eat dinner…in Spain?
课
后
反
思
课题
学
习
目
标
重
点
难
点
Unit 1 My day
Part A Let’s learn 月 日
1.能听、说、读、写do morning
exercises, eat breakfast, have…class, play sports,
eat dinner
等短语。
2.熟练掌握句型“When do you do
morning exercises…?”并能回答“At…o’clock.”。
1.掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
课
时
2
课前
教学光盘,单词卡片。
准备
Step
1:Warm-up
a song:数字歌。
2.游戏：猜时间。一名学生张开手臂演示时间，其他同学猜时间，
并用At
910…o’clock回答。
3.复习词组： wash my clothes, watch
TV, do homework, read books,
play football
（1）第一步：老师说中文，学生说英文或者看动作猜词组。
（2）第二步：翻译句子。
Let’s do homeworkread booksplay football…
I often wash my clotheswatch TVdo homework
read books…
Step 2:Presentation
1.用卡片来学习新短
语，教师做动作或者PPT出示图片引出词组
并指名读，请发音标准的学生领读。
2.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
3.教师在学生口述的时候，可以不失时机地追问，如：
T: When do you
do morning exercises play footballplay sports?
Ss:I do morning exercisesplay footballplay
sports
at…o’…o’clock.
4.介绍新单词usually，并运用到句子中：I usually…
5.组织学生模仿Let’s learn部分进行对话。
Step
3：Consolidation and extension
1.学生二人一组配合表演动词短语
，一人表演，另一人在他背后说
出这个动词短语，表演完毕后全班评选出最佳拍档。
学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，
第三人说出句子，如：I
get up at 6:30.
2.教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习，再进
行小组汇报：
S1: When do you get updo morning exercises?
S2: I get up at….m. At…o’clock.
Step
4:Homework
作
Listen to the tape.
Read after the tape.
业
布
置
Unit 1
My day
do morning exercises eat breakfast
板
have…class play sports eat dinner
书
When do you do morning exercises…?
设
At…o’clock.
计
When do you get
up…?
I get up at….m.
课
后
反
思
(向学生强调具体时
刻前要用介词at)
引导学生读背Let’s
learn部分的动词短
语和对话。
课题
学
习
目
标
重
点
难
点
Unit 1 Part A Let’s spell 月
日
1.能掌握字母组合cl和pl的发音规则，并能正确拼读Let’s spell部分的例词。
2.能根据字母组合cl和pl的发音规则拼读、拼写其他类似的单词。
1.
掌握字母组合cl和pl的发音规则。
2. 正确拼读Let’s spell中的单词并总结规律。
课
时
课前
VCD
English book
准备
Step 1:Warm-up
a
song: My weekend.
the words in this
unit.让学生看课本中图片说单词。
3.利用卡片复习句子：
T:What do
you do on the weekend?
Ss: I often…I
usually…Sometimes I …
Step 2:Presentation
and repeat(PPT).教师教读clean。
2.指名读，并请发音标准的学生领读clean。
3.用开火车读、比赛读等多种方式练读clean。
4.以同样的方式学习clock
class clever。
5.找规律：clean clock class
clever cl（板书）
6.以同样的方式学习plate eggplant
please play pl（板书）
7.找学生读，进一步纠正发音。
8.找学生认读单词。教师讲评错误较多的单词并纠正发音。
9.教师示范写单词，学生练习写单词。
Step 3:Consolidation
and extension
1. 找一找，读一读含有字母组合cl和 pl的单词。
2
.游戏：出示P6的单词表，两名学生一组，一名学生读单词，另
一名学生指出所读单词，对表现好的小
组给予奖励。
Step 4:Homework
搜集有同样发音规律的单词，每种不少于三个。
作
to the tape.
Read after the tape.
业
2. 一起作业 （选作）
布
置
Unit 1 My day
板
Clean
clock class clever cl
书
plate
eggplant please play pl
设
计
3
多请几组学生操
练或者学生分小组操
练。
多种形式练读所有单
词，如开火车读、声
音高低读等。
课
后
反
思
课题
学
习
目
标
重
点
难
点
Part B Let’s try Let’s talk
月 日
1.熟练掌握句型“What do you do on the weekend?
I usuallyoften go shopping. Sometimes
I cook
dinner.”并能在实际情景中加以运用。
2.能用本课时的目标语言询问他人周末的活动安排。
3.能够听懂Let’s try 部分的录音，并完成练习。
1.熟练运用句型“What
do you do on the weekend? I usuallyoften go
shopping. Sometimes
I cook dinner.”
2.
掌握频度副词的用法。
课
时
4
课前
VCD English book
准备
Step
1:Warm-up
a song: My weekend.
2.复习词组：教师将全
班学生分成两组，每组选派一名代表上台表
演。教师向学生出示动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他
的动作
名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
3. Review the
sentence: I oftenusuallysometimes clean my
room…at…o’clock.
Step 2:Presentation
1.教师出示填写完整的Let’s talk 部分图片，让学生表演，并向其
他同学提问。
and translate the words: why, shop, work,
last, sound, also,
busy, need（反复教读）
3.教师提问全体学生：What do you do on the weekend?
ue practice. 先让学生自读课文，理解课文意思，再进行提
问，如：
T: What do you do on the weekend?
Ss: I
often…I usually…Sometimes I…
反复操练，让学生掌握句型。
5.教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
6.分角色朗读。老师做shopkeeper,学生做Sarah。
7.学生两人一组进行对话。鼓励学生上台表演。
Step
3:Consolidation and extension
1.熟悉句型“What do
you do on the weekend? I often…”
T: What do
you do on the weekend?
Ss: I often…
and
read “Let’s try”， choose the right picture并核对答案。
3.让学生自己编写chant 练习单词。
替换单词和词组进行
反复操练。
让学生根据自身实际
情况来回答。
两人一组反复操练。
鼓励更多的学生参
与。
Step 4:Homework
1.背诵并默写本节课所学的单词和句型。
2.用重点句型编对话。
作
to the tape. Read
after the tape.
业
2. 一起作业 （选作）
布
置
Unit 1 My day
板
What do you do on
the weekend?
书
I usually often go
shopping.
设
Sometimes I cook dinner.
计
课
后
反
思
课题 Part B Let’s learn 月 日
学
习
目
标
重
点
难
点
1.熟练掌握Let’s learn部分四个日常活动的词组：clean my room, go
for a walk, go
shopping, take a dancing class。
2.能够表达自己在周末通常做某事：I often…on
SaturdaysSundaysthe weekend.
3.能够根据实际情况填写表格以及进行语言交际： What do you do on the
weekend?I alwaysoftensometimes…with…on
SaturdaysSundaysthe weekend.
4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生合理安排时间，珍惜时
间的好习惯。
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I
oftenusuallyalwayssometimes clean my
room…on
Saturdays”来谈论周末活动。
2.准确运用频率副词alwaysoftensometimes以及时间状语on
SaturdaysSundaysthe
weekend进行语言交际。
课
时
5
课前
VCD English book
准备
Step 1:Warm-up
1. Let’s sing a
song: My Weekend.
教师为学生播放歌
2.小组展示课前一分钟。
曲，学生跟唱并在音
3.教师随机提问学生。 乐声中做出相应的动
T:What
day is it today? 作。
S:It’s Friday.
T:I get up at 6 o’clock. When do you get
up?
S:I get up at 6:30.T:I often watch TV,
play sports and go shopping on
the
weekend. What do you often do on the weekend?
并板书句子。
S:I often do homework. …多与几名学生交流。
4.导入新课。
Step 2:Presentation
1. Learn the new phrases：clean my room, go for
a walk, go shopping, 由录音引出新词组
take a dancing
class. go shopping并新授，
教师领读，学生开火
由此引出clean
my
room，新授并学习，教师领读，学生小组齐读，车并拼写，用大小声
并通过看口型读单词进行操练。
游戏进行词组操练。
由此引出take a dancing
class,新授并学习。学生读词组并做动作。
由此引出go for a
walk，新授并学习。小组PK，看哪个小组读的
声音更响亮。
2. 教师播放课本第八页上的录音，请同学们跟读。
Step
3：Consolidation and extension
1.用always
sometimes替换often进行句型练习。
a
survey.请同学们在练习纸上写下自己的周末活动，并选择
优秀的进行展示。
作
to the tape. Read after the tape.
业
2. 一起作业 （选作）
布
置
3. Do a
survey.
（选作）
Unit1 My day
板
clean my room go for a walk go
shopping
书
take a dancing class
设
I
oftenalwayssometimes go shopping…with my mother…on
计
Saturdayson Sundayson the weekend.
课
后
反
思
课题
学
习
目
标
Part B Read and write 月 日
1.复习巩固单元重点单词及语法,能够听、说、读、写句子:When do you…in the
morning?
We…at…o’ do you do on the weekend? I
often…
2.能完成“Let’s check”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。
3.完成“Let’s wrap it up”部分，总结归纳动词短语。
4.培养学生的语言运用能力与创造力。能够运用语言表达一些任务型的活动。
重
点
难
点
1.能够读懂“Read and
write”部分，并完成相关的阅读练习和写信练习。
2. 能够灵活运用
“alwaysusuallyoften+动词短语”进行口头交际
。
3.
完成“Let’s wrap it up”部分的练习，自主总结归纳含“go, play,
have, do”的动词短语。
课
时
6
课前
VCD English book
准备
Step 1:Warm-upDo
it quickly
1.教师拿出单词卡片“do morning exercises,
eat breakfast, have …
class, play sports, eat
dinner，clean my room, go for a walk, go shopping,
take a dancing class”等。
2.运用句型“When do
you… ?”“At… o’clock”以及“What do you do
on…?”“I
alwaysusuallyoftensometimes…”，同桌问答。
Step
2:Presentation
1.听“Let’s
check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能
够运用句型“I
oftenalwayssometimes…”来描述自己周末进行的活动。
2.完成“Let’s
wrap it up”部分，总结带“go, play, have,
do”的动词短
语，并总结用法和汉语意思，如下，并小组讨论相关用法。
go: go
swimming go running go shopping
play: play
sports play ping-pong play the pipa
have:
have class have dinner
do: do homework do
kung fu do morning exercises
l
reading.请学生快速阅读并勾画出“What does Robin often
do?”
ed reading.完成Tick or cross 并核对答案。
5.写一封信给Robinson，给学生5~8分钟。
Step
3:Consolidation and extension
1.请学生展示自己写给Robinson的信。
2.请学生扮演Robinson。并评选自己最喜欢的Robinson。
作
to the tape. Read after the tape.
业
2.
一起作业 （选作）
布
3. Do a survey.
（选作）
置
Unit 1 My day
板
go: go swimming
go running go shopping
书
play: play sports
play ping-pong play the pipa
设
have: have
class have dinner
计
do: do homework do
kung fu do morning exercises
课
后
反
思
让学生“开火车”读动
词短语卡。
小结：go+v-ing；
play运动器具或play
the+乐器；have：吃，
喝，有；do：做（较
灵活）。
课题
学
习
目
标
重
点
难
点
Unit 2 My favourite season Let’s
talk 月 日
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you
like best?”
“’s prettyI like
snow…”来谈论最喜欢的季节，并变换
单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
1.掌握句型“Which season do you like
best?”并能在实际情境中运用。
2.能正确回答“Which season do you
like best?”并能说出喜欢的理由。
课
时
1
课前
VCD English book
准备
Step 1:Warm-
up
1.教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。
2.教师放Let’s
sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”。 让学生在欣赏
歌曲的
3．教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展同时，复习巩固上一
开
对话，如： 课时所学的生词。
S1:What’s the weather
like in spring in Beijing? S2:Windy.
Step 2:Presentation
1．教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“What’s
your
favourite season?”之外，还能用哪种句式？
然后放Let’s
try部分
2.教师通过核对Let’s try
部分听力练习的答案，呈现新句型的录音并答题。
“Which season
do you like best?”。
3.教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新
句型的口头表达。
4.学习重点单词、短语和句型。5.学生自读课文，并根据课文回答
提问。
T: Which season do you like best?
Ss: Winter… I like ’s pretty.
反复操练几个句型，
6.向学生讲解重点句子，并让他们对重点做好笔记。 让学生掌握。
7.教师呈现Let’s talk部分的替换图片让学生做替换练习，形成多
组不同的对话。
Step 3:Consolidation and
extension
1.灵活运用所学重点单词和句型造句。
T: What
is the weather like today? Ss: It’s warm…
T: Which season do you like best? Ss:
Spring…
a survey.学生进行小组活动，运用句型：Which season
do
you like best?
对小组内学生最喜欢的季节进行调查。完成P14的表格，
至少问两名学生。
3.表演对话。
the song“What’s your favourite season？”
作
to the tape. Read after the tape.
业
2. 一起作业 （选作）
布
3. Do a
survey.
（选作）
置
板
书
设
计
课
后
反
思
Unit 2 My
favourite season
Which season do you like
best?
Spring. It’s warm.…
课题
学
习
目
标
重
点
难
点
Unit 2 Part A Let’s learn
1.能够听、书、读、写单词s
eason,spring,summer,autumn,winter。
月 日
2.能够使用句型“What’s your favourite season?”
提问，并能够根据实际情况回答。
1. 正确书写五个单词并运用句型“What’s
your favourite season?”进行问答练习。
2.
听、说、读、写单词spring,summer,autumn,winter和season。
课
时
2
课前
VCD
English book
准备
Step 1:Warm-up
’s
chant：
Mmm! It’s warm today! Take off your
jacket! Phew! It’s hot today!
Put on your
Tshirt! Oooh! It’s cool today! Put on your
sweater! Brrr!
It’s cold today! Put on your
coat!
2.运用What’s your favourite
colourfooddrinkfruitanimalweather?
提问并进行回答。
3.教师呈现四季图片问：What’s the weather like in this
picture？And
what about this one?
4.猜谜语：学生做Pair work, 操练句型：What’s the weather
like
today?
Step 2:Presentation
1.教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学
生说：Look!The
leaves are green season is it now?出示单词卡
片seaso
n,教学season。再呈现单词卡片spring,教学spring，学生跟读，
并根据自己的生
活经验对spring的天气特征进行描述，如：Spring is
warm in Hangzh
ouTaiwan等。之后，教师指着地图上南、北、东、西
一些主要城市，提问：What’s
the weather like in spring in Beijing
Shenzhen?等，引导学生回答。师生一起拼读spring。
2.教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer。
3.教师利用简笔画引出autumn 和winter。
4.出示各种天气状况的图片，进行问答，如：
T: What’s the
weather like?
将学生的回答分成四
季进行板书，并将图
片贴在相应的位置
上。
It’s
…由一名学生提
问，另一名学生猜对
方手中天气图片的内
容。
S:
It’s windy.
T: Which season do you like best?
S: ’s warm and sunny…
5.小组对话练习。
6.小组合作读并连线Read and match。
Step
3:Consolidation and extension
1.进行排序游戏。
2.表演对话。
S1：Which season do you like best?
S2:Summer. Which season do you like best?
S1：Spring.I can go on a picnic.
作
业
布
置
板
书
设
计
课
后
反
思
教师读单词，请一名<
br>学生到黑板上用卡片
排序，其他学生给
P15的图片排序。再
小组合作排序，一
名
学生报单词，其他同
学给图片排序。
1.抄写五个单词。
2.找同学合作编课本剧
Unit 2
My favourite season
season spring
summer autumn winter
Which season do you
like best? Spring. It’s warm.…
课题
学
习
目
标
重
点
难
点
Unit 2 Part A Let’s spell 月 日
1.能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。
2.能掌握句型“Which season do you like best？”
3.能完成Let’s spell部分练习。
1.能朗读Pronunciation部分所提供的例词。
2.总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。
课
时
课前
VCD English book
准备
3
Step 1:Warm-up
the song “What’s
your favourite season？”.
the words in this
unit.
3. Review the sentences.分小组进行操练。
T: Which season do you like best? Ss: I like
spring best.
T: Why? Ss: Because there are
pretty flowers.
4.导入新课。
Step
2:Presentation
’s chant.
and repeat
brown.教师教读brown。指名读，齐读并请发音
标准的学生领读brown。
3.用开火车读、比赛读等多种方式练习brown。
4.以同样的方式学习library
brother umbrella
5.找规律：brown library
brother umbrella br（板书）
6.以同样的方式学习green
grapes grandpa growgr（板书）
7.找学生读，进一步纠正发音。以多种形式练读所有单词，如接火
车读单词，声音高低读等。
8.找学生认读单词。Tick or cross
Step
3：Consolidation and extension
1.
找一找、读一读含有字母组合br和gr的单词并分类写出。
,write and
say.选单词，组成一个句子，并读给同桌听。
作1.书写单词。
业2.找有同样发音规律的单词，每种不少于三个。
布
置
板
Unit 2 My favourite season
书
设
brown library brother umbrella
br
计
green grapes grandpa grow gr
课
后
反
思
教师出示图片,学生
说英文。教师说中文，
学生说英文。
(老师讲评错误较多
的单词并纠正).
课题
学
习
目
标
重
点
难
点
Unit 2 Part B Let’s talk
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句型。
1.
掌握句型“Because I…”，要求学生能在真实的情景中运用。
2.
正确运用答句“Because I …”。
月 日
课前
VCD English book
准备
Step 1:Warm-up
the song“What’s your favourite season？”.
2.用游戏复习词组: go on a picnic, go swimming, pick
apples, make
a on a picnic—I often go on a
picnic with my family.
the question.
T: Which season do you like best?
Ss: I like spring. It’s
pretty.反复进行替换练习，并请学生说出理由。
Step 2:Presentation
1.学习重点单词、短语和句型：good job, because,…
2.听录音并跟读。
3.师生分角色朗读。
4.学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you
like best?
Ss: I like spring best.
T: Why?
Ss: Because the weather is
pretty.反复操练几个句型，让学生掌握。
5.向学生讲解重点句子，并让他们对重点做好笔记。
6.听 “Let’s
try”部分的听力，选择正确的图片。
Step 3：Consolidation and
extension
1.各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价
后老师进行讲评。
“Let’s talk”.学生可以自己进行创编。
to write a
dialogue.模仿Let’s talk部分的Ask and
answer。教
师可以先出示PPT，教学生写或者给予学生一定的引导。
作1.背诵Let’s talk部分。
业2.试着仿照Let’s
talk部分编写新对话。
布
置
板
Unit 2My
favourite season
书
Good job！Because…Which
season do you like best?
设
I like
spring ?Because there are pretty flowers.
计
课
后
反
思
课
时
4
让学生替换词组反复
练习。
（教师可以自己找一
找，并板书）
用单词或句子描述自
己所看到的图片。
核
对答案并分享做听力
的方法。
课题 Unit 2 Part B Let’s learn 月 日
学
习
目
标
重
点
难
点
1.能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming,
pick apples, make a snowman。
2.能掌握问句“Which
season do you like best?”和更详细的回答方式。
1.熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick
apples, make a snowman。
2.能将本课重点短语运用到句型“I
often go on a picnic…with my family.”中去。
课
时
课前
VCD English book
准备
Step
1:Warm-up
1.唱歌：What’s your favourite season?
2.听中文说单词：season, spring, summer, autumn,
winter。
3.复习对话：
T: Which season do you
like best?
Ss: Winter… I like ’s
pretty.学生反复操练，巩固句型。
4.学生表演之前准备的对话。
Step
2:Presentation
the phrases: go on a picnic，go
swimming, pick apples, make
a snowman.
the sentences:
T:Which season do you like
best?
Ss:I like Spring are beautiful
flowers everywhere. I often
go on a picnic
with my family.
to the tape and read it
again.分角色读。
4.师生互译短语和重点句子。
Step
3：Consolidation and and answer.
两人一小组进行对话练习。
A: Which season do you like best?
B:
Winter. I often play in the snow.
2.学生灵活运用短语和句型去造句。
3.教师给每位学生发一张表格，学生四人一组做小组
活动。教师可
先仿照课本进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。表
格如下：
5
替换单词和词组反复
操练此句型，让学生
掌握。
用表格内的词组
进行替换练习。
I like spring best.
I often plant
flowers.I
like summer best. I
can go
swimming.…
作
业
布
置
板
书
设
计
课
后
反
思
1.背诵并默写四会词组及句型。
2.与自己的partner合作编课本剧或者对话。
Unit
2My favourite season
Which season do you like
best?
Winter. I often play in the snow.
I
often go on a a snowman.
课题
学
习
目
标
重
点
难
点
课前
准备
Unit 2 Part B Read and write 月 日
1.能够听、说、读、写本课时四会句子：Which season do you like
best?
I like spring best. Why do you like
spring? Because I can plant trees …并能在情景中正确
运用。
2.能理解文章内容并能正确回答问题和书写答句。
3.能够准确运用what，when，
where，which，why五个疑问词。
1.掌握Because引导的原因状语从句。
2.能够准确运用what，when， where，which，why五个疑问词。
课
时
VCD English book
6
Step 1:Warm-up
1.教师出示Part A、Part
B中Let’s learn部分的单词卡片，示范提
问学生：Which season do
you like best? What can you do?
然后让学生根
据卡片内容作出回答。
2.拼读单词比赛：
3.游戏：看图片说词组。
time：请学生展示自己编写的对话或课本剧。
Step 2:Presentation
and write.
(1）教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look, what
season
is it? What can you do?
(2）教师提问学生：Which season
do you like best? What can you do?
Why?
T:
Which season do you like best? Ss: Spring.
T:
Why? Ss: Because there are many flowers. They’re
beautiful.
T: What can you do? Ss: I can go on
a picnic.
(3）让学生看图片进行类似的对话。
（4）读题目然后回答教师所提出的问题。
学生分成小组，教师
报出四会单词和词<
br>组，学生抢答，拼读
该单词或词组。
（5）读题目，听录音。 （6）读文章，做题目。
（7）核对答案，并分享做阅读的心得或方法。
’s check.
（1）小组讨论，想想横线上可能填什么句子。
（2）听录音，并
答题。（3）核对答案并分享答题小技巧。
’s wrap it up.
（1）读句子，做题。
（2）总结五个疑问词what、when、where、
which、why的区别和用法。
Step 3:Consolidation and extension
the
words and phrases：
（1）spring, spring—I like
spring best.
（2）go to the picnic, go to the
picnic—I can go to the picnic.
the
sentences:
T: Which season do you like best?
Ss: Spring…
T: Why? Ss: Because the flowers
are pretty.
3.字母组合gr的发音是gr,字母组合br的发音是br,读出有gr
或
br组合的单词（再次复习Let’s spell部分）.
作
1.背诵并默写四会词组及句型。
业
2.完成本单元所有的练习。
布
置
Unit 2My
favourite season
板
Which season do you like
best? I like…best.
书
I often go
swimmingpick applesmake a snowman…
设
Why?
Because I can…
计
what when where
which why
课
后
反
思
用同样方式复习其他
的动词短语。灵活运
用本单元所学单词进<
br>行复习，反复操练。
用同样方式复习其他
关于季节的单词。
灵活运用本单元所学
句型反复练习。
课题
学
习
目
标
重
点
难
点
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准备
月 日
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时
作
业
布
置
板
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计
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反
思
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学
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目
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重
点
难
点
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准备
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业
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板
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反
思
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重
点
难
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准备
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业
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业
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业
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