烤肉调料-做事

教学
内容
Unit 1 My day
Section A Let’s learn Ask and write
课
型
新授课
教学
目标
1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play
sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises…?”并能回答“At…o’
clock.”。
教学
重点
教学
难点
教具
学具

1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
能用动词短语回答问询作息时间。绿
单词卡、教学光盘

教师活动 学生活动 二次备课

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）
1. Use the cards to learn new phrases.
2. T: do morning exercises, do morning
exercises, Let’sI often do morning
exercises.
3. Read these sentences.
教


学


过


程

do morning exercises,
4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。
do morning exercises,
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
Let’sI often do
morning exercises.
Role- play

1) Answers the questions.

2) Ask and write.
学生完成填空
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型
进行对话练习:
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
Step 5.学生小结：这节课我学到了
___________ ______________________



1

教

学

过

程

Step 5.布置当堂作业绿色圃中小学教
1、书写并背诵四会词组。
2、读背Let’s learn的对话。





Unit 1 My day




教学板
书

do morning exercises eat breakfast have…class play sports
eat dinner
When do you do morning exerciseseat breakfast…? At…o’clock.
When do you get up…? I get up at….a.m. p.m.


























教学
反思



2

教学
内容
Unit 1 My day
Section A let's try let's talk
课 型 新授课
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class
目标 in the morning?” “We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，
分角色练习对话。
1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正
教学
确回答。
2. 能灵活运用“When do you usually eat dinner…”“Usually at…o’clock.”
重点
问答作息时间。

教学能灵活运用“When do you usually eat dinner…”“Usually at…o’clock.”
难点 问答作息时间。
教具
教学光盘
学具
教师活动
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Review “Times”(板书时间，
让学生用英语说一
说):10:006:009:00…
2. Review the phrases.
Step 2. 新课内容展示（用时20分
钟）。
1. Let’s talk.
1) 让学生勾出生词：：finish
class，go back to school，
classes start, too late(板书
并讲解其意思,并反复教读)
2) 学生自读课文，理解意思，并
回答提问：
T: When do you finish class…
in the morning?
Ss: We finish class… at …
o’clock.
T: When do you go back to
school… after lunch? Ss:
At ….
学生活动 二次备课

教


学


过


程

学生用英语说一
说):10:006:009:00…


学生自读课文，理解意思，
并回答提问：
T: When do you finish
class… in the morning?
Ss: We finish class…
at … o’clock.



3

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10
分钟） 了
学生小结：这节课我学到

活动设计1：Act “Let’s talk”. _________________________
活动设计2： Role play . _____
教
Step 4. 达标检测（用时8分钟）


学生小结：这节课我学到了
学

______________________________
过
Step 5.布置当堂作业

1. 背诵Let’s talk。
程
2. 仿写Let’s talk。











教学Unit 1 My day
板书

When do you finish class… in the morning? We finish class… at … o’
clock.
When do you go back to school… after lunch? At …
When do you usually eat dinner… in Spain? Usually at…o’clock.






教学
反思








4

教学
内容
Unit 1 My day
Section A let's spell
课 型 新授课
教学
2. 能准确发音cl,pl字母组合。
目标

1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学
能准确发音cl,pl字母组合。
重点

能准确发音cl,pl字母组合。能灵活运用“When do you usually eat dinner…”
教学
难点
“Usually at…o’clock.”问答作息时间。

教具
教学光盘
学具
教师活动
一、Warm-up & Revision
time
教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在

对话表
’s play
演在台上展
示表演。
教师可将Let’s spell中的clock,plate,eggplant

的图片用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通

台上展示表演。
< br>过教师不断的将覆盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，
猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其造 个正确的
句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。

学生活动 二次备课


5

二、Presentation & Practice
学习Let’s spell。
1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。
2.出示单词clean，clock， class，clever，plate，eggplant，






教


学


过


程

学生
通过小洞
please，play。让学生跟读，注意cl与pl发音。
去窥探，猜
3.听录音，发现他们的共同点和不同点。
测图片是
何种物品，
4.自读单词，体会clkl与plpl部分的发音。
猜对的同
5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。
学，用其造
个正确的
6.教师总结发音要领。
句子
7.学生根据发音规律反复自读。教师台下个别指导。


ty.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大

声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。


9.听录音，跟读一遍。

’s chant.


师生共同合作完成Let’s chant的编唱。如：

Clean,clean,clean my room.
让学生跟
Clock,clock,3 o’clock.
读，注意
Class,class,our class.
cl与pl发
11.请学生找出更多此类单词。
音。
12.听磁带，完成课本练习。


板
书
设
计
Unit 1 Part A
cl kl—clean clock class clever…
pl pl—plate eggplant please play…





6

教学
内容
Unit 1 My day
Section B Let’s learn Do a survey
课 型 新授课
1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing
教学
class。
目标
2.掌握句型：“I oftenusuallyalwayssometimes clean my room… on
Saturdays”。
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I oftenusuallyalwayssometimes clean
my room… on Saturdays”谈论周末活动。
2. 能运用oftenalwayssometimes进行替换练习。

能灵活运用所学句型及动词短语完成Do a survey.
教学
重点
教学
难点
教具
学具

教学光盘
教师活动 学生活动
Sing a song
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. Sing a song “My weekend”.
2. Translate.
“My
二次备课

weekend”.









教
3. Read and answer the questions.（板书，学生口


头回答）
学
When do you usually get up on Mondays?

When do you usually go to bed on Fridays?

过
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）

1. Learn the new phrases

学生跟
程
2. ：clean my room, go for a walk, go shopping, take
读

a dancing class .

用同样

T: clean my room, clean my room—Let’s clean
的方法教读
词组。
my room.学生跟读

用同样的方法教读词组。






7

3. Learn the new sentence:
I usually clean my room… on Saturdays.

运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成
often:



Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）


1. Substitution drills：用always sometimes替
合作交流

换often进行句型练习。

教 Listen and
2. Listen and read “Let’s learn”.
read “Let’
3. Do a survey:
学 s learn”

Step 4. 达标检测（用时6分钟）
过

学生小结：这节课我学到了
程
________________________________

Step 5.布置当堂作业

3. Listen to the tape and read it again.
背诵并默写本节课的单词和句型。








教学Unit 1 My day
板书

clean my room go for a walk go shopping take a dancing class
I oftenalwayssometimes go shopping … with my mother…on Saturdayson
Sundayson the weekend.











8

教学内
容
Unit 1 My day
Section B Let’s try Let's talk
课 型 新授课
教学目
标
1、能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2、能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …I usually…
Sometimes I…”，在实际情境中运用。
教学重
点
教学难
点
教具学
具
掌握Let’s learn的词组，并应用。
能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学光盘
教师活动 学生活动 二次备课
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Read and translate
2. Review the sentence
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
教


学


过


程

1. Learn “let’s talk”.
1) Read and translate the words: why, shop,
work, last, sound, also, busy, need.（反复教
读）
1. Read and
translate


2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解
2. Review the

sentence
课文意思。


T: What do you do on the weekend?
Ss: I often …I usually…Sometimes I …
反复操练，让学生掌握句型。
2. Listen to the tape and read it again.
3. Talk with your partner
tep 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

9

Listen and
1. Roal-play
熟悉会话“What do you do on the weekend? I
read “Let’s
try”， Choose
often…”
the right
2. Listen and read “Let’s try”， Choose the right
picture.
picture.
教

Step 4. 达标检测（用时5分钟）
学
学生小结：这节课我学到了

过
__________________________________

Step 5.布置当堂作业
程
背诵并默写本节课所学的单词和句型。






教学Unit 1 My day
板书

why shop work last sound also busy need

What do you do on the weekend? I often …I usually…Sometimes I…







教学
反思










10

教学内容
Unit 1 My day
Section B Let’s try Let's talk
课 型 新授课
2、能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学目标
2、能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …I
usually…Sometimes I…”，在实际情境中运用。
教学重点 掌握Let’s learn的词组，并应用。
教学难点
教具学具

能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学光盘
教师活动 学生活动 二次备课

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Read and translate
2. Review the sentence
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn “let’s talk”.
教


学


过


程

1) Read and translate the words:
why, shop, work, last, sound,
also, busy, need.（反复教读）
1. Read and
translate
2. Review the
2) Dialogue Practice. 先让学生
sentence

自读课文，理解课文意思。

T: What do you do on the


weekend?
让学生掌握句型。
Ss: I often …I usually…
Sometimes I …
反复操练，让学生掌握句型。
2. Listen to the tape and read it
again.
3. Talk with your partner

11

Unit 1 Part B
—When do you do on the weekend?
go shopping.
—I usually + play ping-pong.
教学
板书
watch TV.
wash my clothes.





教学内容
Unit 2 My favourite season Period 1
Section A Let’s learn Read and match
课 型 新授课
教学目标
1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
教学重点 掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。
教学难点
教具学具

掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
教学光盘
教师活动 学生活动 二次备课

12

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. 引导学生复习形容天气的单词
cold, warm, hot, cool.
教


学


过


程

cold, cold— It’s cold.用同样
方式复习余下单词。
2. 复习四年级下册询问天气的句型
T: What’s the weather like in
复习形容天气的单
词cold, warm,

hot, cool.
cold, cold—
Kunming? Ss: It’s cold…
It’s cold.用同样
Step 2. 新课内容展示（用时19分钟）
方式复习余下单词。
1) Learn the new words: season,

spring, summer, autumn, winter.
2) T: spring, spring, I like
spring. Ss: spring, spring, I like
spring.
3) Talk about the weather.






教

学

过

程


T: Which season do you like best?
学生掌握该句型

S1: Spring. It’s warm and sunny

合作交流
every day.

S2:Summer.I can go swimming


…

反复操练并让学生掌握该句型。
5) 、Listen to the tape，分角色
读Let’s learn. 请学生翻译句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8
分钟）
1、Role- play：
2、Read and match: Read and choose
the right pictures.
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
学生小结
Step 5.布置当堂作业绿色圃中小学教育


13

教学
板书

Unit 2 My favourite season
spring summer autumn winter


Which season do you like best?

















教学
反思



教学内容
Unit 2 My favourite season
Period 2 Section A Let’s try Let's talk
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学目标
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like
best?” “SpringWinter….It’s pretty I like snow…”来谈论最喜欢
的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
教学重点 掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
课 型 新授课
教学难点
教具学具


能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。
教学光盘
教师活动
14
学生活动 二次备课

Step1 : 预习温故（用时8分钟）
1. Review “the weather”.
What’s the weather like?
教


学


过


程

It’s
Review “the
warm
weather”.

hotcoolcoldsunnywindysnowy…
What’s the weather
.并让学生说出划线部分单词意思。
3. 2. Review the words.
like?
It’s warm
season, spring, summer, autumn,
hotcoolcoldsunn
winter
并将单词带入句型中去复习：
ywindysnowy….并
让学生说出划线部分
T: Which season do you like best?
单词意思。
Ss: Spring. It’s warm. … (用同

样句式复习其他单词) 反复操练此句
型。
pretty—It’s pretty.(教师可
以自己找一找并板书)
2) Listen to the tape and read
the dialogue.
3) 学生自读课文，并根据课文回答
提问：
学生自读课文，
并根据课文回答
提问：


T: Which season do you like
best?
Ss: Winter…. I like

’s pretty.
4))请学生讲解重点句子，并对重点
做好笔记。
2. Let’s try. What is the weather
like today？Listen and write.


15

教

学

过

程


Step 3. 合作交流，师生共建（用时6
分钟）
灵活运用所学重点单词和句型造句。
3. Teach the song “What’s your
favourite season？”
Step 4. 达标检测（用时6分钟）
Step 5.布置当堂作业 熟读并背诵本
课对话。










灵活运用所学重点单
词和句型造句。


教学Unit 2 My favourite season
板书

What is the weather like today? Ss: It’s warm….
Which season do you like best? Ss: Spring. It’s warm. ….



















教学
反思







16

教学内容
Unit 2 My favourite season
Period 3 Section B Let’s learn Ask and answer
1、能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make
教学目标
a snowman。
2、能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。
1、熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。
教学重点
2、能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic...with my family.”
中去。
教学难点
教具学具

能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。
教学光盘
教师活动
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. 开火车的形式拼读单词：season,
spring, summer, autumn, winter。
2. 复习对话：
教


学


过


程

T: Which season do you like best?
Ss: Winter…. I like snow. It’s
pretty.反复操练巩固句型。
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
http:1. Learn the phrases: go on a
开火车的形式
拼读单词：season,
spring, summer,
autumn, winter。
学生活动 二次备课

课 型 新授课
picnic, go on a picnic—I often go on a

picnic.
用以上方式反复教其余词组：go swimming,
pick apples, make a snowman.
2. Learn the sentence:
T: Which season do you like best? Ss:
Spring. I often go on

17

a picnic.
替换单词或词组反复操练此句型，让学
生掌握此句型。
3. Listen to the tape and read it




Listen to the
tape and read it
again.分角色读。


学生小结


教
again.分角色读。

4. 师生互译短语和重点句子。
学

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
过
1. Ask and answer： 两人一小组进行对

程
话练习。

2. 学生灵活运用短语和句型去造句

Step 4. 达标检测（用时6分钟）
学生小结
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写四会词组及句型

Unit 2 My favourite season
教学
板书
Which season do you like best?

I like spring best. There are beautiful flowers everywhere.
go on a picnic
I often go swimming .
pick apples
make a snowman



教学
反思











18

教学内容
Unit 2 My favourite season
Period 4 Section B Let’s try Let’s talk
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
教学目标
2. 能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。

课 型 新授课
教学重点
掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
教学难点 正确运用答句“Because I can…”。
教具学具

教学光盘
教师活动
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1、Sing a song “What’s your favourite
season？”.
教


学


过


程

1、Sing a song
“What’s your
学生活动 二次备课

2、Review the phrase: go on a picnic,
favourite
go swimming, pick apples, make a
season？”.
snowman.
(板书：go on a picnic—I often go on
a picnic with my family.让学生替换
词组反复复习。)
3. Answer the question.
T: Which season do you like best?
Ss: I like spring. It’s pretty.
反复进行替换练习，要求学生说出理
由。
2、Review the
phrase: go on
a picnic, go
swimming,
pick apples,
make
snowman.

a


19

3) 学生自读课文，并根据课文回答提
问：
T: Which season do you like best? Ss:
I like spring best.
学生自读课文，

并根据课文回
答提问：


教
T: Why? Ss: Because the


学
weather is pretty.

反复操练几个句型，让学生掌握。
过
4) 请学生讲解重点句子，并对重点做好

程
笔记。

5) Listen “let’s try”，Choose the


right picture.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
1. Act “let’s talk”.
2. Try to write a dialogue.
Step 4. 达标检测（用时5分钟）

教学
板书

Unit 2 My favourite season
good job because

请学生讲解重
点句子，并对
重点做好笔
记。
Which season do you like best? I like spring best.
Why? Because there are pretty flowers.







教学
反思








20

教学内容
Unit 2 My favourite season
Period 5 Section A Let’s spell
教学目标
能掌握br, gr字母组合的拼读。

课 型 新授课
教学重点
能掌握br, gr字母组合的拼读。

能掌握br, gr字母组合的拼读。

教学光盘
教师活动 学生活动 二次备课

教学难点
教具学具

一、Warm-up & Revision
practice.题为 “My favourite season”。
the text.

教


学


过


程

二、Presentation & Practice
学习Let’s spell。
ty.快乐传真。
将2.教师课件上呈现图片及单词。让学生认
学习Let’s spell。

读图片所对应单词，并找出其共同点。
3.听录音，学生模仿跟读，体会br, gr拼读方法。
4.教师说明brbr与 grgr的发音方法。
5.多媒体动态图展示发音时口腔变化。
6.教师带读，找个别学生读，教师纠正。




21

：大家来找茬。
六人一组，依次对含有br或 gr的单词发音，
台下学生找出并记下发音不标准的同学，举手

学生找出并
说出自己的答案，回答完全正确得一分，得分
记下发音不标准
的同 学，举手说
最高者获胜。可得到奖品。
出自己的答案
8.完成课本16页练习。
9.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类
词。
1.利用可利用资源查找此类单词。
2.听录音，跟读单词，体会发音。
作业
设计
3.完成相关练习。
4.预习下一课。

板书
设计
Unit 2 Part A
brbr:brown library brother umbrella…
grgr:green grapes grandpa grow…



教学
反思





22

教学内容
Unit 2 My favourite season
Period 6 Section B Read and write Let’s check
能正确认读句型“—Which season do you like best?—I like …best.”“—Why?—
教学目标
Because…”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。

能正确认读句型“—Which season do you like best?—I like …best.”“—Why?—
教学重点
Because…”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。

教学难点
教具学具

能正确认读句型“—Which season do you like best?—I like …best.”“—Why?—
Because …”，并利用句型询问他人和表达自己季节喜好及其原因。
教学光盘
教师活动
一、Warm-up & Revision
’s sing together.
elocutionist.（小小演说家）
课前准备好演讲稿的学生上台演讲，演讲题
教


学


过


程

目“My favourite season”。
二、Presentation & Practice
1.学习Read and write。
(1)教师模仿Robin介绍其对四季的喜好信息。
Hello,I’m Robin. If you ask“Hey,Robin,which
season do you like best?”, I’ll tell you I like them
all.I like spring because there are green trees and
beautiful flowers everywhere.I like summer,even
though I can’t go swimming.I like autumn because
I love pretty colours.I want to play in the snow,so
I also like winter.



23
课 型 新授课
学生活动 二次备课

学习Let’s spell。

(2)教师播放录音，学生听录音，试着翻译句子。
(3)教师讲解。
(4)让学生模仿Robin进行朗读。
(5)学生完成Read and tick.中的练习。

(6)教师核对答案。
2.学习Let’s check。
(1)教师带领学生将对话内容中已给部分看一
遍，并引导学生预测空白内容。如：
作业1.听录音，熟读课文，背诵重点句型。
学生找出并
记下发音不标准
的同学，举手说
出自己的答案

设计 2.完成相关练习。
3.复习本单元所学重点内容。
4.预习下一课。
板书
设计
Unit 2 Part B
I like …because…
What lovely colours!
There is lots of snow.
what when where which why



教学
反思















24

教学内容
Unit 3 My school calendar
Period 1 Section A Let’s learn let’s do
1. 能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April,
May. June.
教学目标
2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。
教学重点 January, February, March, April, May. June.的学习。
When is your birthday? When is Tree Planting Day? It’s in…..
的学习。
words cards
教师活动 学生活动 二次备课

Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words:
Monday, Tuesday……Sunday.
教


学


过


程

Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1）板书： the title “Unit 3 My school
calendar”并教读.
2) Learn the new words：January,
February, March, April, May. June
T：January January spell it please.
sing a song






Revision：Go over
the old words:
Monday,
Tuesday……
课 型 新授课
教学难点
教具学具

Sunday.
S：Read after teacher and spell the word.

T: Make a sentence: My birthday is

in January. S：Read after teacher（同

样的方法教其他单词）引导学生自己说出句

子如：January January. My birthday is

in January..（明确告知学生在只有月份
的情况下只能用介词in)。

25

教

学

过

程


3）引导学生自己说出句子如：January
January. My birthday is in January..
（明确告知学生在只有月份的情况下只能用
介词in)。
学生找出1---6月

份中的节日及自己
能用英文读出的名
称，如 ：Children’
4）引导学生找出1---6月份中的节日及自己s Day 等。
能用英文读出的名称，如：Children’s Day

等。
5) Listen to the tape (let’s learn)
Step 3.合作交流：（用时8分钟）
1）小组合作：
2)两人交流对话： When is May Day? S：
It’s in May. …………..
3）Finish “Read and say”.
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
完成January, February, March,
April, May. June 在四线三格上的写法。


教学
板书

Unit 3 My school calendar
January, February, March, April, May. June.

When is your birthday? S：My birthday is in January.

When is May Day? S：It’s in May









26

教学内容
课
Period 2 Section A Let’s talk 、Write and talk
型
Unit 3 My school calendar
新授课
1、能询问及回答节日所在月份。
2.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学目标
3.能在语境中运用When is the singing contest?-----It’s usually in
May.类似句型来交流相关月份及节日。
教学重点 句型：When is ......?的掌握及回答。
教学难点
教具学具

句型：When is ......?的掌握及回答。
words cards
教师活动 学生活动 二次备课

Step 1.预习温故(用时5分钟）
1) 、Review the words ：January….
May. June.
教


学


过


程

2)、T: When is winter vacation?
Father’s day ...
Ss: It’s in..... Go over the
sentences.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1) T：讲解重难点单词及短语“a few
fun things” After, an Easter party,
have a school trip, cool并板书
2) Read the let’s talk after the
tape five times.
3) T: How many festivals have you

Review the
words ：January….
May. June.


27

教

学

过

程


教学
板书

这节课我
2）Role play: 两人小组对话，轮流模
学生小结：
学到了
仿以上老师的问句及同学们的答语。
Step4、达标检测（用时8分钟）
学生小结：这节课我学到了
Step5、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话


Unit 3 My school calendar

A: When is the Easter party? B: It’s in April.

A: When is school trip? B: It’s in May.








教学
反思
















28

教学内容
Unit 3 My school calendar
Period 3 Section B Let’s learn Ask and write
课
型
新授课
1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August,
September, October, November, December. 绿 色 圃 中 小 学 教 育 网
教学目标
http: 绿色圃中学资源网http:
2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（7---12月）。
教学重点 July, August, September, October, November, December.的学习。
When is your birthday? When is Mid-Autumn Day? It’s in…..的
学习。
words cards
教师活动 学生活动 二次备课

Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words:
January, ……. May. June
教


学


过


程

T：Do you like January? February......
Ss: Yes, I do.
sing a song



教学难点
教具学具

Learn the new
T: Do you know July? (板书该单词)
words：July,
Ss: It’s 7 月.
August,
教师依次板书出7-- 12月及简写形式（也可
September,
是事先准备好的单词卡片直接粘贴到黑板上）
October,
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
November,
1）Teach the new words：July, August,
December
September, October, November, December.

2) T: Make a sentence: July, July.

Summer vacation is in July. S：Read after
teacher

29

教

学

过

程


3）引导学生找出7---12月份中的节日及学生找出

自己能用英文读出的名称，如：Teachers’ Day 7---12月份中的
等。 节日及自己能用
4) Listen to the tape (let’s learn) 英文读出的名称，
Step 3.合作交流：（用时7分钟）
1) 小组合作
2) Finish “Ask and write”.
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
1.完成July, August, September,
October, November, December.在四线三格上
的写法。
2.写一句自己今天才学会最感兴趣的句
子。

如：Teachers’
Day 等。



教学
板书


Unit 3 My school calendar
July, August, September, October, November, December.
When is your birthday? My birthday is in January.
When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October.







教学
反思






30

教学内容
Unit 3 My school calendar
Period 4 Section B Let’s talk
1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学目标
2.能在语境中运用When is the trip this year?-----It’s in October.
3.理解书上重点句子，如： We’ll go to the Great Wall.
句型：When is ......?的掌握及回答。
课 型 新授课
教学重点
教学难点
教具学具

句型：When is ......?的掌握及回答。
words cards
教师活动 学生活动 二次备课

Step 1.预习温故(用时5分钟）
1) 、Review the words : July,
August ……… December.
2)、T: When is summer vacation? mother’
教


学


过


程

s day......
S s: It’s in..... Go over the
sentences.
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
Review the
words : July,
1) T: Do you like autumn? S s: Yes,
August ………
I do.
T; Why? S s: Because it’s....
2) listen to tape about Let’s talk.（初
步感知对话内容）
T: When is the trip this year?
S：It’s in October.
3).learn about the “Let’s talk”. And
read after the tapeteacher.
4) Finish the sentences What will you
December.


31

_____ will _____________
两人小组对
话，轮流模仿
Step 3.合作交流：（用时8分钟）
Chen Jie 和
教 Oliver 的对
1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿Chen
话。
学
Jie 和Oliver 的对话。

2）听录音，模仿对话的语音语调。
过

Step4、达标检测（用时8分钟）
程

Step5、布置当堂作业

和同桌一起背诵 Let’s talk的对话
I’ll ___________________
Unit 3 My school calendar
教学
板书
We usually have a school trip in autumn.

A: When is the trip this year? B: It’s in October

We’ll go to the Great Wall. I’ll cook for my mother.








教学
反思











32

教学内容
Unit 3 My school calendar
Period 5 Section A Let’s spell
课 型 新授课
1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? It’s in May . My birthday is in
June . Uncle Bill’s birthday is in June , too .
教学目标 2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、
3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部
分的例词。

1、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? It’s in …等
2、本部分的难点是正确书写四会句子。

1、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? It’s in …等
2、本部分的难点是正确书写四会句子。

words cards
教师活动
一、Warm-up & Revision
ngs.
展示图片和对应单词。
二、Presentation & Practice
教


学


过


程

学习Let’s spell。
1.让学生认读图片所对应单词，并找出其共同点。
(2.听录音，学生模仿跟读，体会ch, sh拼读方法。
3.教师说明ch（声带振动）, sh（声带不振动）的
发音方法。
4.多媒体动态图展示发音时口腔变化。
5.教师带读，找个别学生读，教师纠正。
6.教师让学生划出Listen, number and say.中给出
单词中含有的ch, sh。
7.教师展示课前准备好的Listen,number and say.
中单词的卡片，学生认读。


学生认读
图片所对应单
词，并找出其共
同点。
学生活动 二次备课

教学重点
教学难点
教具学具


33

教

学

过

程



教学
板书

学生尽可能多
的找出此类词
9.同6，要求学生划出Choose,write and say.中含有
并制作单词卡
片。
的ch, sh。

10.教师带领学生认读单词。
8.教师播放听力，学生完成练习。
11.学生完成练习。

12.利用可利用资源让学生尽可能多的找出此类词
并制作单词卡片。





Unit 3 Part A
chtʃ:China chicken lunch teacher…
shʃ:sheep fish shirt shorts…






教学
反思

















34

教学内容
Unit 3 My school calendar
Period 6 Section Read and write Let’s check
课 型 新授课
1、能够听、说、读、写四会句子：What’s the date ? June her birthday in June?
Yes .
教学目标
2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写
答句。
3、能够就序数词进行Bingo游戏。
4、能够正确完成Let’s check部分的练习。
教学重点
1、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? It’s in …等
2、本部分的难点是正确书写四会句子。

1、重点是掌握四会句型： When is your birthday ? It’s in …等
2、本部分的难点是正确书写四会句子。

words cards
教师活动 学生活动 二次备课

教学难点
教具学具

一、Warm-up & Revision
教


学


过


程

ngs.
T：Good morning,class. Ss:Good
morning,teacher.

T:How are you? Ss:I’m
学生Greetings.
fine,thank you.
2.I’m a little tourist. (我是小小讲解员)
学生充当讲解员，利用课前收集的资料为
大家讲解外国的复活



35

教

学

过

程


二、Presentation & Practice
1.学习Read and write。
(1)Free talk.
T:I received an invitation from you want
to see?
Ss:Yes.
T:But you must answer my you can get
the right answer,it’s yours.
Ss:OK.
T:What’s the meaning of these words
学习Read and

write。













听录音，学生
跟读并翻译。













学生跟读并翻
译。



“when,why,where,what”？
Ss:…
(2)学生回答正确，教师PPT展示邀请函。让学生
总结一封邀请函一般都有哪些内容。
(3)听录音，学生跟读并翻译。
(4)教师讲解课文。注意新授单词RSVP，by和句
型“Will you come to…?”的用法。
(5)完成课本练习。教师核对答案。
(6)学生扮演Robin，口头邀请朋友参加复活节派
对。如：
S1:Hi,I’m Robin.I will hold an Easter you
come to my party?
S2:Yes,I ,I …
2.学习Let’s check。
(1)教师出示月份的单词卡片，学生认读。
(2)根据表格内容，编写对话并练习。如：
S1:When is the school trip? S2:It’s in
AugustMarchApril…
(3)教师播放录音，学生完成听力训练。

36

教学
板书

Unit 3 Part B
—What will they do in December?
—They will…
in+时间段 at+具体时刻
on+具体某天







教学
反思


































37

教学内容
教学目标
Recycle 1第一课时
1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。
2、填写或制作作息时间表。
3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。
教学重、难点 重点与难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进
行有条理地表达。
教学手段、方多媒体课件
法
教 学 过 程
教学环节
复习导入











合作探究






38
教师活动
（1）全班一起唱第一单元的歌曲

“Weekend”

学生活动

二次备课
（2）全班吟唱第一单元第二页Let’s

chant 部分的歌谣。 全班一起唱第
（3）教师放四年级下册第二单元A一单元的歌曲
部分Let’s do 的录音，师生一起做“Weekend”
TPR活动。
（4）音乐停止时，教师继续做几个



动作来表示第一的动词短语，如：

get up , go to school , climb


mountains等，请学生来猜。学生每

猜出一个，教师即于学生一起拼读

该短语，并板书在黑板上。

检测提升




巩固延伸



Ask and answer



(1)教师与学生进行快速回答。教师

把学生回答的时间写在黑板上相应
学生进行快速
回答，如：
的动词短语下面。
“When do you
（2）教师将全班分成四大组进行
get up ? At 6:30
“连锁问答”游戏。四个组同时进
in the morning .
When do you
行，教师计时。声音最响亮、口齿
eat breakfast ?
最清晰、耗时最短的组获胜。
At 7:00 in the
（3）教师出示本部分两张表格的挂
morning
图，示范一两次后请学生分别扮演
Zhang Peng 和 Amy 进行Pair
work 。
Listen and write
（1）教师放Listen and write 部分的
录音，学生静听一遍，听第二遍时
填写Timetable .
（2）校对。
（1）学生完成活动手册中的配套练
习。
（2）学生向同学介绍自己的作息时
间表。


39

教学内容
教学目标
Recycle 1第二课时
1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。
2、能够读懂Read and answer 部分的小短文，回答文后问题，并
能模仿短文进行语篇写作。
3、能够在Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季
节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。
4、会唱歌曲“Song of the season ”
教学重、难点 1、重点：描述四季特征和最喜欢的季节及原因。
2、难点：仿照Read and answer 中的语篇写作小短文。
教学手段、方多媒体课件
法
教 学 过 程
教学环节
热身导入





合作探究









教师活动 学生活动 二次备课
（1）教师放Let’s sing 部分的学生对歌曲旋律和
歌曲，使学生对歌曲旋律和歌歌词内容有大致的
词内容有大致的了解。 了解。
（2）教师放第二单元Let’s
chant 部分的歌谣，全班吟唱。
（3）教师放歌曲“What’s Your
Favourite Season ?”全班齐唱。 学生就板书内容对
教师出示有关春季的图我们的四季特征及
片，学生观看后师 生展开对话。人们相应的活动进
（其他三个季节同）
Write and say
行综合描述。

（1）学生就板书内容对我们的
四季特征及人们相应的活动进
行综合描述。
（2）教师提问：Hello , boys and
40

展示交流


引导点拨



检测提升

girls . What’s your favourite
season ? 请几名学生回答并说
出原因。
（3）学生翻开学生用书第40学生回答并说出原
页，进行Pair work ， 展开问因。
答并填写表格。
（4）学生完成表格后，教师对
全班学生的favourite season
进行调查，并记录人数。
（5）演说比赛：喜爱春、夏、
秋、冬的学生各一名，向全班
同学进行演说。
Read and answer


（1）教师表述说：Season in our
country are different from those
in Canada. What are they like in
Canada ? Let’s have a look . 学生仔细听并努力
师生就挂图的画面进行描记忆，然后回答教师
述，如： In summer , the 提出的问题。学生翻
weather is very hot , We can 开学生用书自行朗
swim in summer. The flowers 读课文，教师板书重
grow in spring . 等
听并努力记忆，然后回答教师< br>提出的问题。学生翻开学生用
书自行朗读课文，教师板书重
要的句子。
（3） 结合板书和挂图，学生模
仿短文对我们的四季特征进行
描述。教师与一两名学生示范

41
要的句子。
（2）教师朗读短文，学生仔细

后全班展开Group work ， 再
由各组挑选一名代表进行演
讲。
（4）学生演讲过程中如果说出
有创意的 句子，教师及时写在
黑板上，供学生在短文写作时
选用。
4、巩固与延伸
（1）学生完成活动手册中的配
套练习。
（2）学生朗读Read and answer
部分的短文。

教学反思




教学内容
教学目标
Recycle 1第三课时
1、复习第三单元具体日期的表达法。、
2、复习重点句型：When is …’s birthday Children’s Day ? It’s in
June . 等。
3、能够说出中外重要节日及部分中外名人的生日所在月份或所在
季节。
4、能够吟唱Let’s chant 部分的饿歌谣。

42

5、能够听懂Listen and number中的短文并完成排序练习。
教学重、难点 教学重点与难点是问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在
月份或所在季节。
教学手段、方多媒体课件
法
教 学 过 程
教学环节
热身导入








新课呈现








检测提升





教师活动 学生活动 二次备课
师生同唱歌曲: When Is Your 生同唱歌曲:

Birthday ?
Let’s chant
When Is Your
Birthday ?
（1）教师播放该部分的歌谣，学生


听一遍后跟唱。

（2）教师出示带有各个月份特征的
学生看图说出
单词卡片。学生看图说出各月份并
各月份并一起
一起拼读其缩写形式。

Let’s find out 1
拼读其缩写形
式。

教师出示中外名人，并进行师生


问答。

Let’s find out 2

（1）教师接着学生的话题，如：


Eindtein’s birthday is in March . 继续

说： March is in spring . so Einstein’s

birthday is in spring . 自然过度到月
43

巩固延伸
份与四季的联系。
（2）教师用图片或资料片展示各节
日的画面，填好方框。
Listen and number




学生看图并
教师放录音，引导学 生看图并根
根据在录音中
据在录音中出现的前后顺序为句子
出现的前后顺
标出 序号。

序为句子标出
序号。
（1）学生完成活动手册中的配套练


习。

（2）学生复习第三单元内容并朗读
课文给家长听。

教学反思




44

教学内容 课 型
Period1 Section A Let’s learn Ask and answer
Unit 4When is the art show?
新授课

. 1、够听、说、读、写序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd),
fourth(4th), fifth(5th).
教学目标
2、初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.
3. 让学生能说出一些关于序数词的规律。
1、first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).
教学重点
的学习。
教学难点
教具学具

初步了解各序数词的用法及在句子中的读法、写法.。
words cards
教师活动
Step 1.预习温故(用时7分钟）
1）Greetings: sing a song together.
2）Revision：Go over the old words
教


学


过


程

Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
sing a song
学生活动 二次备课

1）板书： the title “Unit 4 When is
together.
Easter?”并教读.

2) T: Do you know when Easter is?

Ss: It’s usually in April…….

T: DO you know when April Fool’s Day is?

Ss: 4.1
Revision：Go over
T: Do you know how to say 4.1 in English?
the old words
Learn the new words：first(1st),
second(2nd), third(3rd), fourth(4th),
fifth(5th)


45

教

学

过

程


3) T: Make a sentence:
first .first April Fool’s Day is on
April 1
st
. S：Read after teacher
（同样的方法巩固其他单, My
birthday is on May 2
nd
. 明确告知学生
在月份的第几日要用序数词,读时前面要
加上定冠”the”, 同时在某月某日前要用
介词on)。
4）师生互译序数词、基数词及短语
5) 句子操练
6）Listen to the tape and read after
it.
Step 3.合作交流：（用时5分钟）
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
1.完成first(1st),…, fifth(5th)
在四线三格上的写法。




学生在月份的第几日
要用序数词,读时前面
要加上定冠”the”, 同
时在某月某日前要用
介词on

教学
板书

Unit 4When is the art show?

First (1st), second (2nd), third(3rd), fourth(4th),
fifth(5th)

When is your birthday? S：My birthday is in January.
When is the sport meeting? S：It’s on April 4
th
.









46

教学内容

Unit 4When is the art show?
Period 2 Section A Let’s talk
1、能询问及回答节日所在月份及日期。
课 型 新授课
教学目标
2、能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3、能在语境中运用When is April Fool’s Day?-----It’s on April 1st.
类似句型来交流相关节日月份及日期。
句型：When is ......? It’s on......的掌握及回答。 教学重点
教学难点
教具学具

句型：When is ......? It’s on......的掌握及回答。。
words cards
教师活动 学生活动 二次备课

Step 1.预习温故(用时7分钟）
1) 、Review the words P 39互译单词
短语: singing contest, math’s test school
trip ,
2)、T: When is English test? math
教


学


过


程

test... S s: It’s on.....
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
Review the words P
1) Listen to the tape and finish the
39互译单词短语:
“Let’s try”
singing contest,
2) 学习重点单词及句型： special
math’s test
days, Wow! I love April.
school trip ,
3）Ss翻译重点句子，并对重点短语做好

笔记。
4) listen to tape and read let’s talk.
（分角色多读几遍）
T: How many festivals have you heard?
S：Two. They are April Fool’s Day
and Easter .(学生可看到书自己寻找答案)

47

教

学

过

程



教学
板书

Step 3.合作交流：（用时6分钟） 两人小组对

1) Role play: 两人小组对话，轮流模仿话，轮流模仿以上
以上对话。 对话。
2) Talk about the holidays with your

partner.
Step4、达标检测（用时8分钟）
Step5、布置当堂作业
和同桌一起背诵 Let’s talk的对话




What are they?
A: When is the April Fool’s Day? B: It’s on April 1st.
Unit 4When is the art show?
A: When is Easter? B: It’s on April 5
th
.








教学
反思












48

Unit 4 When is the art show?

课 型 新授课
教学内容
Period 3 Section B Let’s learn Look and
write
1. 能够听、说、读、写序数词及简写形式：twelfth(12th),
twentieth(20th), twenty-first(21st),
教学目标 twenty-third(23rd),thirtieth(30th)
2. 初步了解一个月份中日期的表达方式。
3. 让学生能自己 结出序数词表达的基本规律。
:twelfth(12th), twentieth(20th), twenty- first(21st),
twenty-third(23rd), thirtieth(30th)的学习。
教学重点
ces：When is your birthday? When is Grandpa’s birthday? It’
s on October 12
th
.的学习。
教学难点
教具学具

When is your birthday? When is Grandpa’s birthday? It’s on October
12
th
.的学习。
words cards
教师活动
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1）Revision：Go over the old words:
one . First, two , second , three
third ,.....(可教师说基数词学生说序数词
教


学


过


程

1---5)
T：When is math test?. S: It’s on
Oct. 4
th
......(类似练习)
T: How to say 4.12?
教师板书出12,20,21,23,30的序数词及
简写形式，同学们 找出其有关序数词简写的
规律（凡是在有1的后面用st, 2的后面用
nd.3的后面加rd...... ）
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1）Teach the new words：twelfth(12th),
twentieth(20th), twenty- first(21st),
twenty-third(23rd), thirtieth(30th) （同
学们可试着自己拼读，然后再跟读录音）

49
学生活动 二次备课

Revision：Go
over the old
words: one .
First, two ,
second , three
third ,.....

（同样的方法教其他单词，注意先学单词，


再让学生看书引导学生自己说出句子如：
学生看书引导学生
自己说出句子如：
Dad’s birthday is on Nov. 30
th
.)。
Dad’s birthday is
3) 巩固新词及句子认读
教 on Nov. 30
th
.

4）引导学生说出自己及家人的生日
学 合作交流：
5) Listen to the tape (let’s learn)

过
Step 3.合作交流：（用时6分钟）

程
Step 4、达标检测（用时10分钟）

Step 5、布置当堂作业（用时2分钟）

1.完成
tw elfth(12th)--thirtieth(30th)在四线三
格上的写法。
2.说一句自己今天才学会最感兴趣的句
子。
Unit 4When is the art show?
教学
板书
twelfth(12th) twentieth(20th) twenty-first(21st)

twenty-third(23rd) thirtieth(30th)

When is your birthday? S：My birthday is in January.










50



spell the word.

Unit 4When is the art show?
教学内容
Period 4 Section B Let’s talk 、Role-play
课 型

1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学目标
2.能在语境中运用When is your birthday?-----It’s on April 4
th
.
3.理解书上重点句子，如： What will you do for your mum? I’ll cook
noodles for her.
句型：When is your birthday.?的掌握及回答。
句型：When is your birthday.?的掌握及回答。
words cards
教师活动
Step 1.预习温故(用时7分钟）
1) 、Review the numbers: one, first
—five, fifth(师生互说互说基数词与序数
词，可说几个有代表性的) 。
2)、T: When is your mother’s birthday?
教


学


过


程

father’s day......
S s: It’s on.......(可用42页的
图片)
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
1)学习本课重难点短语及句型：
Review the
numbers: one,
first—five,
学生活动 二次备课

新授课
教学重点
教学难点
教具学具

I’ll cook noodles for her. Please come
fifth
then. We can have a birthday party for both
of you!
2） Listen to the tape and read Let’
s talk five times.
3) T: Do you know when is Mike‘s
birthday? S s: It’s.....
T: What will Chen Jie do for her mother’

51

教

学

过

程


教学
板书

4) 请学生翻译重难点句子，做好短语笔记
Step 3.合作交流：（用时6分钟）
1）Role play: 两人小组对话，轮流模仿
Chen Jie 和John 的对话。
2）灵活运用所学短语及句型造句。 When
is your birthday…? It’s …
Step4、达标检测（用时10分钟）







5) 学生翻译
重难点句子，做
好短语笔记
Step 3.合作交
流：

Unit 4When is the art show?
A: When is your birthday? B: My birthday is on…



教学
反思









52

Unit 4When is the art show?
教学内容
Period 5 Section A Let’s spell

课 型 新授课
教学目标 能掌握th字母组合的发音规律。
教学重点
教学难点
教具学具

能掌握th字母组合的发音规律。
能掌握th字母组合的发音规律。句型：When is your birthday.?的掌握
及回答。
words cards
教师活动 学生活动 二次备课

一、Warm-up & Revision
eyes.
复习基数词、序数词。教师说one,学生从自
教


学


过


程

己的单词卡片中迅速找出first, 并大声读出。
’s chant together.
One,one, ,two,second.
Three,three,, four, fourth.
Five,five,fifth.

二、Presentation & Practice
1.学习Let’s spell。
(1)师生对话。
T:Look at the ’s this?

Review the
numbers: one,
first—five,
fifth

53

教

学

过

程


Ss:It’s three.（教师板书three）
T: what’s this?
Ss:Thirteen.（教师板书thirteen）
6) 学生翻译
重难点句子，做
好短语笔记

T:Please look at he fat or thin?（教师指着
Step 3.合作交
流：
班里较瘦的男生问）


Ss:Thin.

T: what is this book?（教师拿起一本数


学书问）

Ss:A maths book.（教师板书maths）


T:Yes.

教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书。
学生模仿跟读

然后播放录音，学生模仿跟读。

(2)师生对话。

教师板书this,that,mother,brother。然后播放录


音，学生模仿跟读。

(3)学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中th


发音的不同。

(4)教师讲解th字母组合的发音及其发音规律。


(5)让学生认读Listen,circle and say.中的单词，要

学生认读
求学生注意其发音。
Listen,circle and
(6)教师带读。
say.中的单词，要
求学生注意其发
(7)听录音，完成练习。
音。
(8)利用Listen,circle and say.中的每组单词进行

简单造句。
2.小结。
th
θ
:three,thi rteen,thin,maths,fifth…（清辅
音）
th
ð
:this,that,mother,brother,there…（浊辅音）

54

教学
板书

Unit 4 Part A
th
θ
:three thirteen thin maths fifth…（清辅音）
th
ð
:this that mother brother there…（浊辅音）


Unit 4When is the art show?
教学内容
Period 6 Section B Read and write Let’s check
课 型
Let’s wrap it up

1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学目标
2.能在语境中运用When is your birthday?-----It’s on April 4
th
.
3.理解书上重点句子，如： What will you do for your mum? I’ll cook
noodles for her.
句型：When is your birthday.?的掌握及回答。
句型：When is your birthday.?的掌握及回答。
words cards
教师活动
一、Warm-up & Revision
ngs.
教


学


过


程

T:Good morning,boys and girls. Ss:Good
morning,teacher.
T:What day is it today? Ss:It’s
Monday.（根据实际情况回答）
T:’s the second day in a week.
’s chant together.
In a week,the first day is Sunday,Sunday.
The second day is Monday,Monday.
…
The sixth day is Friday,Friday.

55
新授课
教学重点
教学难点
教具学具
学生活动 二次备课

Greetings.

教

学

过

程


二、Presentation & Practice
1.学习Let’s learn。
(1)展示班里一名学生的一张全家福，并请这名
学生上台拿着照片为大家介绍。学生在做英文
表述时，教师可适当给予帮助。
(2)教师提问该学生。
(3)教师将代表Wu Yifan家人生日的每张日历纸
吸在黑板上,并对其中的序数词进行讲解板书。
(4)Activity.
根据已述内容，教师每说一句英语，就请一
名学生翻译并做出正确的搭配。
(5)听录音，模仿跟读。
(6)教师讲解。
a.基数词变序数词的规律。让学生理解记忆并
背诵口诀。
b.序数词的缩略形式，即数字+该序数词的后
两个字母。
c.如何就生日进行问答。如：—When is one’s
birthday? —It’s on+某天.
(7)两人一组根据Let’s learn所给内容创编对话。
(8)Role-play.
2.学习Look and write。
(1)教师带着学生回顾基数词变序数词的规律口
诀，并再次强调序数词的缩略形式。
(2)请学生完成练习，同桌间进行检查。
(3)Do a survey.四人一组利用句型“When is one’s
birthday? It’s on+具体某天.”进行问卷调查。
3.小结。


56
学生上台拿着照
片为大家介绍。
学生在做英文表
述



学生翻译并做出
正确的搭配如：
Grandpa’s
birthday is on
October 12th.学
生翻译并将
Grandpa’s
birthday写在对
应的日历纸下。

教学
板书

Unit 4 Part B
They still can’t see.
They make noises.
Their eyes are open.
The kittens can walk now.



教学
反思



















教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
Period 1 Section A Let's learn up
课 型 新授课
教学目标
1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .
2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog. =The dog is mine.
教学重点 能准确的读出和写出新的单词。

57

教学难点
教具学具

能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog. The dog
is yours.
words cards
教师活动 学生活动 二次备课

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Sing a song: When is your birthday?
( P71)
2. T: Which season do you like best?
S: Spring.
Sing a
T: When is April Fool’s Day? S:
song: When is
教


学


过


程

It’s on April 1
st
.
your birthday?







学习新课内容

T: When is your birthday, Mike?
S1: My birthday is on August 5
th
.
T: Whose birthday is in October? (教师
板书这些句型，并强调划线部分)
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. Learn words :
his, her, their, our, my ,your

T: Read after me :his book, her pen, their dog , our
cat,my
book.
S: his book, her pen, their dog, our cat,
my book.
T: Do you have a pet?
S: Yes. No.


58

教

学

过

程



3. T: Look! That is my book. The book

Listen to the
is mine
tape and
T: Whose book is that? S: It’s Amy’
follow
reading.
s book.

T: The book is hers. (标有下划线的地方可替


换其它单词)

4. Listen to the tape and follow reading.


Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）

Step 4. 达标检测（用时7分钟）

Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
合作交流
1、学生正确的抄写单词：hers , theirs,
ours, his, yours, mine.
2、运用每个单词写出句子。It’s their book.
The book is theirs…



Unit 5 Whose dog is it?


教学
板书
It’s his dog. = The dog is his. It’s her dog. = The dog is hers.

It’s my dog. = The dog is mine. It’s their dog. = The dog is theirs.
It’s your dog. = The dog is yours. It’s our dog. = The dog is ours.











59

教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
Period 2 Section A Let's learn
1. 听录音完成Let’s try的练习题.
课 型 新授课
教学目标
2. 熟练掌握对话及重点句型：The yellow picture is mine . Are these
all ours? There is picture of Shanghai. Whose is it?
教学重点
1. 能听录音完成相应的练习题。
2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
words cards
教师活动 学生活动 二次备课

教学难点
教具学具

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: Is this his cat? S: Yes, it is.
T: Is this her bag? S: No, it isn’
t. ( 板书)
教


学


过


程

T: Whose book pen ruler is that? S1:
It’s mine yours his.
2. Review sentences: T: It’s his dog.
S: The dog is his .(用上节课的图片)
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）
1. Listen to the tape of Let’s try part
复习句型






and finish exercises. (老师讲解录音中的
Review
重点句子)
2. Teach key’s words and sentences:
yellow picture, picture of , beautiful,
There is …(板书在黑板上)
sentences

60

小组交流
3. T: Is this a yellow picture?

S: Yes, it is.


T: That is a picture of Beijing. S:


Read it.

教
T: There is a beautiful picture. S:


学
Read it “beautiful “


4. Listen the tape of Let’s talk and
合作交流
过

follow reading.
程
5. Students read this part, and

understand this part.

Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
1、熟读Let’s talk部分。
2、抄写Let’s talk部分并写出汉语意思。
Unit 5 Whose dog is it?
教学
板书
The yellow picture is mine.

Whose is that picture of Beijing?
Whose is that picture of Shanghai?
Are these all ours? Yes, they are.













61

教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
Period 3 Section B Let's talk
课 型 新授课
教学目标
1.掌握新单词: climbing, eating, playing, jumping, drinking,
sleeping.
2.掌握句型: Fido is sleeping. They are playing with each other.
教学重点
1. 能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
2. 能用英语表达谁正在做什么。
能用英语表达谁正在做什么。
words cards
教师活动 学生活动 二次备课

教学难点
教具学具

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Review last lesson’s content.
2. T: Whose bag is this? S1:
教


学


过


程

It’s mine.
T: Whose English books are these? S:
They are mine.
T: Whose cat is that? S: It’
s Sarah’s . It’s hers .（板书句型）
3. Read Let’s talk
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）
1. T: What do you do? S: I eat
banana. I climb mountains.
T: Teach and review words: sleep, drink
water, climb mountains.

2.T: I do , You guess.(我做你猜）Look
Review
last lesson’s
content.

62

Read these words
together.
T: Sleeping. I am sleeping.


Use the same way to learn the other


words: climbing, eating, playing,

教
jumping, drinking.并板书在黑板上同时将
合作交流

学
每个单词的原形也板书在黑板。

4. Read these words together.
过
3. 合作交流，师生共建（用时7分钟）

Step
程
Step 4. 达标检测（用时6分钟）

Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)

1、抄写单词：climbing, eating, playing,
jumping, drinking, sleeping
S1：睡觉（sleep)
2、记住新单词并五个进行时的句子。




教学
板书


Unit 5 Whose dog is it?
sleep-- sleeping eat--- eating



Mike is play--- playing jump --- jumping
They are drink --- drinking
(Mike and John) are climb –- climbing




教学
反思












63

教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
Period 4 Section B Let's learn
1. 听录音完成Let’s try的练习题.
教学目标
2. 熟练掌握对话及重点句型：Where is Fido now ? Is he drinking water?
Can I play with him now? Of course. Come here.
课 型 新授课
教学重点
1. 能听录音完成相应的练习题。
2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
words cards
教师活动 学生活动 二次备课

教学难点
教具学具

Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Review words: climbing, jumping,
eating, sleeping, drinking, and playing.
教


学


过


程

2. T: Whose Chinese books are these?
S: They are mine.
T: Whose eraser is that? S:
It’s Oliver’s. It’s his.
T: John is running. S:
Oliver is reading. (…)
3. 给下列单词加ing。（老师板书在黑板
上）
read_____ swim ______ sit ______sleep
_______dance_______
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）

1. Listen to the tape of Let’s try part
Review
words: climbing,
jumping, eating,
sleeping,
drinking,
playing.

and

64

3.教读Let’s talk 部分 Key’s phrase Listen to the
and sentences: tape of Let’s
4. T: Listen to the tape of Let’s
talk and answer
these questions.
talk and answer these questions.


5. Listen to the tape again and

教

follow reading.
合作交流
学
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）

1. 分角色朗读课文。
过

2. 灵活运用句型。
程

Step 4. 达标检测（用时7分钟）

Step 5.布置当堂作业
1、熟读Let’s talk 部分。
2、抄写Let’s talk 部分并写出汉语意
思。





Unit 5 Whose dog is it?
教学
板书
Where is Fido now?

Is he drinking water?
Yes, he is. No, he isn’t.
Can I play with him now?
Can you take him to the park?




教学
反思













65

教学内容
Unit 5 Whose dog is it?
Period 5 Section A Let’s spell
课 型 新授课
教学目标 掌握字母组合ng,nk的发音规律。
教学重点
掌握字母组合ng,nk的发音规律。

掌握字母组合ng,nk的发音规律。

words cards
教师活动 学生活动 二次备课

教学难点
教具学具

一、Warm-up & Revision
the text.学生背诵Let’s talk。
2.出示单词卡片，学生认读单词卡片。
二、Presentation & Practice
教


学


过


程

1.学习Let’s spell。
(1)教师出示单词卡片，学生认读，并利用该
单词造句。
(2)播放录音，学生跟读。
(3)教师讲解ng, nk字母组合的读音规则。
(4)学生学唱chant部分。
(5)学生认读Read,write and listen.中的词汇，
并听录音，完成练习。
(6)判断下列发音是否相同,相同写“T”，不同
写“F”。



Recite the text.学生
背诵Let’s talk。


学生学唱chant部
分

学生认读
Read,write and
listen.中的词汇，
并听录音，完成练
习。

66

教

学

过

程


link sink ( ) tank bring
学生观察动词eat

( )
有什么变化。
building exciting ( ) long ink


( )


(7)Look,listen and write.

①
eat Zoom is eating.让学生观察动词eat有


什么变化。

②
教师简单说明动词的现在分词。一般情况，

在动词词尾直接加ing。而现在进行时表示说


话时或现阶段正在或一直进行或发生的动作。


其构成：be + v.-ing。
学生完成练习
③
教师指导学生完成练习。教师板书。
eat eating Zoom is eating.
jump jumping John is jumping.
drink drinking Zip is drinking.
sing singing Sarah is singing.
(8)写出下列动词的ing形式。
read ________ keep ________
talk ________
do ________ clean ________
pick ________
2.小结。
ng:long,sing ring,young,song…
nk:think,ink,trunk,pink,bank…
eat—eating jump—jumping drink—
drinking sing—singing






67

教学
板书

Unit 5 Part A
ng : long, sing, ring, young
nk: think, ink, trunk, pink
eat-eating jump-jumping drink-drinking sing-singing



教学内容 课 型
Period 6 Section B Read and write Let’s check
1. 听录音完成Let’s try的练习题.
教学目标
2. 熟练掌握对话及重点句型：Where is Fido now ? Is he drinking water?
Can I play with him now? Of course. Come here.
Unit 5 Whose dog is it?
新授课
教学重点
1. 能听录音完成相应的练习题。
2. 能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
words cards
教师活动 学生活动

Review
二次备课

教学难点
教具学具

教


学


过


程


一、Warm-up & Revision
the text.
a song “Animals,animals are everywhere”.
words:
climbing,
jumping,
eating,
sleeping,
drinking,
68

Listen to the
tape of Let’s
1.学习Read and write。
talk and answer
these questions.
(1)师生对话。

T:What’s the weather like today?

教
Ss:It’s a sunny day.

合作交流
学
T:Yeah. A good want to go out or stay


at home?

过

Ss:Go out.

程
T:, follow Robin,let’s go to the zoo to


see ?


Ss:OK.

(2)新课教授。

①
教师板书Robin at the zoo并展示课本53面


第一幅挂图。教师引导学生充当Sarah的角色
学习Let’s check。
问：What are you doing here,Robin? PPT呈现
Listen and answer.
语句并录音播放答：I’m looking at a bear.I’m
学习Let’s wrap it
dancing like a bear.
up。
②
教师讲解句型：I am looking at… I am +
小结。
dancing + like…

二、Presentation & Practice
现在进行时结构：be+v.-ing
③
展示第二幅图片。




T:What are you doing here,Robin?
Ss:I’m looking at the rabbits.I’m eating like a
rabbit.
2.学习Let’s check。
(1) Listen and answer.
3.学习Let’s wrap it up。
4.小结。


69

教学
板书

Unit 5 Part B
What are you doing?
I’m looking at …
I’m…like aan…
Do you want to swim like a fish?
I don’t want to be a fish.



教学
反思























70

教学内容
Unit 6 Work quietly!
Period 1 Section A Let's learn
课 型 新授课
1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating
lunch, reading a book, listening to music.
教学目标
2. 掌握句型：What is Chen Jie she he doing?
What are the students they you doing?
1. 能掌握新的单词和短语。
2. 能理解并运用新的句型。
能理解并运用新的句型。
words cards
教师活动
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: When is your birthday? S: My
birthday is on April 8
th
.
T: Whose storybook is that? S: It’
教


学


过


程

s yours.
T: Whose pen is that? S: It’s
Sarah’s. It’s hers.
T: Is he drinking water? S: Yes,
复习句型
he is.
T: Are these rabbits eating? S: No,
学生活动 二次备课

教学重点
教学难点
教具学具



71

教

学

过

程


1. Teacher say English, students say
Chinese, And then exchange.
灵活运用本节

课句型:. S1: What
2. Teacher shows word card, student is Zhang Peng
say words. doing? S2:
3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is He is reading a
Zhang Peng doing? S2: He is reading a book.
book. S1: What are
S1: What are Sarah and Chen Jie doing? Sarah and Chen
S2: They are eating lunch.
Step 4. 达标检测（用时7分钟）
Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
Jie doing? S2:
They are eating
lunch.
1、抄写单词：having…class, eating

lunch, reading a book, listening to
music…
2、熟读单词和短语。

Unit 6 Work quietly!
教学
板书
What is he she doing? What are theyyou doing?

doing morning exercises
He She is having…class
eating lunch
They We are reading a book
listening to music



教学
反思










72

教学内容
Unit 6 Work quietly!
Period 2 Section A Let's try Let’s talk
1. 熟读对话部分。
2. 掌握和灵活运用句型：What are they doing?
What is he she doing?
课 型 新授课
教学目标
教学重点
1. 能熟读对话部分。
2. 能用英语表达和提问某人正在做什么。
能理解并运用新的句型。
words cards绿 色 圃 中 小 学 教 育 网 http: 绿色
圃中学资源网http:
教师活动 学生活动 二次备课

教学难点
教具学具

Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1. T: Is Chen Jie doing morning exercises?
S: Yes, she is.
教


学


过


程

T: Are the students having English class?
S: No, they aren’t.
T: What is Yifan doing? S:
He is walking.
T: What is Mike doing? S: He is
listening to music.
T: What are they doing? S: They are doing
morning exercises.
（板书问句，并强调划线的地方）
2. Read last lesson’s words.
Step 2. 新课内容展示（用时17分钟）

1. Listen to the tape of Let’s try part
复习旧知识
Read last
lesson
words.

’s

73

3. Listen to tape and read it. 3. Listen to

4. Students read understand this part. tape and read it.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） 4. Students
1. I point ,you say .(老师指一个句子，read understand
教
学生就读那个句子，看谁最快) this part.

合作交流
2. 分组和分角色朗读课文。
学

Step 4. 达标检测（用时7分钟）
过

Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)
程
1、抄写对话，并写出汉语意思。

2、熟读对话。



Unit 6 Work quietly!
教学
板书
What are they doing? They are eating lunch.

They’re so cute.
What’s the little monkey doing ？
Do you see any elephants?





教学内容
Unit 6 Work quietly!
Period 3 Section A Let’s spell
课 型 新授课
教学目标
能知道字母组合wh的发音规律。
教学重点 能知道字母组合wh的发音规律。

74

教学难点
教具学具

能知道字母组合wh的发音规律。
words cards
教师活动 学生活动 二次备课

一、Warm-up & Revision
ngs.
’s chant.
What,what,what,what time is it?
When,when,when,when is the party?
Where,where,where,where is my cat?
Whose,whose,whose,whose ball is it？
Who,who,who,who are you?
教


学


过


程

二、Presentation & Practice
1.学习Let’s spell。
复习句型




(1)请学生讨论我们学过的特殊疑问词有哪
些。
(2)教师展示Let’s spell的挂图，请学生说说可
以搭配什么特殊疑问词。
(3)教师播放录音，学生跟读模仿。
学生讨论找一找音
标与字母的关系。
(4)教师将单词what,when,where,whose,who五
个单词的音标写在黑板上，让学生讨论找一找
音标与字母的关系。
(5)教师讲解wh字母组合发音规律及方法。
大多数情况下wh发w，字母h不发音。
当wh后接o构成时，wh发h，字母w不
发音。
(6)教师示范发音，学生模仿，比一比，看谁
的发音最佳，并给予适当的评价。
学习wh字母组合
发音规律及方法

75

(7)学生认读Listen and circle.中单词，并听录


音，完成练习。


(8)接龙比赛。如：

教
S1:wh w what What time is it?
通过接龙比赛可检

S2:wh w when When is your
测学生对wh字母
学 组合的发音规律及

birthday?
方法的掌握情况。
过
…

程
(9)教师带领学生完成课本练习。

2.小结。

whw:what,when,where
whh:whose,who,whom

Unit 6 Part A whw:what,when,where（一般情况）
whh:whose,who,whom（wh+o）





教学
板书




Part B
教学内容 第一课时 Let’s learn Look, match and say 第二课时 Let’s try Let’s talk
第三课时 Read and write Let’s check
教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：talk quietly,keep your desk clean…
2.能正确运用“Work quietly.”“ Keep to the right.”等表示规则或对他人在公共场
合提出规劝的交际用语。
3.复习巩固现在进行时。
【能力目标】学会如何用英语对他人礼貌提出规劝。
【情感目标】引导学生遵循公共场合规则。
教学重点 1.掌握Part B重点词汇。如：talk quietly,anything else…
2.掌握Part B常用的表示规则或对他人在公共场合提出规劝的交际用语。
3.进一步掌握巩固现在进行时的用法。

76

教学难点
教学准备

教学过程
能在实际的日常交际中灵活运用本课知识。
磁带、录音机、图片、画笔、画纸等。 课时安排 3课时。
第一课时
教师活动
一、Warm-up & Revision
’s play.“背靠背”游戏。
学生活动
“背靠背”的游

戏在锻炼学生反

二次备课
教师准备好单词卡片，请两名学生上台背 靠背，每应的同时检查了
人各拿一张词卡，不能让对方看见。教师说：学生对单词的认
One, two,three.学生各向前走三步，同时转身向对方展读情况。
示自己手中的卡片，看谁先读出对方的词组。
’s sing a song “School days”.
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s learn。
(1)Free talk.
学生讨论了解。

如：No smoking.

No parking. No













教师课件上展示公共场合常出现的标识。让学生讨
entry.
论了解。如：No smoking. No parking. No entry.
教师展示结束，请学生做补充并说明。


(2)以上是在公共场合会出现的标识，那在我们的校园

里经常又会有哪些标识呢？
教师展示学生在食堂排队的图片
T:Now,we are in the should we obey?
Ss:We should take turns.


学习新课

T:Yes,take turns. (教师带学生将画线短语重复读几

遍，并板书)
教师展示学生回家路上行走的图片
T:Now,we are on the should we do?
Ss:靠右行走。





77

T: should keep to the right. (教师带学

生将画线短语重复读几遍，并板书)





T:OK,now,we are in the should we
do?
Ss:认真听课，保持安静……

学生拿出课前准

T: the classroom,we should keep
备好的画笔和画

quietly and listen course,we should also keep
纸，在纸上画出各

your desk clean and talk quietly. (教师带领学生将划线标识的简略图，并

短语重复读几遍，并板书)
(3)播放录音，学生跟读模仿。
(4)动动手。
注上警示语。




学生拿出课前准备好的画笔和画纸，在纸上画出各

标识的简略图，并注上警示语。
(5)Activity：耳明手快。


教师用中文说出警示语，学生迅速的从自己手中选

出该警示语图标并用英语说出。
,match and say


(1) 完成Look,match and say中练习，并两人一组进行

对话练习。
(2) 根据情境做出正确判断。如：
T:We are walking on the road.
Ss:Keep to the right.
T:We are playing a game.
Ss:Take turns.
…
3.小结。
Key words:keep to the right,keep your desk clean,talk
quietly
Key sentences:Can we use your crayons?
完成Look,match
and say中练习，并
两人一组进行对
话练习。


78

turns.
Talk quietly,please.
作业1.听录音，背单词。 板书
设计
Unit 6 Part B 第一课时
Keep to the right.
Keep your desk clean.
Take turns.
Talk quietly.
Work quietly.


第二课时
教师活动
一、Warm-up & Revision
1.口语练习。
学生活动
（学生可一边展示自

己绘制的简图，一边
二次备课
设计 2.查找资料，了解更多标识。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
让学生介绍自己所了解到的各标识，及其所代表进行介绍）
的含义。
’s sing a song “School days”.
二、Presentation & Practice
1.学习Let’s try。
(1)Free talk.
学生两人一组，根据

Let’s try提供的图片

和选项试着预测听力








。

学生两人一组，根据Let’s try提供的图片和选项内容与答案。
试着预测听力内容与答案。
(2)教师播放录音，学生选出答案。


(3)教师PPT上完整呈现听力材料，让学生反复跟

读录音，语音、语调、句型熟悉后，两人一组表演

对话。
(4)教师带着学生将常见标识语认读一遍。
2.学习Let’s talk。
(1)观看视频。
学习Let’s talk。




79

教师播放两段图书馆视频，一段播放的场景是：

图书馆很安静，每位同学都在认真看书写字，图书

管理员满意的点点头。一段场景是：图书馆很吵闹，

有大声说笑的，有玩的，还有吃东西的，图书管理

员眉毛皱着眉。 学生说说自己的感
教师两段视频播放结束后，请学生说说自己的感受。
受。

教师总结：We should pay attention to our behavior

in public place.
学生根据自己所获得
(2)看完这两 段图书馆里发生的事情，那下面我们一的信息，叙述John和
起去看看John和Tom在图书馆里又 发生了什么事Tom在图书馆里发生
情呢？Are they good boys or “bad” boys？教师给学了什么事情。
生几分钟时间阅读Let’s talk，阅读后要求学生根据

自己所获得的信息，叙述John和Tom在图书馆里

发生了什么事情。
(3)听录音，模仿跟读。
(4)教师讲解课文并要求学生做好笔记。
(5)两人一组，合作背诵课文。
(6)Activity：听写。




两人一组，合作背诵
教师在PPT上呈现已被修改的留有空白的Let’s 课文。
talk对话，要求学生听录音，完成空白处的填写。
再听一遍，师生共同核对答案。
(7)学生完成Match，say and act.中的连线题。
(8)提建议时间。
可根据平时同学的表现，提出你的建议看法，而
被建议的同学应该虚心接受并加以改正。如 ：班里
一位爱说话的同学，大家可提意见：Talk quietly.
3.小结。
Key words:talk quietly,keep your desk clean…

80

Key sentences:I can show you the English book.
Can I read the books here?
course.
Anything else?Keep your desk
clean.
作业设1.听录音，背课文。
计
板书Unit 6 Part B 第二课时
I can show you the English book.
Can I read the books here?
course.
Anything else?Keep your desk clean.

第三课时
教师活动
一、Warm-up & Revision
1.单词对对碰。
教师将doing,having,eating,a
学生活动 二次备课
2.查查过马路时我们应该遵循哪些设计
规则。
3.完成相关练习。
4.预习下一课。
每组请一名学生上 。
台挑选单词排成一
个短语，并 用此短语
book,morning,listening,reading…等词写在黑板上，每说一 句话
组请一名学生上台挑选单词排成一个短语，并用此
短语说一句话。比比哪个小组完成的多 。如：reading
a book I’m reading a book.
’s sing a song “School days”.
二、Presentation & Practice
1.学习Read and write。
(1)教师介绍背景。




学习Read and write。






T:Today is the word robot exhibition are a
lot of people in the exhibition and Robin
also went saw many robots


,let’s listen to the tape to know about the
robot exhibition.

81

(2)教师播放听力录音，要求学生不许看书，仔细听

回答教师的问题:What is the Canadian robot 学生打开书，通过阅

doing?What is the Japanese robot doing?What is the
读，进一步寻找确认
Spanish robot doing?Did Robin learn Chinese kung fu?
答案。
(3)教师再次播放录音，要求学生两人一组，讨论答

案。

(4)学生打开书，通过阅读，进一步寻找确认答案。

(5)教师展示课本63面挂图，请学生说说每幅挂图中

机器人都是哪国，并正在做什么事情。如：图1 听录音，学生反复跟
Canadian robot The Canadian robot is drawing a
读模仿。
picture. （教师板书并带读划线短语）
（教师可将图片展示顺序打乱展示）
(6)听录音，学生反复跟读模仿。



(7)Role- play.教师请2-3组学生上台表演。生生互评。


学习Let’s check。


2.学习Let’s check。
(1)给图片配句子。
教师指导学生分别给Let’s check中的六幅画各配

上一句话。如：图1 Yifan’s grandpa is listening to the

radio.
(2)教师播放录音，学生完成听力练习。

3.学习Let’s wrap it
(3)教师将听力材料完整呈现在PPT上，要求学生反up。
复跟读模仿。 (1)动作接力。
(4)教师就听力内容与学生进行问答练习，教师问， 教师准备所学动词
学生答。
3.学习Let’s wrap it up。
(1)动作接力。
教师准备所学动词短语的卡片。
短语的卡片。
学生四人一组.


学生四人一组，每小组第一个学生看同一个动词短


82

语，如：eating lunch，然后不出声“说”给第二个

同学，每组第二个同学根据口型，猜短语做出相应

的动作，每组第三个同学根据动作说短语，如：eating 每组第四名学生说
lunch，每组第四名学生说出完整句子：I’m eating 出完整句子：I’m
lunch.最先说出完整句子的小组获胜。 eating lunch.最先 说
(2)游戏结束，教师带领大家将卡片中的短语反复多出完整句子的小组
读几遍。
(3)学生完成练习。
(4)师生共同核对答案。
4.小结。
Key words:speaking English,drawing a picture,cooking
rice…
Key sentences:—What are you doingsaying?
—I’m speaking Chinesedrawing a
picturecooking ricemaking sushi…
作业设1.听录音，模仿跟读。
计 2.完成相关练习。
3.预习下一课。
板书
设计
Unit 6 Part B 第三课时
—What are you doingsaying?
—I’m speaking Chinesedrawing a
picturecooking ricemaking sushi…
教学
反思

获胜。










83

教学内容
教学目标
Recycle 2第一课时
1、复习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。
2、能够听懂、理解Read and match的小短语及Let’s find out中的
对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培养学生观察自然的习惯。
教学重、难点
1、重点：复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行
时的部分句型。
2、难点：相关句型的灵活运用。
教学手段、方多媒体课件
法
教 学 过 程
教学环节
热身导入










自学质疑



展示交流


教师 活 动 学生活动 二次备课
1.教师放第四单元C部分歌曲第四单元C部

What are you doing？的录音，学分歌曲What
生跟唱。
2.预习
are you
doing？的录
（1）做“按我说的做”游戏：音，学生跟唱。
教师发指令，如：swing，并故

意做一个与指令不符的动作，学

生要按照指令做动作，如受教师

动作的误导做错动作，就要被淘

汰出局。

（2）做“找卡片”活动：学生
做“纠错”游
两人一组 ，把第四、五单元A、
戏：
B Let’s learn 部分的短语卡片正
面朝上 放在课桌上。教师说一个
短语，学生快速找到该卡片并读
出卡片上的单词或短语。
（3）做“纠错”游戏：教师出
示一张短语卡片，故意说一个与
84

合作探究



检测提升

卡片内容不符的句子，学生说出

与卡片内容相符的句子。
Read and match
学生自己读短
文，并完成连
（1）教师向学生展示本部分的
线活动。
挂图，学生看对话。

（2）学生自己读短文，并完成

连线活动。
同桌之间核对
（3）同桌之间核对答案。
（4）教师带领学生阅读短文，
就学生不理解的地方做必要解
释，同时核对答案。
（5）学生分为两组，一组扮演
Zip，一组扮演Zoom，分角色朗
读课文。
（6）请学生戴上头饰表演故事。
（7）如果时间允许，让学生根
据连线的结果描述马戏表演的
内容。
Let’s find out
（1）先分别请三名学生依次描
述三张插图，然后学生两人一组
就插图进行问答练习。
答案。


学生分为两
组，一组扮演
Zip，一组扮演< br>Zoom，分角色
朗读课文。






（2）学生找到与对话内容相符。

同桌学生互换课本，核对答案。
学生听录音看
Let’s chant
歌谣。
（1）教师放Let’s chant部分的


录音，学生听录音看歌谣。
（2）教师请学生根据配图猜一

猜歌谣的大意，教师做必要的讲

解。
学生轻声跟读
（3）再放一遍录音，学生轻声
歌谣。

85

跟读歌谣。

（4）完成本课活动手册配套练

习。





教学内容
教学目标

Recycle 2第二课时
1、复习第四、六单元动词和动词短语的ing形式和句型。
2、能够理解Read and draw , Read and write中的短文、对话，并
能完成相应的练习。
3、能与同伴合作较好完成电话采访等角色表演活动。
教学重、难点
1、重点：复习第六单元中的动词短语的ing形式和第四、五单元
的重点句型。
2、难点：帮助学生在情景中灵活运用语言。
教学手段、方多媒体课件
法
教 学 过 程
教学环节
热身导入











教师 活 动
1、教师放第四单元A部分歌谣，

学生跟读。
2、预习

学生活动

二次备课
做“Lotto”游戏
（1）做“Lotto”游戏：让学生从

第四、六单元A、B Let’s learn部

分的短语卡片中任意选四张，正

面朝上放在自己的课桌上。教师

从所有的卡片中任意选一张，读
出卡片上的短语，每说一张，选
取了这张卡片的学生就将该卡片
翻过去。首先翻完全部四张卡片
86

合作探究







展示交流










检测提升

的学生获胜。

（2）做“少了什么？”游戏：教

师依次出示四、六单元A、B Let’s
学生读卡片上
learn部分的短语卡片 ，学生读卡
的短语，然后教
片上的短语，然后教师抽出其中
师抽出其中的
的一 张，再让学生看卡片读短语
一张，再让学生
并说说少了哪一张。
看卡片读短语
（3）做“快看快说”活动：教师
并说说少了哪
同时出示一张动词或动词短语的
一张 。
卡片和一张人物卡片，让学生快

速根据卡片上的内容造句。

（4）做“做做猜猜”游戏：教师

给一名学生看一张人称代词人

名卡片和一张动词短语ing形式

的卡片，如dad 的reading a

newspaper。学生看过卡片后表演

句子My dad is reading a
学生看图猜一
newspaper，其他学生猜句子。
猜，每个人物都
Read and draw
在做什么。教师
（1）教师向 学生展示本部分的挂
再根据内容适
图，先让学生看图猜一猜，每个
当的提问。
人物都在做什么。教师再根据内

容适当的提问。

（2）学生阅读短文，核对答案。

（3）教师让一名学生描述途中一

个人物正在做的事情，如：Chen

Jie is collecting leaves 然后全班

学生一起补画。然后再让一名学
生进行描述，直到补画完所有的

部分为止。
（4）学生完成表格。


87

（5）让六名学生依次按照表格里

的顺序叙述图中人物所做的活学生依次按照
动，然后鼓励学生把六个人物的
表格里的顺序
活动一起说出来。分小 组练习复
叙述图中人物
述。
所做的活动，然
Read and write
后鼓励学生把
（1）教师向学生展示Read and
六个人物的活
write部分的挂图，带领学生阅
动一起说出来。
读。
分小组练习复
（2）教师放该部分的录音，学生
述。
完成表格。

（3）师生一起核对答案。

（4）分别请四对学生先后根据表

格表演文中记者同另外四个家庭

打电话。

（5）学生两人一组表演，评选出

最佳表演搭档。

（6）让学生根据表格统计做每个

活动的人数，如：Five people are
watching TV.
4、巩固
完成本课活动手册配套练习。

教学内容
教学目标
Recycle 2第三课时
1、通过Number and write和Let’s play等活动复习四会单词和句
子。
2、复习现在进行时的一般疑问句式的表达法；比较现在进行时与
一般现在时之间的用法。
3、学唱歌曲I Love Going Hiking

教学重、难点
1、重点：复习四会单词、短语和句子的拼写，复习现在进行时。
2、难点：正确使用动词短语和动词短 语的ing形式。

88

教学手段、方多媒体课件
法
教 学 过 程
教学环节
热身导入











新课呈现














教师 活 动
1、热身

学生活动

二次备课
（1）教师放第四单元B部分歌

谣，学生跟读。
学生分小组汇报
（2）学生分小组汇报并展示课
并展示课下完成
下完成的真实电话采访记录。
的真实电话采访
2、预习
记录。
（1）教师就4—6单元重点句

型和学生做对话练习，如：What

are you doing?What do you do

on Saturdays? Is she reading a
做“圈起来！接力
book?等等。
赛”活动：全班学
（2）做“圈起来！接力赛”活
生分成两队。
动：全班学生分成两队。教师

将黑板分成两栏，然后在每一

栏中贴相同的一些短语图片或

单词。教师说其中的一个短语
或说一个句子描述一张卡片上

的图画，两对的第一名同学跑

到黑板前，争取第一个圈出这

张卡片并读出这个短语，第一

个正确完成的学生为本队赢得
Number and write
一分。教师再说一个短语或句

子，由两队的第二名学生继续

进行比赛。
Number and write


（1）教师放本部分的录音，第

一遍学生认真听，给六幅图标

89

检测提升

号。

（2）教师再放一遍录音，学生

听录音填写空 缺的单词或短
学生听录音填写
语。教师在每句录音后停顿，
空缺的单词或短
让 学生有时间完成句子填空。
语。
（3）让学生再听一遍录音，自

己核对答案、修改。

Let’s play
（1）给学生一分钟的时间观察
本部分的九幅图。
（2）教师放本部分的录音，让< br>学生听录音，思考答案。教师
再放一遍录音，在每个问题读
完后停顿，师生共同找到答案 。
（3）教师再放一遍录音，在每
次停顿时，学生把答案写在任
意一个空白的格子里。
（4）全班核对答句的拼写。





全班核对答句的
拼写



（5）教师按任意的顺序给问 题
学生在相应的答
如果
的答案，学生在相应的答案上
案上划个叉。
划 个叉。如果哪名学生划叉的
哪名学生划叉的
三个答案在一条直线上，就说
三个答案在一 条
“Bingo”,然后教师继续念答
直线上，就说
“Bingo”,然后教
案，游戏继续进行。
游
（1）教师放Let’s sing部分的歌
师继续念答案，
曲I love going hiking，解释歌词
戏继续进行。
大意。
（2）学生学唱歌曲。
完成本课活动手册配套练习。



90

教学反思




























91