安徽景点-英语三级考试真题

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家长期望和建议
一、了解学校里孩子的“真面 目”也许父母们眼中的孩
子和教师眼中的孩子是完全不同的形像，这也是家长与教师
沟通时的困 难所在。家长不相信教师的话，教师不信任家长
的话，而每一方都自认为了解孩子。教师希望家长可以理 智
接受孩子在学校的表现，并从家庭的角度予以帮助，不能盲
目地偏袒，也不能随意地否定。
二、不要在孩子面前攻击教师很多父母都有不满意教师
行为的时候，他们会在孩子面前 谈论教师，甚至对教师有攻
击性言辞，如果孩子受父母的影响，就会抑制教师的教育。
教师自身 也许是不完美的，我们可以向教师建议或商讨，但
却不可以去损毁教师的形像。
三、 过问孩子的功课。检查孩子的功课或过问孩子的功
课是一个家长和孩子了解沟通的好机会，教师希望家长 可以
通过过问孩子的功课来了解孩子在校的学习情况，不致于看
到分数就生气，分数虽不是唯一 的标准，但它一定程度上反
应了孩子对知识的掌握情况。很多家长“痛恨”教师留的的
“签字” 功课，教师却说：为什么家长不把“签字”看成一
次机会，一段可以和位于共处的时间?难道作为父母不 应留
给孩子一点时间吗?
四、管教孩子是父母的责任很多父母并不管教孩子，有的孩子和祖父母在一起，有的位于生活在奇宿学校，有的父
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母忙到无法顾及家庭，有的家庭破裂没人管教孩子，这使教
师无法找到可以讨论孩子问题的对像，使得教育失掉了家庭
配合这一环。教师极其头痛这样的孩于，因为 他们什往也是
问题儿童，希望家长不要忘记管教孩于是为人父母的重要责
任，不可以推给别人， 更不可放任。
五、正确评价孩子孩子是一个复杂的个体，完整而全面
地评价孩子不是 一件简单的事，教师和家长往往因为彼此和
孩子的接触面不同而对孩、有不同的认识，这并不是一件矛< br>盾的事，反而更有利于认识一、个孩子、教师要公正、宽容
而开放地接纳父母的评价，也请父母和 老帅。一起去认识孩
子，正确评价孩子。
六、做孩子的支持者学校里有很多活动，但 有时候并不
能吸引孩子，其中的一个原因就是家长的不支持，家长们总
是将自己的意志和判断强 加给孩了，列举活动的种种弊端，
阻止孩子参加。教师提醒父母们：要给孩子以选择的权利，
要 尊重孩子的选择，要支持孩子参加活动，这同样是一次教
育的机会。
七、耐心对待孩 子的落后正如落后不是一天形成，要想
改变也需要时间。父母们切不可粗暴对待，或听之任之。越
是这样的孩子越需要父母的关爱和帮助，教师希望父母能多
一、些时间来陪伴。帮助这样的孩子。
八、谈谈学校里的故事很多教师在与家长沟通时会发
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现，父母们对孩子的校园生活非常陌生，家长们则抱怨孩子根本不和他们谈论学校里的事，这使得父母失去了了解孩子
的一一个机会。教师建议家长应该经常与 孩子谈论一些学校
里的事情，讨论家庭作业或其他的活动情况，有些时间检查
孩子完成的家庭作 业。
九、积极面对教师的惩罚在学校里，教师有时会惩罚学
生，这是一种教育的手段 ，如乱画墙壁的孩子会被留下来清
理自己的“作品”，上课淘气的孩子会被减少游戏时间补做
功 课。事实上，对孩子而言，受到惩罚也是一个宝贵的学习
经验。但很多父母却责备教师或学校对孩子实施 惩罚，甚至
告诉孩子这种惩罚是多么不合理、不应该。教师希望家长能
够积极面对教师的惩罚， 在孩子受罚时可以与学校配合，而
不是因为孩子受罚，感到自己受到打击，被激怒。
十、主动与教师沟通很多父母打怵见教师，因为每次见
面教师都会“告状”：原来孩子在学校有“这么多 的问题。
也有的父母认为教师没有约见家长就意味着孩子在学校没
什么问题。而其实，每一个孩 子都会有不同的问题，尤其，
当你的孩子是一个“问题”儿童或需要帮助。有困难的学
生，作为 父母就应该积极与教师沟通，不要被动地等教师来
找你，教师喜欢与关心孩子的家长合作。
十一、你要和教师谈什么教师常常会碰到沉闷的家长会
面，家长只是闷在…一边，既不询问自己关心的问 题，也不
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提供有代价的资料，更不参与讨论，使得教师束 手无策。教
师希望家长面前可以列出自己想了解的有关孩子在校的某
些问题，如孩子最强和最弱 的科的资料，如孩子花多久时间
在功课上，他的课余活动是什么，他最喜欢的功课是什么，
等等 。
十二、确定帮助孩子的具体计划当家长会面以后，虽然
在会面中教师与家长清楚地 讨论了孩子的问题及相应对策，
但事后并未收到什么显著成效。很重要的一个原因就是父母
们并 未具体地去实施这些对策，或者缺乏与教师的沟通，或
者缺乏坚持性。教师希望家长可以在家长会面以后 ，针对孩
子的问题设置出帮助孩子的家庭计划，征求教师和孩子的建
议和意见，并尽量地实施， 与学校的教育保持一致，经常沟
通。
十三、父母的沟通教师在与父亲或母亲沟通时， 会发现
迎然不同的对待孩子问题的意见和管教方式，如果教师与父
亲取得了联系而没有同母亲取 得联系，或与母亲取得了联系
而没有同父亲取得了联系，所收到的效果存在很大差异。还
有的孩 子只坚持让父亲或母亲与教师会面，而不是任意一个
都可以。教师希望父母在孩子的教育问题上可以达成 共识。
而教师与任何一、方的会面，这一方都有责任与另一方沟通。
十四、积极的伙 伴关系家长与教师间保持一种愉快而积
极的伙伴关系。当你与老师沟通时应保持理智，避免对教师
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发火，将责任归罪于老师，应与老师共同寻求解 决孩子问题
的方法。你应该想到班级中还有其他许多孩子，要理解老师
工作的繁杂。另外，你如 果认为教师做得很好，则应将自己
的看法告诉他，夸奖他的付出，如果孩子有进步，你也要真
诚 地表示感激。




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