堆的拼音-邵通

《图书馆老鼠》
绘本解读 ：
《图书馆老鼠》 讲了一只叫山姆的老鼠，住在图书馆墙角的一个小洞里，特
别喜欢写书，由于他写的书小朋友都非常喜欢 。大家都想认识山姆，山姆非常高
兴也非常紧张，他不想让人们见到他是小老鼠，所以他做了一个小盒子 ，盒子上
写着与山姆见面，盒子里放了一面小镜子，盒子旁边放了许多削尖的铅笔。每个
小朋友 走近盒子都看到了自己本人，小朋友受到鼓励，相信自己的阅读能力，其
实每个人都是一位作家，都能写 出自己的杰作
教学目标：
让孩子通过故事对图书馆有所认识，爱上图书馆，爱上阅读，并能勇于尝试
自己创作编故事。
教学准备：与作家见面设备制作 学生课前参观图书馆 拍图书馆照 写作、写
绘纸笔
教学时间：1课时
教学过程
一、谈话导入
1.同学们，有一首《小老鼠 上灯台》的儿歌，大家一定还记忆犹新吧！让我们一
起欢快的来诵读一下吧：（小老鼠，上灯台，偷吃油 ，下不来。喵喵喵，猫来了，
叽哩咕噜滚下来。），猜猜故事的主角是谁——老鼠
这可不是偷油吃的老鼠，而是——
2.播放图书馆图片……
板书——图书馆（老鼠）

二、讲述故事，整体呈现
1、 山姆是一只图书馆老鼠。他的家在图书馆墙角的一个小洞里。就在少儿
工具书架的后面。他觉得生活真的 很棒。 (想一想：是一种什么样的生活，
让山姆觉得很棒？)

2、白天，图书馆里到处都是人。人们在过道里走来走去，读书、借书、还
书，在电脑上敲敲打打。这时 ，山姆蜷曲在他的小洞里，睡得正香。晚上，人们
都回家了，房间里黑黑的、静静的。这时候，图书馆可 就是山姆的了。
3、山姆每天晚上都在读书，他读啊、读啊。山姆读图画书，也读分章 节的
故事书。他既读传记和诗歌，也读教人做饭的书和有关运动的书。他还读神话故
事、鬼怪故 事，还有谜团重重地推理小说……他读了成堆的书。
4、山姆的脑子装得满满的。 他知道很远的地方发生的事情，还能在心中
画出那里的摸样。丰富的想象，奇特的幻想，在他的脑子里都 快装不下了。
一天晚上，山姆决定，从这天起他要写一本自己的书。
（猜一猜，他会写些什么书呢？）
5、山姆从图书馆馆员的桌子上拿来几张方纸片，折 成书页的样子。他又找
到一支滚到书桌架底下的铅笔，开始写了起来。“写你熟悉的事”——这是山姆在
一本讲“怎么写作的书”上读到的。所以，山姆就写“身为一只小老鼠的经历和感
受”。为了给 自己的书画插图，他就在小镜子前摆好姿势，然后把看到的样子画
下来。
6、 山姆非常努力地写啊、画啊，终于，他的第一本书完成了。他给这本书
起名叫《吱吱！一只老鼠的一生》 。他在封面上写道：“山姆 文图”（板书）。
他来到图书馆的分区，把自己的第一本书塞到书架 上。然后，他回到自己的小洞
里，等待着。
（等待什么呢？大家喜欢他的书吗？）
7、第二天下午，阳光透过窗子洒进了图书馆。
“这是什么？”一个女孩问。她是被老师派来做一篇读书报告的。
“我还从来没见过这样的东 西！“一位馆员说着，把这本《吱吱!一只老鼠的一
生》放到自己的桌上，稍后，她把这本书拿给其他馆 员一起看。
8、山姆决定再写一本书，书名叫做《孤独的奶酪》。他在写这本书的时 候，
总觉得肚子非常饿。还好，在走廊的垃圾篓旁边，他总能找到足够的面包屑来吃！
当山姆画 完了所有的插图，他一路小跑来到放图画书的分区，把他的新作得意地
摆到书架上。然后，他回到自己的 小洞里，等待着。
9、第二天上午，阳光透过窗子洒进了图书馆。
“这是什么？”一个小男孩问。他正在找一本关于卡车的大书。

“这是山姆写的另一本书。”那位馆员回答。
“只是，这个山姆是谁呢？”她心里想着，把这 本《孤独的奶酪》放到自己的桌
上。稍后，在说故事的时间，她把这本书读给了小朋友们听。
10、山姆决定写一本分章节的故事，书名叫做《老鼠公馆之谜》。当山姆写
到吓人的部分时，他自己也 被吓出了一身鸡皮疙瘩。那天晚上正好是满月，明晃
晃的月光透过窗子，照进黑漆漆的图书管里。山姆悄 悄地爬到放推理小说的分区，
偷偷地把刚写完的书放到书架上。然后，他回到自己的小洞里，等待着。
11、第二天，阳光透过窗子洒进了图书馆。
“这是什么？”一位少年问。他正在找一本睡前读的真正吓人的故事书。
“这个山姆是谁？我 们必须得查出来。”那位馆员说。“我会在公告板上留张纸
条，告诉他，我将非常乐意见到我们的新作家 ！”她把《老鼠公馆之谜》放到自
己的桌上。稍后，她与放学后参加写作班的孩子们一起分享了这本书。
那天夜里，山姆发现了这张纸条，上面写道：
亲爱的山姆：
我们 图书馆里所有的人都非常喜爱您的书。我们都很好奇，这个神秘的山姆
到底是谁呢？不管您是谁，很显然 ，您非常有天赋。不是所有人都有这种天赋，
能写出哪怕是这样的一本书来，更不用说三本书啦！我们想 举办一个“作家见面
会”，这样会很有趣，而您就是我们的特邀嘉宾！孩子们会很喜爱听您朗读自己的书，并希望能分享一些您的写作秘诀。
您真诚的朋友——
馆长 福瑞斯特太太
（山姆的写作秘诀是什么呢？想一想，山姆会怎么做呢？）
12、ppt15--山姆觉得又高兴又紧张。图书管里的孩子们喜欢他的书，他很
开心。他们想要见他 ，他也感到很得意。可是，让老鼠去见人类？——老鼠通常
会非常害羞的！山姆一点儿也不明白：“人类 为什么会觉得写作和编故事那么困
难呢？只要他们愿意试一试，就会发现写作真的是乐趣无穷呀（感受秘 诀之一）！”
山姆有主意了。他来到馆长的桌上，找到一些他需要的东西。整个晚上，他写啊、
画啊，然后，剪啊、叠啊，做出了一张张长方形书页，再用订书器把他们装订好，
做成了一本本老鼠大 小的小书。

13、早上，当馆员打开借阅室的房门时，门上贴着一张纸， 上面写着：“今
天与作家见面！”山姆做的展品就摆在第一张桌子上，第一个发现它们的是一个
小女孩。
“这是什么？”小女孩问。桌上摆着一个纸巾盒。盒的两边竖着两支铅笔，铅笔之间拉着一条横幅，上面写着：“与作家见面!”还有一个箭头指向下面（ESC退
出）。
（猜一猜，盒子里会是什么？请学生回答。他说的对不对呢?故事还没有讲完，
谜底一会儿揭晓。）

三、因为故事讲到这，老师觉得你们多像山姆呀，那就让我这样称呼你们吧。< br>小山姆们，让我们回过头重温几处山姆棒极了的生活吧。
1．
——ppt7-8指名 “播音”。请仔细看图、跟着“播音”员认真读，你能说一
说山姆是怎样写作的吗，他都写些什么呢？
“写你熟悉的事”，就是写自己知道的事情，写自己心里想的东西。你们
这些小山姆平时不就 是这么做的吗？（秘诀之二）
【兴致勃勃：山姆开始兴致勃勃的写着故事。它不但写，还自己画。 < br>细心的孩子们，请你们仔细看看画面（链接到封面）：《吱吱，一只老鼠的
一生》中，可能会写到 一段什么样的情节呢？
想一想：身为一只老鼠，会有怎样的经历和感受呢？（---自己是只既勇敢又
伟大的老鼠，他最大的功绩就是战胜了一只大坏猫）。在到小老鼠勇斗大坏猫的
时候，山姆就自 己当模特儿，对着镜子，举着用冰棍儿棍做成的小剑认真的观察。
一直到找着了满意的感觉。
看看山姆的衣着和书中主人公的衣着，你发现什么？
9 指名“播音”—仔细观察读者和图 书馆员脸上的表情，让你想到了
什么?（不用说，这么认真和新奇的小书，孩子们是不会错过的。这也是 山姆所
要等待的。）
10 指名“播音”---注意他的装束，山姆现在又是一个西部牛仔的样子

11 指名“播 音”---你从图中发现了什么？（山姆的这本《孤独的奶酪》，
让我们看到了馆员欣喜的表情和孩子们 专注倾听的神态。馆员讲的绘声绘色，孩
子们听得津津有味）
12 读---我们再来看看山 姆的装束，你发现什么？(惊悚音乐渲染)（山
姆把自己装扮成福尔摩斯的样子——英国侦探小说家阿瑟 ·柯南·道尔所塑造的
一个才华横溢的侦探形象。）和他写到吓人的部分时，他自己也被吓出了一身鸡< br>皮疙瘩这些语句，你能用两三句话把自己想到的这本书中可能写到的情节讲给大
家听吗？
13-14 （略过不读）
15 当读者们强烈要求与山姆作家见面时，山姆采取的是什么样见面方
式呢？山姆为什么要这样做呢？ 读 ---感受秘诀:只要愿意试一试，就会发现写
作真的是乐趣无穷呀！
16 指名“播音” ---小女孩迫不及待地第一个与作家见面，看到的是
什么呢？你们刚才猜对了吗？谁愿意上来与作家见 个面，给大家揭晓这个谜底
呢？
a．指名上台与作家见面
b.大声地告诉大家你见到的作家是谁吧（我）。
c．同学们，他即将成为一名作家，说出这位作家的名字吧——***（板书学
生名字）
9.让我们继续听故事吧：读ppt17-18
三六班的小山姆们，我们每个人都可以用这样 的方式与作家见面，镜子正对
着你们的笑脸，说出来吧，你看到的作家是谁？（我，板书：三六班 全体作家）
10．对于山姆想出的这种与作家见面的方式，你有什么想法？
（老鼠山姆，不 仅仅是一个作家，也是一个非常成功的教育家。与作家见面，
就是与自己见面。我们每个人，都可以是小 作家。
用镜子鼓励孩子们：每个人都可以动手写自己的故事！这就是写作的秘诀！
图书馆老鼠 山姆在找到了自己的梦想之后，还帮助孩子们各自找到了自己心中的
那个梦想。）
11．ppt19 孩子们啊，让我们和山姆一路同行，去读好多好多的书吧！去
写自己的一个个动人而又有趣的故事吧！ 齐读ppt19

四、课堂写绘（任选其一）
1．Ppt:孩子们，这就是我们今天得到的写作秘诀：
写作秘诀：
只要愿意试一试，就会发现写作
真的是乐趣无穷呀!
写你熟悉的事！
2 ．Ppt：每个人都不是生来就会写故事、画插图的，但我相信，你们都有
独一无二的珍贵的想象力。孩 子们，看过这本图画书以后，你们是不是也要拿起
笔创作一个你自己的故事呢？写上文字，配上插图。
能告诉我你创作的题目会是什么吗？（板书学生说的题目，并署名：***
文图）
（写作过程：本课时略，在下一课时进行。）
五、交流展示（略——下课时进行）：
六、小 结：各位小作家们，我期待着你们写的书。你们有信心吗？我会把你们的
作品发布在咱们班的主题贴里与 大家分享。你们愿意吗?

再见！
板书设计：
《吱吱！一只老鼠的一生》
山姆 文图
《 》
***文图

三六班 全体 作家