提高自己-交通事故应急预案

英语课堂游戏100种
字母教学

1抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个
出示字母卡片，学生们举手 抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给
该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2抢答字母组
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏 开始，
教师用中文说：乐谱的七个调，美国，圆心和半径，中华人民国，持有这
些字母卡片的学 生应立即站起来并举起字母，，o，r，
等，答得既快又准的组获胜。

3看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，
另一组学生持小写字 母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，
最先站起来的人得两分，后站起来的得一分， 没站出来的得零分，得分多的组获
胜。

4听音辨字母
..

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一
名学生到前面向全 班站好，教师发给每人一套卡片(2～4为宜)，游戏开始，教师
念其中的一个字母，学生应立即找出并 高举起该字母，先找对的得2分，后找对
的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

5听音摘字母比赛
这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大 小写字母写
在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开
始， 每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘
下教师所念的字母，放到讲台 上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对
而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教 师念第一个字母时，各组
的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，
游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

6图形中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL

7宾狗(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母 能力的游戏，每个学生准备一纸，并在上
面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母 ，学生边听边将
..

字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学 生填好后，教师再打乱顺序逐个念
这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行 或对角线
上成一条直线时，学生便可以边喊宾狗(Bingo)边将纸举起让教师检查，最先喊
宾狗并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。

8传递字母
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生
一纸，上面写一个字母或字母 组(如：KG-PV)，在教师说开始后，最后一排的
学生即用耳语把卡片上的容告诉前面的学生，这位 学生再把听到的容告诉前面的
学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑 板
上，传得最快，最准确的组获胜。

9跟我走
这是一个训练学生按字 母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片
发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母 卡片的学生站出来并说：I
am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后
面，并说：I am me. please，依次类推，对的给10分，错的不给
分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am is before me?持字
母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、

10字母排次序
..

这是一个训练学生记忆字母顺序的 游戏。教师点名，并出示一字母卡片。
被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单 词接着由被点
名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单
词， 然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的
单词，如：被点名学生：B- bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat
凡说错或接不上的就给该组记负分。

11字母排顺序接力赛
把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一 边一组。然后将
全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方
式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

12快说字母对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，
第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出
下一个字母D。说错 或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

13字母排队
每 人发一字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字
母(DEFG)的学生应立即站出 来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生
分成两组进行竞赛。

..

14大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生 到讲台上来，教师发给
他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。

15 抢凳子
教 师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前
摆放五凳子围成一圈，游戏开始， 教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个
组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小 跑；音乐一停就抢凳
子坐好，组三个人都抢到凳子的，给该组记10分。

16 字母滚雪球
这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游
戏开始， 第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：
BE)然后依次进行(如B… BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得
多而准确的小组为胜。

17猜字母
全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得
10分，然后教师再 出另一继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二
排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
..

18 字母书写传递比赛
这是一个训 练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，
教师分别发给每组最后一排的学生一纸片 ，上面写有一个字母，只允许这个学生
看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上 的字母写在
前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板
上， 传得最快最准确的组获胜。

19字母书写对抗赛
在黑板上挂一字母表，参赛的 两个组各派四人到前面，面对全班站好队，
游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名 学生在字母表上任
意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写
这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进
行，由甲组的第一名学 生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜
字母，最后得分多的组获胜。

20 找元音
教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一，
教师说开始后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站
队，这游戏也可将全班学 生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。

21 找伙伴
..

教师发给学生们字母卡片，每个学生持一，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻
到前面站在一起。

22 摘苹果，学音素
教师先在黑板上挂一长满苹果的果树挂图，每个苹果上都 写有一个字母，
再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几< br>名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮
子里，如：将写有 F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写
有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母 E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。
英语课堂单词教学游戏(33-63)

33抢读单词
这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个
出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词
并说出其中的意 思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记
10分，得分最多的组为优胜。
34看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再
从中抽出一放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane
(bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，
..

然后接着往下 猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来 主持，由他让学生们猜。
35看图写单词
这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先 把需复习的20个单词用简笔
画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右 四人
一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，
然后收起 来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组
获胜。
36相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第 一名学生立即
站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字
母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说
完后，教师念 另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后
看哪组得人最多为胜，做这个游戏时， 也可以让两组的学生轮流说字母(如由第
一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成 了对抗赛，注意
不要说Q，X，Z等字母。

37拼单词对抗赛
将全 班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，
第一组的第一名学生立即用中文说 出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学
..

生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分
最少为优胜。
39相同元音单词拼读对抗赛
将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开 始，教师说一个
单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音< br>［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，
这位学生 说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次
进行下去，最后看哪组得分最多为优 胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流
说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A 答)，这样就成了
对抗赛。
40拼读单词列队比赛
将全班分成两组，教师发给 每个学生一字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)
可以一人多拿几，游戏开始，教师说一个单词，如sh ip，或出示一轮船的图片，
两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按 正确次
序排好队的为优胜。
41单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生 在黑板上写出一个以某字母为词首的单
词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间 哪一组接的词
最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or- right-teacher-radio-on-nor
等。
..

42猜袋中物
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生
轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。

43换宝
教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画
放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们
上来轮流摸宝， 如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要
汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看 图说英语。
44看图猜词大家答
教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名 学生到前面猜，猜的学生
面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一图片高举在手中。猜的学生
可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”
猜对后可以换另一位学生继续猜。

45猜颜色
教师先 准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿
色的上衣等。游戏开始，请一名学生 到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请
另一名学生上前站在他身后，抽出一图片高举在手中并说：“ This is a plane(c
ar).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班：“Is it red (b
..

lack)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
46缺了什么
这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来 猜的
学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东
西。然后说 ：“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟用英
语把缺的东西说出来。
47传递单词
每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一纸，
上面写个单词 。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前
面的学生，这位学生再把听到的单词告 诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，
第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组 获胜。
48找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20对应的单词卡 扣着放在讲
台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，
然后 把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给
1分，找错了的不得分，卡片 全部抽完后，得分多的为优胜。
49摸鼻子
这是训练学生听单词并快速作出反应的 游戏，在学了单词nose,ear,eye,le
g,hand,arm,finger等单词后，教 师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手
触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后， 还可以增加难度，可
要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻< br>..

子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛 的形式进行，每
组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

50听单词做动作
这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,si t,stand,swim,skat
e,play,football,play， basketb oll等动词和动词词组后，教师可快速说出这
些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这 个游戏同样可以用竞赛
的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人< br>或两人为优胜。
51(Bingo)
这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每 个学生准备一纸，并在上面画一个井字，
将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将 单词写在格子中，
随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边
听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学
生就可边喊“宾狗(B ingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确
的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就 是说，教师可以随意念九个数词来代替
九个单词，让学生填入格子中。
52报对抗赛
以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是：将全班分成
若干个小组，对 抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一纸，上面写
一个六位数的，在教师宣布游戏开始后， 第一组的第一名学生立即出示他手中的，
..

第二组的第一名学生 应立即用英文将这个说出来，然后该学生出示手中的，第一
组的第二名学生应立即将这个说出来，说错或 不能迅速说出的记负分，最后哪组
扣发最少为优胜。
53猜年龄
教师事先 准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数
字，如5，8，11，15等。 这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一
位学生出示一图片，由每组的第一名学生轮流猜，可 以说：“Is he(she)twelv
e(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记 10分，然后接着往下猜。第
一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
54加减运算对抗赛
将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游 戏开始后，
第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的 第
一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另
一 道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组
扣分最少优胜。
55猜袋中东西数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个 袋子，
并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流
猜袋子里 东西的数目，猜对的给该组记10分。
..

56找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号
学生应立即起来 并用英语报数“thirty- six”，然后前面一号(35号)和后面一号(3
7号)就要相继站起来，用英语说“thirty- five”和“thirty-seven”。这个游戏也
可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组 ，一组报单数，另一组报双数，在
教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起 来用英语说
“twenty- seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语
说“twenty- eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的
组为优胜。
57拍七
将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定
一个学生开始说 one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seve
n,seventeen…或 七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍
手代替，该拍手时报了 数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到
剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个 游戏，还可以与记单词结合起，
可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等 ，说错了要
被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还
可以 复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。
58找出不合群的单词
教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不
合群的词 。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，
..

而sheep属于动物一类的词。59增减字母变单词
教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，
如：it- its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。
60变换字母次序组成新单词
教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：
east- seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;read- dear;
meat-team;stop-spot;now-won等。
61分拆单词链
教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在 一定时间将单词链
拆成最多的单词。如： the,he,her,here,there,red,door,or,run,u
nder.
62词中有词
教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词 多，
例如：late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可 组成的最
低单词数：team(5),table(10),woman(10)answer(10) ,strong(10),mountai
n(20),honest(15),nothing(15 ),father(20),cart(5).
63反义词(同义词，对应词)拔河赛
首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置
画一竖线作为“界河”，左右 划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将
一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板 ，可以在黑板上横挂一绳
..

子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中 心。然后将学生分成若干队，由其中两队进
行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个 人应立即说出其反
义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要< br>是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人
说一个词，由甲 队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，
到达乙方界河边时，甲方胜利了。
四、句型对话游戏
[65]听指令做动作
这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句,
如：Touch your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your
eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词
句还有：Touch your book(your pen,the desk ...)。Open the door(you
r book ...)。Hold your book(pen, pencil ...)。Wash your face(hands,t
eeth ...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行，将全 班分成若干小组,每组抽
一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为 优胜。
给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。

[66]西蒙说(Simon says)
这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,
也可以不说。如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your n
ose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon say
s”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的
..

动作,便算错了,要扣分 。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,
一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩 下的一人或两人为获胜。

[67]听音猜人
教师让猜谜的人到前面来,面对黑板 ,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句
话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然
后提问：“Is he(sh e)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不
得超过五个,如果问了五个问题 还猜不出来,就算输了。

[68]五问猜人
教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。 猜的学生转
过脸来向班里的随便哪个学生提问,如：“Is the one a boy?” “What row
is he(she) in?”“What line is he(she) in?”“What colour clothes d
oes he(she) wear?”等。如果问了五个问题后还猜不出来,就算输了。

[69]十个问题
这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组1
0人的两个组,在两 组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、
植物、一种交通工具,或一个人等,把它写 在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生
可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it h
ave four legs?”等。出题的人只回答： “Yes.”或“No.”。如果问了10个
问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一 组出题另一组答,则猜的
..

组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。

[70]传话
每一纵排为一组,全班分成若干组。 老师分别发给每一组最后一排的学生一纸,
上面写一句话 。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉
前面的学生，这位学生再把听到的话告 诉前面的学生……这样依次进行下去。最
后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最 准确的组获胜。

[71]排队造句
这个游戏可以用来练习述句和一般疑问句的变 换。教师根据句子的长短准备若干
卡片。如句子“This is a red pen.” 要准备6卡片,其中 “this”和“is”,要
在正面大写“This”和“Is”,反面小写“t his”和“is”,标点符号正面写句号“.”,
反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六卡片发给 六位学生,然后说一句话,如“这
是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说：“Is this a red pen?”), 这6位学生
听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的 要将大写的一面
朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外，拿标点符号要将问号朝外。 这个游戏
也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。
这个游戏还可以用于these are句型、have句型、there be句型、be goin
g to句型、以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态
等。
[72]自我介绍
这个游戏可以用来练习 am 和 is 的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上
..

一个人名和三个 数字,如：“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6”代表班级,
“3”代表年级。 游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。
学生要根据卡片上的容作自我介绍说 “I am a boy. My name is Mike. I a
m twelve years old. I am in Class Six,Grade Three.”这个游戏也可以在
两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了
就要扣分,扣分 少的组获胜。

[73]看图猜人
这个游戏可以用来练习说fat, thin, tall,short等形容词。教师事先准备好4画
片：Tom又胖又高,Jim又胖又矮,Mike 又瘦又高,Bob又瘦又矮。然后让一位学
生上来,用一分钟看这4画片,然后面对全班站立,另找一名 学生站在他身后,抽一
画高举过头，并说“Who is he? Please guess.”猜的学生可以问“Is he ta
ll?”“Is he fat?”等,全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的学生经过分析
判断后可说“Oh,I see. He is Mike.”

[74]传东西
这个游戏可以用来练习用“Is it in ...?” 提问。做这个游戏时,教师可让6位学生上前站成一排,并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背
过去传这个物件 。一位学生上前来猜,先让他背对6位学生站立,6位学生将东西
传好后将双手握拳伸到身前,让猜的学 生转过来,猜东西在谁的手里,他可问其中
任何一位学生：“Is it in your left hand?”等。如果问了5次还没有猜出来,
可以换一个学生接着猜。
..

[75]连锁提问
这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What抯 your n
ame?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are yo
u?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are yo
u in?)。这样依次进行,直到两组学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。最
后扣分少的组获胜。

[76]猜袋中物
这个游戏可以用来练习说“Is this ...?”“Are these ...?”,“Are there ...?”
等问句。方法是让两位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一 些
东西,如一本书,两枝铅笔等,并将这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸
来并问他 ：“What is in the bag?”猜的学生可问“Is this a pen?”“Ar
e these pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.”回答。这 个游戏还可以用来
问东西的数目,如可以问猜的学生“How many pencils are there in the b
ag?”猜的学生可问“Are there three pencils in the bag?”等。

[77]蒙眼猜物
叫一学生到 台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台
上(以文具用品为宜),然后问 蒙眼睛的同学：“What is this?” 或“What are
they?”蒙眼睛的学生可对全班提问：“Is this a book?” 或“Are they bo
oks?”猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人 就是
..

优胜者。

[78]蒙眼猜职业
教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如：teacher, doctor, worker, nur
se等。然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一卡片并高举过头,并问蒙
眼睛 的学生：“What am I?”“What does he do?”等。蒙眼睛的学生可
对全班提问“Are you a worker?”“Are you a doctor?”等。猜得不对全
班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人 就是优胜者。

[79]猜物品数
叫一学生离开教室,教师(或另一位学生)面 向全班把一些相同的物品(如：书,笔,
橡皮,尺子,练习本等)放进书包里。然后把学生叫回来,老师 (或另一学生)问“Ho
w many pens are there in this bag?”猜的学生可问“Are there three
pens in this bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。次数最少就猜
对的就是优胜者。

[80]猜位置
叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学 生叫回来
并问他“Where is my(her,Jim's) ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near
等介词来提问,如：“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the book?”
等。 全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜
者。
..

[81]对不对
这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问
题,如：“It isn抰 hot in summer,yes or no?”“It抯 never cold in wint
er,yes or no?”“A horse is heavier than a dog,yes or no?”猜的学生
要迅速判断并回答“Yes”或“No”。如果在两组(如两 纵行)间竞赛,教师可先让
两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是：甲组第一人,乙组第一人, 甲组第二
人,乙组第二人……,答错或答得慢就坐下。最后,站着的人多的组获胜。

[82]问用途
这个游戏可练习使用情态动词can。教师事先要准备好一些卡片,上面写上 物品
的名称如：book、pen、fish、watch、knife等。然后将全班分作两组,甲组 第
一名学生抽一卡，向乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问
“Wh at can you do with a book?”答的学生可说“I can read it.”答
不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向甲组第二名学生提
问。游戏依次进行 下去,最后扣分少的组为优胜。
这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is
a bike made of?” 和 “What is it used for?” 答的学生可说“It is ma
de of metal.” 和 “It is used for riding
[95]买东西
..

全班分成人数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物, 如: 钢笔, 圆珠
笔, 铅笔, 铅笔盒, 练习本, 橡皮, 书包, 小刀, 尺子, 苹果, 香蕉等, 并用小纸
分别为每件实物标上价格，然后把这些实物连同每件实物的价格列在讲台上, 讲
台充 当柜台。另外准备一些小纸，写上“5角”,“1元”,“2元”,“5元”等,
充当货币。甲组同学轮 流当售货员,乙组同学轮流当顾客。教师宣布游戏开始后,
甲组同学A走到“柜台”后, 乙组同学A走上前去购物。这时“售货员”(S)和
“顾客”(C)之间可以进行如下对话:
S: What can I do for you? (或: Can I help you?)
C: I want (或: I'd like to buy) a pen, please. (想买什么就说什么)
S: Certainly. Here you are. (将钢笔递给“顾客”)
C: Oh, I'll take it. How much is it?
S: It's six yuan fifty fen. (“售货员”按标价说)
C: Here is the money. (“顾客”按价付款)
S: Thank you.
第一对同学做完买卖, 第二对同学接着做。记分办法: 如果某一个学生在柜台前
讲不出, 说错了, 或给错了钱, 就要扣5~10分, 如售货员说错了或弄错了货物
的价格, 也要扣5~10分。最后扣分少的组为优胜。

..

[96]问路
全班分成若干个小组。 教师准备一城市街道的地图(可参阅义教初中课本第二册
第35课的插图)。游戏开始, 甲乙组各上来一名同学, 一人问路,另一人答。问路
的可先在地图上指一下出发地点,说:“It's here.”然后两人开始如下对话:
A: Excuse me. Where is the nearest post office? (或: Is there a pos
t office near here? 或: Which is the way to the nearest post offic
e?)(去的目的地由问路人自己 确定)
B: Walk along this street, and take the third turning on the right. It
抯 about a hundred metres on the left. (根据地图 实际情况回答)
A: Thank you very much.
B: Not at all.
对话容可以灵活变化, 下面是另一组对话:
A: Excuse me. Can you tell me the way to the railway station?
B: Go down this road. Take the third turning on the left (或: Turn le
ft at the third crossing). Walk along until you reach the end. You'll
find it in front of you.
A: How far is it from here?
B: about 4 kilometres. I think you'd better take a bus.
..

A: Which number do I need, please?
B: The No. 3 bus. It抣l take you right there.
A: Thank you very much.
B: That抯 all right.
对话中的划线部分可根据地图说, 也可由学生自定, 或是写在纸上让学生抽,然
后根据纸上的容说。第一对说完后,第二对继续说。说不出或说错的要扣分。

[97]谈家庭
全班分成若干小组, 游戏在两个组之间进行。事先教师应布置每个学生准备若干
个问别人家庭情况的问题, 如:How many people are there in your famil
y?Who are they? How old is your father? What does your mot
her do? Where does your brother work? Where does your sister
study? Does yourbrother like swimming? Does your brother like
his work?等。各人准备的问题越多越好。同时每个学生也得对别人的发问有充
分的准备。
游戏开始前, 两组可以通过抽签确定问方和答方。如抽签结果甲组为问方, 乙组
为答方, 则在游戏开始后由甲组同学A问乙组同学A一个问题, 然后由甲组同学
B问乙组同学B下一个问题。这样依次进行, 直到两组的每个同学都问答过。问
答过程中说不出或说错了,要扣5~10分。
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[98]打
这个游戏在两个人之间进行。可通过抽签或 用击鼓传花的方法选出打人和接人。
两人按以下容打(划线部分为可替换的词):
A: Hello. 890621.
B: Hello. Is that Li lei?
A: Yes, it is. Hi, Jim!
B: Li Lei! Are you free next Sunday?
A: I think so. Why?
B: Would you like to go to the park with me?
A: I'd love to. When shall we meet?
B: What about half past eight? Let's meet at the park gate.
A: Right. See you.
B: See you. Bye.
..

如学生对以上打的容还不够熟悉, 教师可先将其写在黑板上, 替换词也可以写在
黑板上。在“打”时替换词可自己选择(人名可以用真实), 也可以写在纸上, 先
抽纸条, 然后根据纸条上的容说，说得正确流利的为优胜。
[99]寻找失物
全班分成若干个小组, 每组五人(也可以六人或七人)。游戏在两个组间进行, 一
组是丢失东西的人, 另一组是拣到东西的人。教师准备两套卡片, 每套五(也可以
六或七), 每卡片上画上一样物品, 或用中文写上这一物品的名称, 如; 小刀, 尺
子, 帽子,钢笔等。 两套卡片的容相同。游戏开始前教师先向同学们出示这些卡
片, 好让同学们知道共有哪几种东西。然后将两组卡片分别发给两个参赛的小组,
每人一, 各人手中卡片上的容要对对方组的学生。
游戏一开始, 先由甲组同学A提问, 他可以找五样东西中的任何一样东西(如钢
笔)提问， 他估计钢笔在乙组哪位同学手里, 就向哪位同学提问: “Hello, XXX!
I have lost my pen. Have you seen it anywhere?”如果被问的同学(B)
手中的确有一写着“ 钢笔”的卡片,那他就得说:“Yes, I think I have. Look
at the pen (on the desk). Maybe it's yours.”A接着说:“Oh yes, it's
mine! Thanks a lot.”B说: “Not at all.” 并把卡片交给A, 算是A找到了
钢笔。如果B手中卡片上不是“钢笔”, 则可说:“Sorry, I haven抰. Why d
on抰 you ask C?”A说:“Thanks. I will.”这样A就得不到B手中的卡片。
A与B对话结束后, 由B向甲组的任何一位同学(C)提问, 游戏继续进行。最后,
哪个组先把对方手中的卡片全要过来为优胜。
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[100]看病
全班分成若干个小组,游戏在两个组之间进行,甲 组的同学轮流担任“医生”,乙组
的同学排成一队作病员。游戏开始后,“病员”上前看病, 和医生进行下面的对话:
P (病员): Good morning, Doctor.
D (医生): Good morning. What's your trouble?
P: I've got a bad headache. (还可说 a cough, a fever, a temperat
ure, a sore throat, a cold)
D: How long have you been like this?
P: Ever since last night. (还可说 Ever since this morning, For two day
s等)
D: Let me examine you. Open your mouth and say “Ah”.
P: Aahh!
D: Don't worry. Maybe you have caught a bit of cold. （还可以说 g
ot a fever, got a temperature）
P: What shall I do?
D: Take this medicine, and you'll be all right soon. (还可以说 have
a good rest, lie in bed, drink more water等)
..

P: Thank you, Doctor. Good-bye.
D: Bye-bye.
如学生对以上对话还不够熟悉,事先教师可把对话写在黑板上,替换 词也可以写在
黑板上。在对话时替换词可由学生自己选择,也可以写在纸上

..