累计折旧怎么算-怎样写个人简历

Book 6 Unit 3
Lesson 4 Again , please !
一、教材分析
Book 6 Unit3的主题是“Health”，语言功能是描述几 种病症并谈论如何保持
健康；本课“Lesson4 Again , please!.”的学习任务 是通过对本单元的复习和总结，
使学生能够在真实的语言环境中用英语进行交流，进行回答。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们在英语知识上有一定的积累，他们在英语听说读写的能力方面有了一定的基础，有了一定的语言表达能力。因此，复习
课上教师要在课堂上 把学习的主动权还给学生，要创造更多的机会让学生通过情
景表演、对话交流、小组合作等多种方法给学 生充足的语言习得机会，让学生大
胆实践，积极参与，形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标
（一）知识目标
1.能听懂、会说、认读、规范书写并理解运用下列单词：wrong, feel, bad, lesson,
healthy, sleep, every , 能听说、认读并理解运用下列单词：cold, fever, cough,
headache, medicine, on time ,much better, rest, get, well, soon,keep…away,
should, enough, junk food, health, fat
2.能听懂、会说、认读并理解运用下列句子：“What’s wrong with you?” “I cough
and feel cold.” “How are you feeling today?” “Much better.” “We should have
enough sleep”“We shouldn’t play computer games too long.”
（二）能力目标
能够用所学语言知识描述几种病情，并给别人提出一些健康方面的合理建
议。
初步了解一些简单连读的规律。
（三）情感目标
1.在学习中能学会关心他人，给别人提出合理的建议。
2.培养学生养成良好在饮食习惯和健康生活习惯。

3.学生能够形成浓厚的学习兴趣，积极合作，建立学习的成就感和自信心。
四、教学要点分析
（一）教学重点
1.能听懂、会说并认读单词：next to, neighbour, stay, neighbourhood, show,
around, idea。
2．能听说、认读并运用句子“What’s wrong with you?” “I cough and feel cold.”
“How are you feeling today?” “Much better”。“We should have enough sleep.” “We
shouldn’t play computer games too long.”
（二）教学难点
用情态动词should , shouldn’t 给别人提出一些合理的建议。
五、教学准备
多媒体课件、CD- ROM、苹果形建议卡、苹果树简笔画、王红、医生等头饰。
六、教学过程设计
Step 1 Warming up
1. Greetings :Say good morning to each other.
2. Sing a song 学生边唱边跟老师学唱歌曲加相应的动作。
（课件播放的动画）
将学生整体分为两个大组，分别为红苹果组和绿苹果组，最后得到的苹果数
量多的取胜。 【设计意图】师生唱歌跳舞，既调动了课堂气氛，也能使学生迅速进入到英
语学习状态，同时为下面 复习内容做好铺垫。
Step 2 Revision
the word cards ：Show all cards and let students read quickly.
运用单词卡片将本单元的单词进行复习。（对于容易发音出现错误的fever、
health、he althy、every等单词随时纠正发音，提醒注意v和th ）
Then play a game: sharp eyes.（通过游戏巩固重点单词，从而检测学生的掌
握情况）
【设计意图】迅速调节学生的学习情绪，调动了不同层次的学生的积极性，

活跃了课堂气 氛。通过谈话“Do you like dance?” “It can makes us health .”导入本课
主题。在复习单词时运用火眼金睛既检测了学生的掌握情况又增添了学习的乐
趣。
2.复习课文重点句型
教师在课件中出示王红看医生的图片，假设你是医生，引导学生提出问题
“What’s wrong with you ?”然后引导学生说出各种病情。（学生边说教师板书）
S1 : I feel cold.
S2 : I have a fever .
…
王红回家后，引导学生说出“ Take the medicine on time.” ”Drink some
water ”…
课件显示王红跟Miss Zhang在学校的图片引导学生用张老师的语气问：
How are you feeling today?（学生回答）”Much better.”（教师板书重点句型）
Danny 有个好的建议: An apple a day keeps the doctors away.
然后问学生What do you suggest? How can we keep healthy?课件展示问题，并引
导学生用We should ……We shouldn’t ……回答（板书重点）
S1 :We should eat fruit .
S2: We shouldn’t play computer too long.
…（引导学生尽可能多的说出相关的句子来）
【设计意图】通过谈话的方式引导学生将本单元 的重点句型和课文中的故事
情节穿插起来，不仅复习了知识而且将枯燥的复习用故事的方式使学生乐于接 受
从而提高了学习英语的兴趣；让学生自由发挥的同时又起到了拓展拔高的作用。
3.做针对性的练习题
Activity 1: Let’s listen and tick.
让学生交流答案。
针对这些练习题将课本答案之外的四幅图用对话表演的形式进 行拓展巩固。
（课件出示图片及相应的句子）
Let’s talk about the pictures in pairs.

练习之后请同学戴着头饰进行表演.
【设计意图】通过创设情景，让学生戴头饰进行对话表演，有助于加深学生
对所学知识的理解和巩固。
4.拓展阅读训练
老师先在课件上出示一副Nancy图片,说Everyone wants to keep healthy.
There is a good example. Look Nancy is 110 years old.提出问题，Do you want to
know how does she keep healthy?让学生带着问题快速阅读 找到问题的答案并且
画出来。Read the text by yourselves and underline the answers.
然后让学生展示。（教师在课件中出示答案）
再读课文，做课后相应的练习题.，在做题的过程中进一步理解课文。
Show time , check the answers.
并引导学生思考回答为什么不选Nancy eats apples and vegetables.
学生回答Because her teeth are not good. So she drinks apple juice.
跟读短文，整体把握大意，并纠正发音。
【设计意图】通过提出问题让学生初读短文快速找出 问题的答案整体感知短
文，再读短文做练习题理解短文，到最后的跟读整体把握短文，三个步骤教会学< br>生阅读的方法，从而提升了学生的阅读能力。
5.注意连读的句子: Eat a lot of fruit and vegetables.板书并教给学生拼读方法。
引导出. Activity 3 :Let’s read .
先让学生自己进行拼读交流后由老师进行点拨。
跟CD-ROM朗读
注意发音，尤其是连读部分的读法，以及v, th 的发音。
【设计意图】通过对句子的连 读及易出错的字母发音的纠正和指导，进一步
规范学生的口语，提升英语素养。
Step 3 Production
1. 教师出示candy、chocolate、ice-cream 的图片或实物，问：“Do you like
candies?” “Do you like chocolate?” “Do you like ice-creams?”学生回答“Yes”