2021小学英语学科小论文
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小学英语学科小论文
英语既是一种语言工具,也是小学学生所必修的一门课程,
它对学
生的未来发展有着非常深远的影响。下文是
___为大家搜集的关于
小学英语学科小论文的内容，欢迎大家阅读参考!
浅析小学英语阅读教学
阅读教学在小学英语教学中占有举足轻重的作用和地位，它不
仅
能够有效激发学生的学习兴趣、锻炼学生的发散思维，还可以帮助
学生发展个性、提高人文素
养等。因此，教师在英语教学中应该加
强对阅读教学的认识，通过实践不断探索科学的阅读方法，从而强
化对学生英语阅读能力的培养。
一、阅读教学在小学英语教学中的作用
1、阅读可以促进学生学习方式的转变
阅读是一个文字和情
感交流转化的过程，在阅读的过程中，既要
对捕捉到的信息进行解码，又需要对阅读内容进行再次创造。
因
此，阅读教学不应该是英语知识的单向传递过程，而应该是在教师
的引导下，通过自我阅读进
行自主发现的探究过程。在此过程中，
可以有效地激发学生自主学习的兴趣，培养学生独
立思考的能力，
从而促进学生学习方式的转变。
2、阅读是积累语言和文化背景知识的主要途径
在语言的发展过程中，任何一门语言
的广泛应用都离不开文化的
支撑，脱离文化的语言是缺少情感和活力的。学生通过英语阅读，
可
以很好地获得大量的语言和文化背景知识，为今后的英语学习夯
实了基础。此外，通过英语阅读，可以帮
助学生打开视野，提升英
语学习的综合能力，从而提升学生对英语的学习兴趣。
3、阅读丰富学生的精神世界
阅读是一种高雅的精神追求，在阅读过程中需要选取经
典的文本
和篇章，可以帮助学生获得积极的情感体验。学生在对阅读的文章
深入理解的过程中，
可以不自觉地在文章与自身生活经验间构建链
接，引发他们独特、个性化的理解与思考，从而丰富内心的
精神世
界。
二、当前小学英语阅读教学中存在的问题
1、教师自身的指导能力薄弱
教师在英语阅读教学中起
着非常重要的作用，其自身能力的有无
直接影响着教学效果的好坏，而现阶段很多教师在面对阅读教学<
br>时，缺少有效的阅读指导能力、教学方法与教学策略，主要体现在
以下几个方面：
(1)重语言知识教学，轻阅读技能培养。阅读教学的主要目的并不
在于提升学生学习能力
，而更多的是在于培养学生的学习兴趣以及
对英语知识的运用能力。但在实际的教学过程中，很多教师却
忽视
了这一点，在进行阅读教学时将大量的时间和精力投入到对单词和
句型的分析上，而缺少对
阅读文章的整体理解，更加缺少对学生在
阅读技能上的培养。这种情况会使学生逐渐形成逐字逐句阅读的
习
惯，长此以往很容易使学生丧失对英语阅读的学习兴趣。
(2)重细节，
轻整体。现阶段很多教师在授课过程中主要注重词
汇、句型及语法的讲解与传授，但是却忽略了对语篇整
体的理解及
对学生阅读过程的指导。同时，学生也只注重阅读的结果，而未对
阅读材料具有深入
的理解与感悟。这种缺少深层次思维活动的阅读
教学，会降低学生对阅读篇章的整体感知力和理解能力，
从而不能
有效地拓展其思维能力。
(3)重讲练，轻指导。
在英语阅读教学中，很多教师在学生的阅读
方式、阅读速度等方面缺少有效的指导，使学生缺少科学的阅
读习
惯。长此以往，会使学生的阅读体验只停留在表面层次，无法得到
科学的发展，无形中阻碍
了学生阅读能力的形成与发展，不利于学
生对英语的学习。
2、学生阅读能力较弱
很多小学生多存在自主学习能力较差的特点，在开始学习英语
时
由于缺少良好的阅读习惯，导致其阅读能力相对较弱。主要表现在
阅读速度慢、知识结构狭窄
，捕捉信息能力较差等方面。正是由于
阅读能力较弱，会使学生的可持续发展及终身的学习能力都会产生
较为负面的影响与冲击。
3、阅读文本存在的问题
在小学英语阅读教学中，文本的素材很重要，然而由于当前人们
对阅读教学缺少足够的重视，因而缺少科
学的阅读文本。当前的阅
读文本多存在下述问题：文本内容偏离主题或文本体裁;没有依据小
学
生的年龄特点和实际认知水平;同一年级的文本难度存在差异;语
言使用不规范、不准确等。这些因素都
会影响英语课堂的教学效果
和教学质量。
三、加强阅读学习策略指导
1、优选阅读材料，激发学习兴趣。对于小学英语教学来
说，常见
的阅读材料包括文本材料、文图相结合的阅读材料及有声阅读材料
等多种形式。在阅读
教学过程中，教师应该根据学生的实际情况及
阅读兴趣，为其选择合适的阅读材料，在提升学生阅读兴趣
的同
时，可以有效扩展学生的知识面。其次，教师在阅读教学中应该着
重选取那些高密度、大容
量的阅读文本，在此基础上尽量保证阅读
教材的趣味性与实用性，从而促使学生能够主动阅读。
2、语篇整体推进，加强策略指导。首先，在阅读的过程中，可以
通过指导学生
进行略读的方式，快速地浏览全文，领悟文章的主
旨，从而有助于培养学生对整篇文章的理解能力。其次
，可以利用
查读的方式帮助学生可以针对性地从资料中迅速查到特定的信息。
最后，教师可以通
过一些词语理解的专项训练，培养学生能够根据
语境猜测词义的能力，从而帮助学生有效提升阅读的速率
。
3、拓展文化外延，开阔学生视野。语言是文化的载体，教师在阅
读教学
中渗透文化意识，通过阅读的方式，提升学生对西方文化、
思维方式、生活习惯等文化背景的了解和认知
水平，促进对西方文
化知识的积累，从而有效地降低学生对篇章理解的难度，有助于提
<
br>升学生获取主要信息的速度和准确度，使学生能够切身体会到英语
学习的真正意义与价值。
英语阅读对于小学生来说，是一个相对复杂的认知过程，在此过
程中，可以有效
地帮助学生汲取丰富的语言知识，培养学生的各项
能力。虽然现阶段小学英语阅读教学仍存在许多问题，
但是可以通
过选阅读材料、激发学习兴趣，语篇整体推进、加强策略指导，拓
展文化外延、开阔
学生视野等方式，从不同角度指导学生进行科学
阅读，从而让每个学生都能够品尝到英语阅读的乐趣。
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