质量月-优缺点分析

论文类别：英语科教学论文
论文题目：小学英语教学点滴谈
作者姓名：韦卫平
工作单位：来宾市兴宾区第四小学
邮政编码：546100
联系电话：

小学英语教学点滴谈

来宾市兴宾区第四小学 韦卫平


小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学
生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生
一定的语感和良好的语音、语调基础 ，为进一步学习打下基础。怎样
激发学生的兴趣，培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。下面，结合本人的教学实践、谈谈自己的点滴体会。

一． 深入孩子的内心备教材

意大利的马拉古兹在一首诗中写到：“孩子有一百种语言，一百
个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式，惊讶和爱
慕的方式。一百种欢乐，去 歌唱，去理解，一百个世界，去探索，去
发现……”孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世界，他们有 时的
想法会令你不可思议。尊重孩子的天性，理解他们的不可思议，你就
能赢得孩子的心。用孩 子的眼光看教材，用孩子思考问题的方式理解
教材，用孩子乐于接受的方式运用教材，用贴近孩子心灵的 方法进行
教学，就能使你拉近和孩子们间的距离，真正溶入孩子的世界。在教
“pig”这个单 词的时候，我适当加入了象声词，变成“噜噜噜噜pig”，

孩子们就会颇有兴趣，乐于 接受，而且容易记住。在我的课堂教学中，
曾多次尝试和孩子们一起游戏，自己不仅是游戏的组织者，也 是参与
者，和孩子们互换角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一样做
学生听课，举手发言 ，让学生站到讲台上当小老师。有时高兴的时候
甚至可以毫无顾忌地和孩子们一起开怀大笑。事实证明， 这样的老师
更有亲和力，这样的英语课堂更有生命力。

二． 积极营造学习英语的氛围

像所有其他语言一样，英语是一门技能，它只能在实践中获得 ，
英语的实际能力也只有通过语言实践活动才能达到。创设一种真实的
实际环境，必须有一个真 实的交际场所，记一个真实的课堂氛围。传
统的“秧田式”座位摆放法对培养学生的交际能力造成了一定 的障碍，
在一定程度上限制了实际的空间和实际的范围。因此，小学英语课堂
座位的摆放应是开 放式的。我根据不同的教学内容，采用不同的课堂
座位摆放。如在进行游戏教学时采用圆形摆放法，这样 既为游戏提供
了充足的空间，又能让观摩者清楚地看见每一位游戏参与者和每一个
游戏环节；进 行情景对话教学时采用小组围坐法，便于学生进行交流。
这样，既不会让学生对一成不变的课堂座位感到 厌倦，也能提高课堂
教学的质量，孩子们也更喜欢上英语课了。

此外，课堂环 境的布置对学生的学习也有很大的影响。丰富生动、

兼知识性与趣味性为一体的课堂既像 是一个知识的“乐园”，又像亲
切的“家园”。学生在这样一个丰富多彩的氛围中学习是多么开心的一件事。因此，根据各班学生的特点，以及班级的具体条件，我在课
堂环境的布置上进行了调整：有 的在班级的图书柜里添加了一部分图
文并茂、贴近生活的英语简易读物，让学生在随意翻阅中不断增强英
语阅读理解能力，还可以逐步积累英语词汇量；有的在教室里准备了
一只工具箱，为学生提供常 用的手工用品，如剪刀、胶水、钉书机、
彩笔等等，在这些物品上标出英文单词，这样即可以帮助学生记 忆这
些日常用品的单词，又为他们提供了制作手工的工具，培养他们使用
后物归原处的好习惯以 及爱护公物的美德；还有的在教室里开辟了一
处展示角，张贴学生自己制作的剪报、图片等，展览他们搜 集的有关
英语语言国家的资料。这些都是英语教学的重要补充，也是一种赞赏
儿童学习表现的方 式，让孩子们对英语学习拥有参预感和成就感。孩
子们在这样一个丰富多彩的课堂氛围中度过了他们一生 中最无忧无
虑的启蒙教育阶段。

三． 充分发挥英语歌曲的作用

在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，它就像一支鲜艳
的花朵在课堂上绽放，吸引 着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美丽
的心灵。许多英语歌曲简单易懂、节奏感强，朗朗上口，旋律优 美，
内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣，加上教师适当编排的动

作，也 给学生提供了积极参与的巨大动力。此外，音乐的美妙旋律极
大地促进了儿童对歌曲内容的记忆，让学生 学得轻松、开心，真正做
到寓教于乐，乐教乐学。我在使用《小学英语》人教PEP版教材时，
充分领略了英语歌曲的魅力。教学实践证明，学生在学习英语歌曲时，
会表现出极大的热情。有的学过的 单词、句子可能会被他们暂时遗忘，
但只要听到那熟悉的旋律，孩子们就能流利地唱出学过的每一句歌< br>词。大多数学生都能自觉的复习旧歌，学唱新歌，从中体验通过英语
歌曲学习英语的成功和快乐。 一次，在教Snow White这首歌的时候，
女孩子边唱边跳，十分投入，可有些男孩子却不好意思唱，因为Snow < br>White是女的，我又用同样的旋律，将歌词改成Prince让男孩子唱，
这下他们唱得可神 气呢！因此，我认为以英语歌曲来进行英语教学，
是一种成功的、行之有效的教学方法，而由此获得的知 识和情感，必
将给孩子们未来的英语学习奠定基础。

四． 设计形式多变的课外作业

让学生喜欢的、乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的 知
识，还能增强学生学习英语的兴趣。教师可设计出形式多变的课外作
业，让学生在作业中玩耍 ，在作业中学习，甚至在作业中培养创新能
力。根据不同班别、不同能力的学生，我设计了几种课外作业 。低年
级的学生刚刚接触英语，天生好奇的他们兴趣很浓，积极性很高，学
会了几个单词就很得 意地向家长、小伙伴炫耀。抓住他们的这种心理

特点，我布置的课外作业是把你今天学会 的单词拿回家说、读给你的
家长及好朋友听，第二天告诉我你的家长和好朋友是怎样表扬你的；
中高年级的学生有了一定的英语基础，我布置的课外作业是录下你读
得最好的课文和唱得最好的歌曲，在 班上公开评比出录制效果最棒的
学生。这两种课外作业都能让学生觉得自己挺棒的，有一种成就感。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进
儿童好好学习的愿望。”这种成 就感一方面是学生认真学习后获得的
丰厚回报，另一方面也为下一步的学习打下了兴趣的基础。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴
趣”。“兴趣是 最好的老师。”愿孩子们学习英语的兴趣之花在小学
英语课堂上更加美丽的绽放。