怎样教好小学生英语
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教会学生学好英语几点尝试
学生英语水平的不断提高和家长的满意，无疑是对英语教师
最大的肯定。为
了最大程度地挖掘学生的学习潜能和提高教学效率，在20多年的教学实践中，
我不断思考如何指导学生改进英语学习方法，下面介绍我的一些摸索和尝试，希
望能起到抛砖引玉的作用
。
1．指导学生大声朗读，不要学哑巴英语
朗读可以培养学生的语感，提高口语表达能力；
对于学过的知识，朗读可以
加深记忆，在听到相关语言材料时，就能迅速地理解和作出反应，因此有助于
提
高英语听力水平；朗读是语音和语义的结合，停顿、重音和语调能反映学生对所
读语言的掌握
程度，因此朗读可以检查学生的阅读水平；在朗读中可以熟悉各种
文章的写作手法和遣词造句，因此对学
生的写作也有很大的帮助。教师要充分重
视朗读在英语学习中的重要作用，鼓励学生大胆朗读、多朗读。
培养学生的朗读
能力，实践中可根据具体情况选择教师领读、听录音跟读、学生集体或个人朗读
等方式。教师在指导时，要注意学生朗读的语音、语调、意群停顿、速度、感情
和神态；对于易犯的错误
，要及时讲解和纠正。
2．指导学生按读音规则记忆单词，不硬背字母
在学习新的单词时，
很多学生只会把一个个字母硬生生地组合在一起，死记
硬背。这种方法不仅效果不佳，而且加重了学生的
负担，导致学生对英语学习失
去兴趣。利用读音规则来记单词是较好的方法之一。字母或字母组合在单词
中的
读音是相对稳定的，如果教师能向学生强调音标的读法和一些字母组合的读音规
则，把新单
词的音和形结合起来记忆，那么就可以节约大量的记词时间，而且效
果较为持久。例如，在掌握字母组合
ee常发。
3．鼓励学生活学活用英语
有的学生能记住单词、词组、句型，但一旦进入几点
尝试练习和考试，就会
错误百出。主要原凶是只是死记硬背，没有做到活学活用。语言是人们交流的工<
br>具，只有运用所学语言进行交流，才能体现语言的功能和价值所在。英语教师应
创造贴近实际的情
境进行教学，教学内容要生活化、社会化，符合学生的兴趣和
情感。在教学过程中，要改变学生被动、沉
默的听课方式，鼓励学生积极主动地
参与讨论。教师要鼓励学生在日常的生活学习中运用
所学的英语进行对话，并针
对所学内容多组织一些课外活动，如英语角、英语演讲比赛、英语话剧演出等
，
让学生在实践使用中真正掌握语言知识，并有展示自己与合作交流的机会。
“熟读唐诗三
百首，不会作诗也会吟。”在英语学习中也是如此。在英语课
文教学中，背诵是一种有效的学习方法，不
但可以帮助学生掌握和巩固英语基础
知识，还可以培养丰富的语感，为语言输出奠定基础。
教
师应让学生在充分理解课文的基础上，使用适当的方法和技巧来背诵。先
牢记文章主旨、各段段意，然后
抓住关键词，扩句成段，再以连接词和过渡句作
为脉络和线索，逻辑化和条理化所背诵的材料进行背诵。
教师不应强求学生一字
不落地原文复述，而应允许出现语法无误、意思相近的单词或句型结构。教师可<
br>以适当变换检查学生背诵的形式，避免生硬的检查。例如允许学生在忘记的时候，
看提示词继续背
诵；把文章的关键词句略去，让学生做还原练习；教师与学生或
学生之间就内容要点进行对话或问答；对
于有情节、有对话课文，可把学生分成
若干小组，每个小组进行表演，最后全班展示并评比。
这些方法，避免了“小和尚念经，有口无心”的现象，提高了学生背诵的效
率，达到了事半功倍的效果。
教会学生学好英语几点尝试：为了最大程度地挖掘学生的学习潜能和提
高教
学效率，在10多年的教学实践中，我不断思考如何指导学生改进英语学习方法 。